化學(xué)平衡常數(shù)在高考試題中的延伸考查

摘 要：本文研究了近幾年高考試題，發(fā)現(xiàn)化學(xué)平衡常數(shù)的考查形式、對(duì)象出現(xiàn)了新變化.在濃度平衡常數(shù)概念的基礎(chǔ)上衍生出了壓強(qiáng)平衡常數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)（相對(duì)壓力平衡常數(shù)）、物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)平衡常數(shù)等概念.但平衡常數(shù)的意義不變，它們的大小均只受溫度影響，而且應(yīng)用方向幾乎不變——判斷可逆反應(yīng)的方向、判斷可逆反應(yīng)進(jìn)行的程度、判斷可逆反應(yīng)的熱效應(yīng)、計(jì)算可逆反應(yīng)中反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率等等.同時(shí)按照多重平衡規(guī)則將濃度平衡常數(shù)與電離平衡常數(shù)、難溶電解質(zhì)溶度積常數(shù)進(jìn)行了關(guān)聯(lián).

關(guān)鍵詞：濃度平衡常數(shù)；壓強(qiáng)平衡常數(shù)；標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)（相對(duì)壓力平衡常數(shù)）；物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)平衡常數(shù)；高中化學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）31-0128-05

收稿日期：2023-08-05

作者簡(jiǎn)介：張小波（1979-），男，甘肅省慶陽(yáng)人，中學(xué)高級(jí)教師，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)”的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS［2018］GHB2098;本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“基于核心素養(yǎng)培育的中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究”的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS［2021］GHB0652.

化學(xué)平衡常數(shù)是化學(xué)反應(yīng)基本原理中的核心內(nèi)容，是高考熱點(diǎn)知識(shí).近幾年高考化學(xué)試題中關(guān)于化學(xué)平衡常數(shù)的考查有所創(chuàng)新，對(duì)其進(jìn)行了延伸，主要涉及壓強(qiáng)平衡常數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)（相對(duì)壓力平衡常數(shù)）、物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)平衡常數(shù)以及平衡常數(shù)與其它常數(shù)相關(guān)聯(lián)等.突顯了高考試題源于課本、高于課本的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了變化觀念和平衡思想，證據(jù)推理與模型認(rèn)知的化學(xué)核心素養(yǎng)[1].

1 壓強(qiáng)平衡常數(shù)

2 標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)（相對(duì)壓力平衡常數(shù)）

3 物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)平衡常數(shù)

總結(jié) 學(xué)生已經(jīng)理解了物質(zhì)的量濃度平衡常數(shù)和壓強(qiáng)平衡常數(shù)，現(xiàn)在很容易接受新事物——物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)平衡常數(shù).第二問(wèn)是有關(guān)從逆向建立多重平衡的問(wèn)題，增加了試題的難度，很好地考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)平衡的概念、建立過(guò)程、特征、多重平衡的特點(diǎn)和規(guī)則的理解和掌握情況.要解答好本題，學(xué)生需要具備扎實(shí)的基本功和靈活的思維.就考查的方向和內(nèi)容來(lái)說(shuō)比較中規(guī)中矩：由反應(yīng)Ⅲ的平衡常數(shù)計(jì)算出平衡體系中B的物質(zhì)的量，再算出反應(yīng)Ⅰ的平衡常數(shù)，即平衡常數(shù)與組分物質(zhì)的量的互算，最后還考查了利用Q_x與K_x的相對(duì)大小關(guān)系來(lái)判斷化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向.

4 化學(xué)平衡常數(shù)與其它常數(shù)相關(guān)聯(lián)

總結(jié) 此題是一個(gè)典型的多重平衡問(wèn)題，只要心細(xì)，找出它們之間的關(guān)系，按照多重平衡規(guī)則就可以解決，這樣的題目經(jīng)常訓(xùn)練，難度不大.可見(jiàn)平衡常數(shù)之間是可以相關(guān)聯(lián)的.

5 化學(xué)平衡常數(shù)與化學(xué)反應(yīng)速率相關(guān)聯(lián)

這就要求在高考備考時(shí)基本知識(shí)要復(fù)習(xí)全面，理解透徹，熟練應(yīng)用，基本功要扎實(shí)，當(dāng)然要突出重點(diǎn).同時(shí)，師生要研究近年來(lái)所有高考試題，把握它的新變化，重視知識(shí)的拓展與深化.

參考文獻(xiàn)：

［1］ 中華人民共和國(guó)教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京：人民教育出版社，2020：4.

［2］ 劉樹(shù)領(lǐng).高考熱點(diǎn)之壓強(qiáng)平衡常數(shù)與多重平衡規(guī)則［J］.高中數(shù)理化，2020（21）：70.

［3］ 黃劍鋒，湯希雁.情境化高考化學(xué)試題的特點(diǎn)分析：以2022年高考全國(guó)甲卷理綜化學(xué)試題為例［J］.中小學(xué)課堂教學(xué)研究，2022（10）：56-57.

［4］ 劉樹(shù)領(lǐng)，龐立霞.研讀真題，提升解題品質(zhì)：以突破化學(xué)反應(yīng)原理綜合大題為例［J］.高中數(shù)理化，2022（Z2）：77-78.

［責(zé)任編輯：季春陽(yáng)］