以網(wǎng)絡(luò)安全賽項促進中職計算機專業(yè)實訓教改的思考

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會生產(chǎn)及生活的方方面面都離不開信息技術(shù)的支持。在這樣的社會發(fā)展背景下，信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的熱度始終不減，對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求呈現(xiàn)增長的趨勢。為了滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求，各大學校都在實行教育改革，且改革力度持續(xù)加大?；诖耍疚膶χ新氂嬎銠C專業(yè)實訓教改中網(wǎng)絡(luò)安全賽項的促進作用進行探討，以期提升中職計算機專業(yè)學生的實際應(yīng)用技能。

關(guān)鍵詞：教學改革；專業(yè)實訓；計算機教學；網(wǎng)絡(luò)安全賽項

隨著新課改的推進與落實，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求，教學改革勢在必行。在計算機專業(yè)教學中，實訓課程是綜合實踐課程的重要組成部分，也是職業(yè)技能實際訓練的重要環(huán)節(jié)^[1]。為了促進實訓課程的教學改革，應(yīng)該積極創(chuàng)新計算機課程體系，并加強實踐教學的開展。同時，需要重視各項教學活動，特別是技能大賽中的網(wǎng)絡(luò)安全賽項，以充分發(fā)揮其作用，有效推動計算機教學專業(yè)實訓課程的改革。

一、中職計算機專業(yè)實訓課程的現(xiàn)狀

（一）實訓室建設(shè)不完善

目前，實訓室的建設(shè)參差不齊，給中職計算機學生學習技能帶來了一定的影響。由于經(jīng)濟水平的差異，很多中職院校的實訓室建設(shè)不完善。這種情況使得學生的學習熱情和學習成果受到了限制。一些學校甚至沒有專門配備網(wǎng)絡(luò)信息安全實訓室，或者在電腦室只安裝了一些滯后的信息安全軟件，沒有提供交換機或防火墻等重要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。這種情況導(dǎo)致教學形式化，學生體驗感不足，實訓課程無法發(fā)揮探究性、創(chuàng)新性和測試性的作用，嚴重阻礙了教學工作的開展。

（二）教學內(nèi)容落后

在中職院校中，網(wǎng)絡(luò)信息安全實踐課程的內(nèi)容落后主要表現(xiàn)為以下幾個方面。①學習內(nèi)容滯后。學生在校內(nèi)學到的可能是過時的或不夠前沿的技術(shù)和知識。這使得他們在實際工作中遇到困難或無法勝任崗位的相關(guān)工作。學習內(nèi)容滯后的主要原因是教材和教學資源的更新不及時，無法緊跟社會發(fā)展的步伐。②教學內(nèi)容更新緩慢。教學內(nèi)容的更新進度遠遠落后于技術(shù)的發(fā)展。學生無法真正參與到新知識的學習和實踐中?，F(xiàn)有教學模式仍然以教師講解為主，理論內(nèi)容占比較大，缺乏足夠的實踐機會。部分中職教材中過多而簡單地介紹了殺毒軟件的使用方法，無法滿足學生對新知識的需求，導(dǎo)致學生對學習的關(guān)注度下降。

（三）缺乏社會實例建設(shè)

課程建設(shè)是保證教學質(zhì)量提升的必要前提^[2]。在中職網(wǎng)絡(luò)安全教學中，社會實例建設(shè)的缺乏是一個問題。尤其在當前的中職教育中，“雙師教學”這一重要環(huán)節(jié)由學校與企業(yè)合作開展，但在網(wǎng)絡(luò)信息安全教學中，出現(xiàn)了新的問題。由于網(wǎng)絡(luò)信息安全涉及商業(yè)機密，企業(yè)不愿意進行分享。因此，中職院校需要重新審視和思考，無論是與企業(yè)的互動合作，還是學生的實踐參與，或者在課堂中引入企業(yè)典型的案例。中職院校需要尋找解決方法以彌補這一問題。對于網(wǎng)絡(luò)信息安全課程來說，缺乏社會實例就像一朵無根之花，讓學生在后續(xù)的工作中難免遇到新的困境。

（四）實訓設(shè)定過于簡單

興趣是激發(fā)學生學習計算機的內(nèi)在動力^[3]，但在很多中職的實訓課程中，只是簡單地驗證教材中的內(nèi)容，導(dǎo)致學生學習興趣不高，自覺性偏低，也很少主動觀察學習，只是按部就班地跟著教材進行學習，發(fā)散性思維沒有得到激發(fā)。大多數(shù)中職學生的學習都處于被動狀態(tài)，再加上學習素質(zhì)的缺乏，如果教學設(shè)計或?qū)嵱枱o法啟發(fā)學生，可能會導(dǎo)致學生的思維疲憊，更難融入實訓課程學習。因此，實訓課程必須要緊跟時代發(fā)展，追隨信息技術(shù)的發(fā)展來設(shè)計。

二、網(wǎng)絡(luò)安全賽項在中職舉辦的重要性

（一）促進實訓基地建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)安全賽項的開展對場地的要求非常嚴格，在中職院校的日常教學中，實訓基地的更新相對較少。為了具備舉辦技能大賽的資格，很多學校需要重新建設(shè)實訓基地，以滿足當前工作崗位的環(huán)境要求，并重點培養(yǎng)學生的實際操作能力。此外，許多學校也會選擇重新建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，以確保網(wǎng)絡(luò)安全賽項對網(wǎng)絡(luò)的需求得到滿足。這樣做將大大提高學生學習和生活的便利性。

對于一些由企業(yè)與學校合作的網(wǎng)絡(luò)安全賽項，學校通常會先與企業(yè)達成合作協(xié)議，然后由企業(yè)提供給學生實訓機會。學生不僅可以在學校專心學習，還可以走出校園，進入企業(yè)內(nèi)部進行實習。這樣，學生能夠?qū)⑺鶎W知識付諸實踐，并在實習期間明確了解到用人單位對人才的實際需求情況。通過不斷努力學習，學生能夠提高自己的操作水平，逐漸達到企業(yè)所需人才的要求標準。

（二）推動教師團隊建設(shè)

在傳統(tǒng)的教學工作中，教師通常關(guān)注自身專業(yè)方面的知識和能力。雖然能夠勝任教學工作，但要組織學生參與網(wǎng)絡(luò)安全賽項可能會達不到預(yù)期效果。這主要是因為中職技能大賽涉及的學科知識較多，參與的學生除了需要具備豐富的知識儲備外，還需要突出的能力。這對教師的跨學科能力提出一定的要求，不僅需要熟練掌握本學科知識，還需要對網(wǎng)絡(luò)安全賽項有一定的了解，并持續(xù)鍛煉應(yīng)用知識的能力。表面上看，網(wǎng)絡(luò)安全賽項似乎只涉及計算機方面的知識。然而，深入分析會發(fā)現(xiàn)其中涵蓋了許多跨學科的知識，不同專業(yè)和行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全管理有很大的差異；此外，物理學、數(shù)學等學科的部分知識也與網(wǎng)絡(luò)安全問題相關(guān)。因此，教師需要具備廣泛而扎實的理論知識和高水平的實踐操作能力，才能有效指導(dǎo)學生的工程實踐。在網(wǎng)絡(luò)安全賽項中，學生取得優(yōu)異成績離不開教師團隊間的協(xié)作。只有充分理解技能大賽的要求，教師團隊才能確保教育和指導(dǎo)學生更具針對性。網(wǎng)絡(luò)安全賽項的開展極大程度上提升了教師的專業(yè)水平。然而，如果要滿足學生的發(fā)展需求，實訓教改達到預(yù)期目標，教師團隊必須通力協(xié)作，重視團隊建設(shè)。

（三）促進教學模式改革

目前我國的職業(yè)教育在滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求方面還存在一定的差距。為了推動職業(yè)教育的快速發(fā)展并促進實訓教學改革，引入中職技能大賽至關(guān)重要。鑒于網(wǎng)絡(luò)信息安全在社會乃至全球范圍內(nèi)的重要性日益提高，將與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的賽項納入中職技能大賽是必要的。這樣做既能夠使中職教育的發(fā)展更為穩(wěn)定和長久，也能夠提升教學質(zhì)量，將教學與社會發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，推動教育與社會的一體化發(fā)展。雖然網(wǎng)絡(luò)安全賽項無法完全滿足職業(yè)教育的全部需求，但學校領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)學生參賽情況和大賽開展的現(xiàn)狀，確定教育改革的基本目標，并持續(xù)提升學校的綜合實力，與學生共同成長。職業(yè)學校應(yīng)該豐富學生的知識，不僅僅依靠專業(yè)實訓教學。學?？梢酝馄赶嚓P(guān)專家來輔助教師的教學工作，并為在校學生創(chuàng)造與社會接觸的機會，使他們能夠豐富自身經(jīng)驗，明確自己的專業(yè)與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系。此外，學校還可以在校內(nèi)提供一些實踐場所，增加學生的實踐機會。例如，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全賽項的實際情況，學?？梢越㈦娮蛹夹g(shù)公司，讓在校學生獲得實踐崗位經(jīng)驗，從而促進教育的發(fā)展。當學生畢業(yè)并進入社會正式就業(yè)時，他們也能夠充分發(fā)揮自己的價值。

（四）促進教學內(nèi)容改革

教材作為課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式^[4]，在傳統(tǒng)的中職教育中與當下社會的發(fā)展需求并不完全匹配。通過中職技能大賽，特別是針對計算機教學專業(yè)實訓的網(wǎng)絡(luò)安全賽項，可以幫助學生更深入地認識課程內(nèi)容的需求和社會需求。學校在調(diào)整中提高對課程改革的重視和積極投入，確保課程教學的模式、內(nèi)容與學生后續(xù)的就業(yè)方向更為契合，將職業(yè)學生培養(yǎng)成技術(shù)型、專用型人才。為了促進課程的發(fā)展，改革必須跟隨時代發(fā)展的潮流，及時更新教學內(nèi)容，使計算機專業(yè)人才能夠緊跟時代的步伐，真正滿足市場發(fā)展的要求。近年來，許多學校將網(wǎng)絡(luò)安全賽項納入中職技能大賽，對計算機專業(yè)學生來說，網(wǎng)絡(luò)安全問題既存在于學習中，也與他們的日常生活和未來的工作密切相關(guān)。這也是現(xiàn)代化計算機專業(yè)人才必須具備的一項技能。學生應(yīng)該投入更多的關(guān)注度。盡管中職院校的計算機教學專業(yè)不能培養(yǎng)出專門從事計算機安全方面工作的人才，但對學生來說，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全技能不僅是學習的需要，也是生活和工作的需要。因此，這是推動實訓課程改革的關(guān)鍵基礎(chǔ)條件之一。學校將計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程主動加入課程體系，能夠真正滿足社會對人才的需求，并為學生未來進入社會工作奠定堅實的基礎(chǔ)。近些年來，中國的經(jīng)濟發(fā)展迅速，各行各業(yè)的結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整，企業(yè)對專業(yè)技能型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的需求正不斷增加。在這樣的背景下，中職技能大賽的舉辦成為促進計算機專業(yè)學生技能發(fā)展的重要途徑。各大學校舉辦的計算機比賽以其制度化、長效化和規(guī)范化的特點，能夠有效引導(dǎo)中職計算機專業(yè)課程改革，并明確課程改革的方向。中職教育非常重視學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，而計算機比賽對學校的技能改革也起到了很好的示范作用。通過技能比賽，可以突顯社會對職業(yè)技能型人才的需求以及教育主管部門對中職院校教育方向的要求。中職技能比賽的輔助作用可以幫助學校調(diào)整課程改革和設(shè)置方向，使整體教育體系更加完善，并與時代發(fā)展的要求相適應(yīng)。通過中職技能比賽，可以培養(yǎng)出更多社會所需的高素質(zhì)專業(yè)人才和全能型技術(shù)人才。

三、網(wǎng)絡(luò)安全賽項背景下中職計算機專業(yè)實訓教改對策

（一）健全計算機課程教學機制

在中職院校中，為了確保計算機專業(yè)學生的就業(yè)崗位需求，應(yīng)從實際出發(fā)，結(jié)合技能大賽的要求和內(nèi)容，建立健全的計算機專業(yè)實訓教學機制。這一機制應(yīng)及時更新教學理論和內(nèi)容，以防止理論知識滯后的情況發(fā)生。此外，還需合理安排理論和實訓教學的內(nèi)容，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時尊重學生的主體地位，將實際訓練和理論學習有效地結(jié)合起來，實現(xiàn)理論與實訓的統(tǒng)一。在課程內(nèi)容的安排中，也需要關(guān)注學生的個體差異，重視其能力的提升。計算機專業(yè)的應(yīng)屆生如果希望從事本專業(yè)相關(guān)工作，接下來可能會涉及網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置、服務(wù)器配置調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)的維護和組建等工作內(nèi)容。不管從事何種工作，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)與他們的生活密切相關(guān)，相關(guān)工作基本都涉及與計算機有關(guān)的內(nèi)容。

（二）壯大教師團隊建設(shè)隊伍

網(wǎng)絡(luò)安全賽項涉及的知識具有跨學科和專業(yè)性特征。它不僅考核了學生的專業(yè)知識，還考核了教師和學生團隊的心理素質(zhì)和合作能力。特別是從計算機技能大賽的角度來看，比賽節(jié)奏緊湊，內(nèi)容嚴苛，對學生心理素質(zhì)和專業(yè)能力的要求較高。對于帶隊教師而言，他們也需要根據(jù)比賽的要求不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便為學生參加比賽提供指導(dǎo)和幫助。對中職院校而言，需要加強教師團隊建設(shè)，提升教師的教學能力，使他們的實踐操作能力持續(xù)提高。這樣，在教學教育活動中，教師可以增強團隊協(xié)作意識，增強團隊凝聚力，從而提高教學的默契度。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)安全賽項促進專業(yè)教學改革

中職技能大賽的特點主要包括競賽項目多樣化和專業(yè)性強。這些比賽設(shè)置的內(nèi)容大多超出了學生當前所學的知識和掌握的技能范疇，實際考核的重點則是企業(yè)需要的崗位技能。對于中職院校而言，網(wǎng)絡(luò)安全賽項可以作為開展專業(yè)教育教學活動的重要依據(jù)，也是教改的首要發(fā)展方向。近年來，我國社會中網(wǎng)絡(luò)安全問題日益突出。除了電腦病毒、網(wǎng)絡(luò)釣魚和惡意軟件等風險外，還有電信網(wǎng)絡(luò)詐騙等在互聯(lián)網(wǎng)中潛藏的安全隱患，嚴重影響人們的正常生活。因此，在計算機教學專業(yè)實訓教改中，網(wǎng)絡(luò)安全賽項已成為不容忽視的組成部分，因為它在促進計算機教學專業(yè)達到教學改革要求方面發(fā)揮著突出作用。在實際教學中，各個課程都應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)容融入其中，持續(xù)增強學生對網(wǎng)絡(luò)風險的防范意識，提高他們識別和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)威脅的能力。網(wǎng)絡(luò)安全問題應(yīng)貫穿于學生的學習、生活和工作之中。過去舉辦的網(wǎng)絡(luò)安全賽項內(nèi)容除了包括無線網(wǎng)絡(luò)安全防護，還涵蓋了設(shè)備配置等。值得一提的是，在過去網(wǎng)絡(luò)安全防護的內(nèi)容未得到應(yīng)有的重視，但隨著近年來社會問題的頻繁出現(xiàn)，人們對網(wǎng)絡(luò)安全防護的關(guān)注也越來越高。對于中職院校來說，網(wǎng)絡(luò)安全賽項是一次難得的機遇。它不僅能更新計算機知識、實現(xiàn)資源共享，還能激發(fā)學生的學習興趣、加強師資建設(shè)，并提升學校的聲譽。因此，中職院校要充分把握這個機會，在專業(yè)教學實訓改革中做好工作，以有效發(fā)展學生的專業(yè)技能。這將對學生未來的就業(yè)和發(fā)展起到積極的推動作用。

（四）建立多樣化的教學評價體系

對于中職院校而言，在建立多樣化的教學評價體系時，需要綜合考慮專業(yè)教學的具體情況，并根據(jù)真實崗位的需求來評估學生的計算機基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能。同時，要充分發(fā)揮中職技能大賽在教學內(nèi)容規(guī)劃方面的導(dǎo)向作用，讓教師在沿用傳統(tǒng)教學模式的同時，有效結(jié)合當前建立的評價體系，創(chuàng)新多樣化的教學評價機制。中職院校在進行計算機教學專業(yè)實踐課改時，要主動融入網(wǎng)絡(luò)安全賽項的相關(guān)標準和要求，重視網(wǎng)絡(luò)安全教育。同時，通過合理調(diào)配優(yōu)質(zhì)教育資源，確保專業(yè)課程的理論和實踐教學的質(zhì)量，推動教育從內(nèi)容改革向質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)變。在設(shè)計評價體系時，不僅要順應(yīng)教學規(guī)律，還要兼顧學生學習的各個方面，包括性格心理特征和認知能力。通過現(xiàn)代化的綜合評價方法，構(gòu)建有效、科學的評價系統(tǒng)。最后，評價學生在網(wǎng)絡(luò)安全賽項中的表現(xiàn)時，要做到公平公正。不能將結(jié)果作為唯一的評價標準，需要重視過程評價，并將教師的客觀評價和學生的互相評價納入考慮。采取多元化的考核方式，有助于激發(fā)學生的學習主動性，并實現(xiàn)學以致用的效果。

四、結(jié)束語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)安全賽項能夠促進中職院校學生專業(yè)技能的發(fā)展，并對提高學生的學習成效起到一定的作用。對于計算機相關(guān)專業(yè)的教師和學生來說，教學工作和專業(yè)本身都具有較強的實踐性。因此，教師需要在教學中持續(xù)努力，學校也應(yīng)該為學生創(chuàng)造更多的實踐機會。隨著網(wǎng)絡(luò)風險的不斷增加，中職院校需要加強對學生網(wǎng)絡(luò)安全方面的教育。在進行實訓教學改革時，中職院校應(yīng)合理利用中職技能大賽的作用，進一步提升計算機教學專業(yè)的有效性和時效性。這樣可以更好地培養(yǎng)出適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全需求的專業(yè)人才，提高學生的綜合能力和就業(yè)競爭力。

作者單位：張倩 江蘇省邳州中等專業(yè)學校

參? 考? 文? 獻

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