MR技術(shù)在“潮州大鑼鼓”非遺活態(tài)傳承中的運(yùn)用

肖敏

潮州大鑼鼓作為潮州地區(qū)傳統(tǒng)的音樂(lè)表演形式，承載著深厚的歷史和文化記憶。通過(guò)活態(tài)傳承，年輕一代可以親自參與演奏、學(xué)習(xí)技巧，從而更好地理解和繼承這一傳統(tǒng)文化?；顟B(tài)傳承不僅關(guān)注傳統(tǒng)技藝的延續(xù)，更注重創(chuàng)新與發(fā)展。

當(dāng)前，數(shù)字化體驗(yàn)與傳播方式逐漸成為國(guó)內(nèi)外關(guān)注的熱點(diǎn)?；旌犀F(xiàn)實(shí)技術(shù)是數(shù)字化技術(shù)的組成部分，隨著科技的快速發(fā)展，我國(guó)的非遺數(shù)字化存儲(chǔ)已經(jīng)進(jìn)入到了混合虛擬技術(shù)開(kāi)發(fā)的新時(shí)代。本研究融合MR技術(shù)，研發(fā)“潮州大鑼鼓”虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程，探索非遺活態(tài)傳承的新形式，為非遺文化保護(hù)提供與數(shù)字化技術(shù)相融合的新思路、新方法。

一、潮州大鑼鼓與非遺活態(tài)傳承

1.潮州大鑼鼓的起源與發(fā)展

2020年10月，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到潮州市考察，指出“潮州文化具有鮮明的地域特色，是嶺南文化的重要組成部分，是中華文化的重要支脈”，并殷殷囑托“要保護(hù)好城市歷史文化遺存，延續(xù)城市文脈，使歷史和當(dāng)代相得益彰”。潮州大鑼鼓作為中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的瑰寶之一，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，承載潮州地區(qū)豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。它起源于潮州地區(qū)的鄉(xiāng)村廟會(huì)活動(dòng)，隨后逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，并成為潮汕文化的重要代表。

潮州大鑼鼓最早出現(xiàn)在唐代，但真正發(fā)展壯大的歷史可以追溯到明代。在唐代有一種以打擊樂(lè)為主的鼓吹樂(lè)，常在廟堂祭祀、迎神賽會(huì)或節(jié)日歡慶活動(dòng)中使用，潮汕人的先祖從古中原南遷而來(lái)，帶來(lái)了這種氣勢(shì)恢宏的廣場(chǎng)藝術(shù)，并在宋代逐步形成了獨(dú)特的潮州大鑼鼓。明清階段，每逢節(jié)日慶典，大鑼鼓班便列隊(duì)游行，穿街走巷，或集中廣場(chǎng)臺(tái)榭，進(jìn)行演奏比賽，并成為潮州民間習(xí)俗。在古代，潮州地區(qū)的廟會(huì)活動(dòng)是人們表達(dá)敬神、祈福、慶賀等活動(dòng)的重要方式之一。大鑼鼓則是廟會(huì)活動(dòng)中不可或缺的一部分，通過(guò)演奏與舞蹈共同表達(dá)喜慶、祥和的美好祝愿。

隨著時(shí)間的推移，潮州大鑼鼓不再局限于廟會(huì)活動(dòng)，逐漸擴(kuò)展到潮州地區(qū)的各個(gè)社區(qū)、村鎮(zhèn)。在這個(gè)過(guò)程中，大鑼鼓的演奏與舞蹈逐漸形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，憑借其飽滿的節(jié)奏、激昂的音樂(lè)和熱情洋溢的動(dòng)作，贏得了觀眾的喜愛(ài)和贊賞。

潮州大鑼鼓的演奏團(tuán)隊(duì)通常由鼓手和舞者組成。鼓手們以嫻熟的技巧和默契的配合，通過(guò)巧妙的敲擊鑼鼓傳遞節(jié)奏感和情感表達(dá)。他們以明快、有力的打擊技法演奏著鑼鼓，展現(xiàn)出潮州大鑼鼓獨(dú)特的韻律。而舞者們則以靈動(dòng)的舞姿和夸張的表情，與鼓聲相應(yīng)著舞動(dòng)身軀，展示出優(yōu)美的舞蹈形態(tài)。潮州大鑼鼓的舞蹈注重節(jié)奏感與動(dòng)作的協(xié)調(diào)，以及舞者的個(gè)人表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作，既展現(xiàn)了舞者的技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力，也體現(xiàn)了潮州大鑼鼓作為集體藝術(shù)的特點(diǎn)。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和變革，傳統(tǒng)文化面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。潮州大鑼鼓的非遺傳承面臨著年輕一代對(duì)傳統(tǒng)文化興趣的減弱，以及現(xiàn)代娛樂(lè)方式的沖擊。因此，加強(qiáng)潮州大鑼鼓非遺傳承，探索傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)的融合，至關(guān)重要。只有通過(guò)傳承、創(chuàng)新與推廣，潮州大鑼鼓才能在當(dāng)代社會(huì)中煥發(fā)新的生機(jī)，并繼續(xù)傳承下去。

2.潮州大鑼鼓的演奏特點(diǎn)

潮州大鑼鼓在非遺文化傳承中具有多個(gè)顯著特點(diǎn)。下面將介紹潮州大鑼鼓的演奏特點(diǎn)：

（1）高度的節(jié)奏感

潮州大鑼鼓以其快節(jié)奏和強(qiáng)烈的節(jié)奏感而聞名。演奏者運(yùn)用鼓棒和鑼槌有力地敲擊樂(lè)器，產(chǎn)生渾厚而有力的聲音，使人們能夠清晰地感受到節(jié)奏的韻律性，帶來(lái)強(qiáng)烈的音樂(lè)沖擊力。

（2）多樣的編排和技巧

潮州大鑼鼓演奏中，通過(guò)巧妙的編排和技巧，運(yùn)用不同的樂(lè)器組合和演奏方式，創(chuàng)造出豐富多樣的音樂(lè)效果。演奏者們常常使用多種擊奏手法，如滾奏、挑奏、敲奏等，使潮州大鑼鼓的音樂(lè)更加生動(dòng)、豐富，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

（3）強(qiáng)烈的感情表達(dá)

潮州大鑼鼓演奏中蘊(yùn)含著濃厚的情感，演奏者通過(guò)演奏動(dòng)作和音樂(lè)表達(dá)來(lái)傳遞情感。無(wú)論是激昂雄壯的節(jié)奏，還是婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的旋律，潮州大鑼鼓能夠表達(dá)出豐富的情感，使聽(tīng)眾能夠通過(guò)音樂(lè)與演奏者共鳴。

這些特點(diǎn)使得潮州大鑼鼓成為一門(mén)獨(dú)特而有魅力的藝術(shù)形式，不僅展示了潮州地區(qū)的音樂(lè)傳統(tǒng)，也吸引著眾多人們對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。

3.潮州大鑼鼓傳承的價(jià)值和意義

2020年由中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中明確指出要強(qiáng)化中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育，通過(guò)教育這一基本途徑傳承社會(huì)文化，“非遺進(jìn)校園”工作開(kāi)展迫在眉睫。潮州大鑼鼓作為中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，傳承著豐富的價(jià)值和意義。首先，通過(guò)傳承潮州大鑼鼓，可以將歷史記憶傳遞給后代，使他們了解、認(rèn)識(shí)和尊重自己的文化遺產(chǎn)。保護(hù)和傳承潮州大鑼鼓可以保留和傳承潮州地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，維護(hù)和豐富中國(guó)的文化多樣性。其次，潮州大鑼鼓作為地方特色的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，展示了潮州地區(qū)獨(dú)特的音樂(lè)、舞蹈和節(jié)慶活動(dòng)。傳承潮州大鑼鼓能夠有效保護(hù)和傳承潮州地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，促進(jìn)文化多樣性的保護(hù)。這有助于保護(hù)和傳遞地方文化的豐富性，讓更多人了解和欣賞這種獨(dú)特的藝術(shù)形式。最后，潮州大鑼鼓在鄉(xiāng)村廟會(huì)等社區(qū)活動(dòng)中扮演著重要角色，不僅是藝術(shù)表演，更是社群凝聚和互動(dòng)的紐帶。通過(guò)傳承潮州大鑼鼓，可以促進(jìn)社區(qū)間的交流與合作，激發(fā)人們的歸屬感和集體榮譽(yù)感。

然而，隨著社會(huì)的變遷和現(xiàn)代化的進(jìn)程，潮州大鑼鼓的傳承面臨諸多挑戰(zhàn)。年輕一代對(duì)于潮汕傳統(tǒng)文化的關(guān)注度下降，缺乏傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，使得潮州大鑼鼓面臨著失傳的風(fēng)險(xiǎn)。因此，為了保護(hù)和傳承潮州大鑼鼓這一重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，人們開(kāi)始尋找新的方法和途徑。

活態(tài)傳承是將MR技術(shù)應(yīng)用于潮州大鑼鼓的非遺傳承，通過(guò)實(shí)際參與和體驗(yàn)傳遞文化的智慧和情感。借助MR技術(shù)，有望為潮州大鑼鼓的非遺傳承注入新的活力。人們可以記錄和保存潮州大鑼鼓的實(shí)際演奏場(chǎng)景和表演過(guò)程，將其數(shù)字化儲(chǔ)存，為后人傳承提供珍貴的參考資料。同時(shí)，借助MR技術(shù)，潮州大鑼鼓的表演可以跨越時(shí)空和地域，人們可以利用混合現(xiàn)實(shí)設(shè)備和應(yīng)用程序，在不同的地方展示和演繹潮州大鑼鼓的精髓。這不僅可以讓更多的人了解和欣賞潮州大鑼鼓，也能夠感受并傳遞這一獨(dú)特文化的智慧和情感，為社會(huì)的發(fā)展和人類文明的多樣性做出貢獻(xiàn)。

二、MR技術(shù)及其在潮州大鑼鼓非遺活態(tài)傳承的應(yīng)用方案

1.MR技術(shù)簡(jiǎn)介

MR（Mixed Reality，混合現(xiàn)實(shí)）技術(shù)是一種將虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）相結(jié)合的綜合性技術(shù)。MR技術(shù)通過(guò)使用專用設(shè)備，如頭戴式顯示器或智能眼鏡，將虛擬對(duì)象與現(xiàn)實(shí)世界中的物體和場(chǎng)景相結(jié)合，使用戶能夠與虛擬和真實(shí)的元素進(jìn)行互動(dòng)。與VR相比，MR技術(shù)更注重在現(xiàn)實(shí)世界中添加虛擬元素，將數(shù)字內(nèi)容與物理世界相融合，創(chuàng)造出一種全新的、更加沉浸式的體驗(yàn)。通過(guò)MR技術(shù)，用戶可以觀察和操作虛擬對(duì)象，而這些虛擬對(duì)象似乎存在于現(xiàn)實(shí)世界中的真實(shí)物體之間。

除了常見(jiàn)的娛樂(lè)、設(shè)計(jì)和工業(yè)領(lǐng)域，MR技術(shù)還可以與傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合，為潮州大鑼鼓等文化活動(dòng)帶來(lái)全新的體驗(yàn)和表演形式。通過(guò)MR技術(shù)，潮州大鑼鼓的演出可以融入虛擬元素，讓學(xué)生身臨其境地感受鑼鼓的節(jié)奏和揮舞的動(dòng)作。虛擬的演員和舞臺(tái)場(chǎng)景可以與現(xiàn)實(shí)中的演員和鑼鼓組合在一起，呈現(xiàn)獨(dú)特而壯觀的視覺(jué)效果。

在互動(dòng)方面，學(xué)生也可以通過(guò)MR技術(shù)參與到潮州大鑼鼓的演出中。他們可以通過(guò)手勢(shì)或其他交互方式，與虛擬的鑼鼓樂(lè)器進(jìn)行互動(dòng)，參與節(jié)奏的表演。這種互動(dòng)性和沉浸感將為觀眾帶來(lái)前所未有的參與體驗(yàn)。將MR技術(shù)應(yīng)用于潮州大鑼鼓等傳統(tǒng)藝術(shù)形式，可以為這些文化活動(dòng)注入新的活力和創(chuàng)造力。以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，融入現(xiàn)代科技，將潮州大鑼鼓推向新的高度，吸引更多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注和參與，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

2.MR技術(shù)在潮州大鑼鼓非遺活態(tài)傳承的應(yīng)用方案

（1）虛擬舞臺(tái)

虛擬舞臺(tái)還原是一種利用MR技術(shù)在傳統(tǒng)的演出場(chǎng)地或文化遺址上重新建構(gòu)潮州大鑼鼓的舞臺(tái)場(chǎng)景的應(yīng)用方案。通過(guò)3D建模和混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)，用戶可以身臨其境地參與到潮州大鑼鼓的表演中，完全沉浸于傳統(tǒng)演出的氛圍和視覺(jué)效果中，感受到真實(shí)演出的魅力。這種虛擬舞臺(tái)還原的方式為傳統(tǒng)文化的傳承增添了全新的展示和體驗(yàn)方式，同時(shí)也為觀眾提供了更具趣味和互動(dòng)性的參與方式。用戶可以通過(guò)穿戴式頭戴設(shè)備或智能手機(jī)等設(shè)備，進(jìn)入虛擬舞臺(tái)環(huán)境。在這個(gè)虛擬舞臺(tái)中，用戶可以看到精確的場(chǎng)景重建，包括傳統(tǒng)潮州大鑼鼓的舞臺(tái)布置、燈光效果和演員的身影。利用MR技術(shù)的實(shí)時(shí)追蹤和渲染功能，用戶可以與虛擬的大鑼鼓演員進(jìn)行互動(dòng)，如與他們一起演奏鑼鼓、跳舞或?qū)W習(xí)傳統(tǒng)舞步。

總之，虛擬舞臺(tái)還原是一種創(chuàng)新的應(yīng)用方案，通過(guò)利用MR技術(shù)重建演出場(chǎng)景，使用戶能夠全身心地參與到潮州大鑼鼓的傳統(tǒng)演出中。這種沉浸式的體驗(yàn)不僅豐富了觀眾的文化體驗(yàn)，也為傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)提供了新的途徑和可能性。

（2）非遺技藝的實(shí)時(shí)演示與互動(dòng)

非遺技藝的實(shí)時(shí)演示與互動(dòng)是一種基于MR技術(shù)的交互式應(yīng)用方案，旨在通過(guò)實(shí)時(shí)追蹤和互動(dòng)特性，讓用戶能夠與虛擬的大鑼鼓藝人進(jìn)行互動(dòng)表演、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝。

實(shí)現(xiàn)這一方案的關(guān)鍵是利用智能設(shè)備的攝像頭和傳感器來(lái)識(shí)別用戶的動(dòng)作和姿態(tài)。通過(guò)MR技術(shù)的實(shí)時(shí)追蹤功能，用戶的動(dòng)作和姿態(tài)能夠準(zhǔn)確地反饋到虛擬場(chǎng)景中，與虛擬的大鑼鼓藝人進(jìn)行互動(dòng)表演。用戶可以模仿演員的姿勢(shì)和動(dòng)作，在虛擬世界中與虛擬藝人一起演奏大鑼鼓，感受傳統(tǒng)技藝的魅力。除了互動(dòng)表演，這個(gè)應(yīng)用方案還可以用于傳授傳統(tǒng)技藝。用戶可以通過(guò)與虛擬藝人的互動(dòng)，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)大鑼鼓的演奏技巧、舞蹈動(dòng)作等。虛擬藝人可以根據(jù)用戶的姿勢(shì)和動(dòng)作，給予實(shí)時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助用戶改善技藝，提高表演水平。

綜上所述，非遺技藝的實(shí)時(shí)演示與互動(dòng)方案是一個(gè)創(chuàng)新而有潛力的應(yīng)用場(chǎng)景。通過(guò)結(jié)合MR技術(shù)的實(shí)時(shí)追蹤和互動(dòng)特性，可以為用戶提供更具參與感和互動(dòng)性的傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)，促進(jìn)傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)展。

（3）MR技術(shù)在潮州大鑼鼓課堂教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)的非遺技藝學(xué)習(xí)課堂中，教師播放演奏視頻或者用實(shí)體大鑼鼓進(jìn)行分解演奏演示，大鑼鼓7個(gè)，教師1名，學(xué)生7名，時(shí)長(zhǎng)45分鐘。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師能指導(dǎo)的學(xué)生的人數(shù)有限；學(xué)生比較難記住演奏技巧、動(dòng)作要領(lǐng)和節(jié)奏；教師也無(wú)法及時(shí)查看每個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況，指導(dǎo)不夠及時(shí)到位。

在潮州大鑼鼓教學(xué)中，老師嘗試佩戴MR頭顯設(shè)備，選擇教學(xué)模式進(jìn)行演示、展示、講解潮州大鑼鼓MR課程內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)大屏觀看老師與虛擬人合奏大鑼鼓的實(shí)時(shí)畫(huà)面，時(shí)長(zhǎng)共15分鐘。學(xué)生分為12組，每組4人，共48名學(xué)生。組內(nèi)2名學(xué)生佩戴MR頭顯選擇練習(xí)模式進(jìn)行操作，另外2名學(xué)生通過(guò)平板觀看對(duì)應(yīng)學(xué)生MR操作內(nèi)容，進(jìn)行錄屏和總結(jié)，輪流操作，每個(gè)學(xué)生有10分鐘左右的時(shí)間能操作完本堂課程內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行MR操作課程時(shí)，教師通過(guò)平板觀看每個(gè)學(xué)生操作情況，并將學(xué)生操作投放到大屏上進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。MR操作結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)生成每個(gè)學(xué)生的操作成績(jī)，教師對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析，并選了3名學(xué)生同時(shí)佩戴MR頭顯進(jìn)行多人合奏。

因此，對(duì)比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)課堂。在MR課堂里，教師不用花太多時(shí)間在學(xué)生練習(xí)前的講解，增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，操作便利；無(wú)須太大的場(chǎng)地要求，學(xué)生的人均操作時(shí)間充足；教師可以及時(shí)根據(jù)學(xué)生的成績(jī)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生也能充分把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用。

三、融入MR技術(shù)對(duì)高職非遺特色音樂(lè)課程的支持和重要意義

1.MR技術(shù)在高職非遺特色音樂(lè)課程中的支持作用

利用混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以在音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)造更加沉浸式和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供實(shí)踐性教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、跨時(shí)空傳承和創(chuàng)新實(shí)踐等方面的支持。

（1）實(shí)踐性教學(xué)

在這個(gè)互動(dòng)的虛擬世界中，學(xué)生有機(jī)會(huì)與虛擬音樂(lè)家進(jìn)行互動(dòng)，觀察虛擬音樂(lè)家的演奏技巧，并嘗試模仿和學(xué)習(xí)。通過(guò)觸摸虛擬的樂(lè)器，例如敲擊虛擬鼓面或彈奏虛擬琴弦，學(xué)生可以實(shí)際操作、演奏潮州大鑼鼓的樂(lè)曲。

實(shí)時(shí)反饋功能將對(duì)學(xué)生的演奏進(jìn)行評(píng)估，并提供準(zhǔn)確的指導(dǎo)和建議。這種實(shí)時(shí)的反饋幫助學(xué)生改進(jìn)演奏技巧、音準(zhǔn)和節(jié)奏感，加深對(duì)潮州大鑼鼓特色音樂(lè)的理解和掌握。同時(shí)，通過(guò)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生還可以與虛擬音樂(lè)家進(jìn)行互動(dòng)即興演奏。他們可以與虛擬的音樂(lè)家一起演奏合奏，共同創(chuàng)造潮州大鑼鼓音樂(lè)的魅力和獨(dú)特性。通過(guò)混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生不僅能夠身臨其境地感受潮州大鑼鼓的表演，還可以學(xué)習(xí)和掌握演奏技巧和音樂(lè)理論。

（2）個(gè)性化學(xué)習(xí)

通過(guò)實(shí)時(shí)反饋和輔助指導(dǎo)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行個(gè)性化的潮州大鑼鼓非遺活態(tài)傳承學(xué)習(xí)。MR技術(shù)的應(yīng)用可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和交互體驗(yàn)，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)潮州大鑼鼓的興趣。MR技術(shù)即時(shí)評(píng)估學(xué)生的演奏技巧、姿勢(shì)和節(jié)奏感，對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行分析和指導(dǎo)。個(gè)性化的輔助指導(dǎo)幫助學(xué)生快速改善演奏技巧和表達(dá)能力，加深對(duì)潮州大鑼鼓的理解和掌握，并且根據(jù)學(xué)生的進(jìn)展調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度，逐步提高學(xué)生的音樂(lè)水平。

借助MR技術(shù)，學(xué)生可以在虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)實(shí)環(huán)境中切換，參與不同的非遺活動(dòng)，例如觀察和模擬傳統(tǒng)的樂(lè)隊(duì)排練，感受潮州大鑼鼓的氛圍和情感。這種身臨其境的體驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)潮州大鑼鼓的熱情，培養(yǎng)他們對(duì)這一非遺文化的傳承和發(fā)展的責(zé)任感。

（3）創(chuàng)新實(shí)踐

學(xué)生可以利用MR技術(shù)開(kāi)發(fā)音樂(lè)演出的虛擬舞臺(tái)、交互式演示系統(tǒng)等應(yīng)用，展示和推廣非遺特色音樂(lè)。這不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和技術(shù)能力，還為非遺音樂(lè)的推廣和傳承注入新的活力。

總而言之，MR技術(shù)在高職非遺特色音樂(lè)課程中的支持作用體現(xiàn)在提供實(shí)踐性教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、跨時(shí)空傳承和創(chuàng)新實(shí)踐等方面。通過(guò)將MR技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)結(jié)合，可以創(chuàng)造出更加沉浸式和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)非遺特色音樂(lè)的學(xué)習(xí)、理解和傳承。

2.MR技術(shù)對(duì)高職非遺特色音樂(lè)課程的重要意義

MR技術(shù)對(duì)于高職非遺特色音樂(lè)課程具有重要的意義。MR技術(shù)在高職非遺特色音樂(lè)課程中的重要意義之一是能夠提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。MR技術(shù)能夠提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)使學(xué)生身臨其境地參與非遺特色音樂(lè)表演和學(xué)習(xí)。同時(shí)，MR技術(shù)還促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)虛擬場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)時(shí)的演奏和表演，并得到即時(shí)的反饋和指導(dǎo)。借助混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以完全沉浸于非遺特色音樂(lè)的世界中，仿佛置身于真實(shí)的表演現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生通過(guò)虛擬場(chǎng)景和虛擬藝人進(jìn)行互動(dòng)，感受音樂(lè)的魅力，提升學(xué)習(xí)的參與度和情感體驗(yàn)。MR技術(shù)身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有助于加深學(xué)生對(duì)非遺特色音樂(lè)的理解和表達(dá)能力，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。實(shí)踐性教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作技巧。另外，MR技術(shù)還能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔助。最重要的是，它可以增強(qiáng)文化傳承與保護(hù)，通過(guò)混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生親身體驗(yàn)非遺音樂(lè)的歷史演變和傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和熱愛(ài)度。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)虛擬演出和互動(dòng)表演將非遺特色音樂(lè)傳承給更多的人，推廣和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

綜上所述，MR技術(shù)為高職非遺特色音樂(lè)課程帶來(lái)了新的可能性，創(chuàng)造出更具吸引力和效果的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)非遺特色音樂(lè)的學(xué)習(xí)和傳承，同時(shí)也為非遺特色音樂(lè)的發(fā)展和保護(hù)注入了新的活力。

四、MR技術(shù)對(duì)高職非遺特色音樂(lè)課程的啟示

MR技術(shù)的應(yīng)用正逐漸成為高職非遺特色音樂(lè)課程的重要組成部分。它不僅帶來(lái)了沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)、促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)和強(qiáng)化文化傳承與保護(hù)等各方面的啟示，更重要的是，它為學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)和探索空間。通過(guò)融合虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生能夠以前所未有的方式與音樂(lè)互動(dòng)，并深度探索非遺特色音樂(lè)的魅力和價(jià)值。

1.創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)

MR技術(shù)可以為高職非遺特色音樂(lè)課程提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生身臨其境地參與音樂(lè)表演和學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)，與虛擬音樂(lè)家互動(dòng)，感受音樂(lè)的情感和藝術(shù)價(jià)值。這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。

2.促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)

MR技術(shù)為高職非遺特色音樂(lè)課程提供了更多實(shí)踐性教學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)虛擬場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)際的演奏和表演，并獲得即時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這種實(shí)踐性教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高自己的音樂(lè)技能和表演能力，使他們更加具備實(shí)際應(yīng)用的能力。

3.強(qiáng)化文化傳承與保護(hù)

MR技術(shù)的應(yīng)用可以進(jìn)一步強(qiáng)化高職非遺特色音樂(lè)課程中的文化傳承與保護(hù)。通過(guò)混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)非遺音樂(lè)的歷史演變和傳統(tǒng)文化的魅力。他們可以參與虛擬演出和互動(dòng)表演，將非遺特色音樂(lè)傳承給更多的人，推廣和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。這對(duì)于保護(hù)和傳承非遺特色音樂(lè)具有積極意義，讓更多人了解、尊重和欣賞非遺文化的價(jià)值。

通過(guò)創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)、促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)和強(qiáng)化文化傳承與保護(hù)，MR技術(shù)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和實(shí)踐能力，同時(shí)推動(dòng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展。這些啟示對(duì)于提升非遺特色音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)才能具有重要指導(dǎo)意義。

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[課題項(xiàng)目：本文系2022年度廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項(xiàng)目“融入MR技術(shù)的‘潮州大鑼鼓非遺活態(tài)傳承研究與實(shí)踐” 成果之一（課題編號(hào)：2022 WTSCX350）。]

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)