主線清晰　情節(jié)曲折

張文捷

范本呈現(xiàn)

一件小事

◎鐵 凝

十五歲那年，我很迷戀打針，找到母親的一位在醫(yī)院工作的朋友做老師，向她學會了注射術。

自從我學會了打針，便開始期盼眼前有病人，不論是家人或外人。我備齊針具，嚴格按照程序一次次操作著。一天，有位鄰居來找我，說她每天都要去醫(yī)院注射維生素B12，我若能為她注射，便可免去她每天跑醫(yī)院的麻煩。

我愉快地接受了她的請求。

這位鄰居好像是那種心眼兒不壞但生性高傲的姑娘，學過芭蕾，這樣的鄰居求我，弄得我心花怒放。

每日的下午，我放學歸來，便在我家像迎接公主一樣迎接我的病人。一連數(shù)日，事情進行得都很順利，我的手藝也明顯地嫻熟起來。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至貽誤眼前的事業(yè)。這天，我的病人又來了，我開始做著注射前的準備：把針管、針頭用紗布包好放進針鍋，再把針鍋放在煤氣灶上煮。煮著針，我就和病人聊起天來，聊著小城的新聞，聊著學生的前途。不知過了多久，我才突然想起煤氣灶上的事。

那時的針無疑是大大超過了要煮的時間，我飛奔到灶前關掉煤氣，打開針鍋一看，見里面的水已燒干，裹著針管的紗布已微煳，幸虧針管、針頭還算完好。我裝作沒事人似的，又開始了我的工作。我把藥抽進針管，用碘酒和酒精為病人的皮膚消過毒，便迅速向眼前那塊雪亮的皮膚猛刺。誰知這針頭卻不幫我的忙了，它忽然變得綿軟無比。我一次次往下扎，針頭一次次變作彎鉤。針進不去，而我那鄰居的皮膚上，卻已是血跡斑斑。我弄不清眼前到底發(fā)生了什么事，但注射的失敗是注定的了。這實在是一個大禍臨頭的時刻，唯有向病人公開宣布我的失敗，我才能盡快從失敗里得以解脫。我半掖半藏地收起我那難堪的針頭，眼淚已噼里啪啦地掉下來。

我的鄰居顯然已知道背后發(fā)生了什么事，穿好衣服站在我眼前說：“這不是技術問題，是針頭退了火，隔一天吧，這藥隔一天沒關系。”

鄰居走了，我哭得更加兇猛，耳邊只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”難道真的只隔一天嗎？我斷定今生今世她是再也不會來打針了。

但是第二天下午，她卻準時來到我家，手里還舉著兩支嶄新的針頭，好像什么事情也沒有發(fā)生過一樣，微笑著對我說：“你看看這種號對不對？六號半。”

這次我當然成功了。一個新的六號半，是我成功的真正基礎。

許多年過去了，每當我因為一件小事的成功而飄飄然時，每當我面對旁人無意中闖下的“小禍”而忿忿然時，眼前總是閃現(xiàn)出那位鄰居的微笑和她手里舉著的兩支六號半針頭。

許多年過去了，我深信她從未向旁人宣布和張揚過我那次的過失。一定是因了她的不張揚，才使我真正學會了注射術和認真去做一切事。

（選自《中國當代微小說300篇》，有刪改）

技法提煉

1.主線清晰

圍繞中心選擇典型材料，做到主線清晰、主次分明，是寫好一篇敘事文的前提。《一件小事》所寫雖是一件小事，但以小見大，著眼點在那位善良的鄰居用自己的不張揚保護了“我”的自尊和自信，對“我”未來的人生產生了重大影響。文章開頭先交代了故事的起因（學會注射術）和開端（接受一位鄰居請求，為她注射），為下文作鋪墊；而后面寫“我”只顧聊天，忘了煤氣灶上的針鍋以及注射失敗的事，是為了與“我”失敗后鄰居對“我”的安慰以及第二天鄰居的雪中送炭（送來了那個六號半針頭）形成鮮明對比。文末在敘事基礎上進行議論，揭示出了這件小事的特殊意義。

2.情節(jié)曲折

敘事文要做到內容具體，要圍繞六要素，交代清楚事情的來龍去脈，并力求情節(jié)曲折。“文似看山不喜平”，《一件小事》雖然只有一千多字，但情節(jié)豐富，尤其是行文曲折，頗有特色。文中不斷設置懸念，制造波折。鄰居請“我”每天為她注射，“我”正為手藝嫻熟起來而得意時，卻發(fā)生了意外的針頭事件，這是第一處波折；“我”為自己的失敗感到十分緊張、羞愧時，鄰居卻平靜地說這是針頭退火而不是“我”的技術問題，這是第二處波折；“我”正為失去這么好的患者而沮喪時，鄰居居然準時出現(xiàn)，并帶來了兩支嶄新的六號針頭，這是第三處波折。文章一波三折，把短小的故事寫得波瀾起伏。

學以致用

給心靈戴塊表

◎呂俊呈

桌上躺著的語文試卷和腕上戴著的那塊手表在催促我趕緊進入應試狀態(tài)，可我的心仍在徘徊。

“到底該用哪一句詩呢？”

“哪項才是最佳選項？”

“這段開場白怎么寫最合適？”

……

一個個問題接踵而至，我想把每道題都做到最好，卻反而讓過多的疑慮、雜亂的思路鉆了空子，將寶貴的時間偷走了。

我在考試前曾無數(shù)次提醒過自己，一定要注意看表，把握好時間，要在規(guī)定時間內完成試卷?？涩F(xiàn)在的我還在選與不選中糾結，在寫與不寫間徘徊，在寫多寫少上掙扎。撓撓頭，推推眼鏡，甩甩筆……焦慮中的我根本就顧不上看表，讓時間一分一秒地溜走了。

“離考試結束還有15分鐘！”監(jiān)考老師的溫馨提示在耳畔響起。我這才抬起手腕，看了一下表——它用幽幽的眼神看著我說：“真的只剩15分鐘啦！”

我心里一涼，作文還一筆未動呢！怎么辦？匆匆瞟了一眼作文題，來不及仔細審題，趕緊動筆，腦子里浮現(xiàn)什么，就往作文里塞什么，落筆的速度似乎要趕超秒針的步伐。可結束的鈴聲還是如期而至，我只能眼睜睜地看著那份“殘缺不全”的卷子被收走。

“都怪這該死的表！”莫名的煩躁讓我不禁遷怒起腕上的那塊表，“關鍵時刻不起作用，還不如不戴！”

無辜的腕表被我扔在了角落里。

一天下午放學前，老師反復強調：“明天早晨學校要舉行重要活動，全班同學都不要遲到！”她特意加重了“不要遲到”這幾個字的語氣，并意味深長地看了我一眼。

我馬上意識到，這是老師對患有“拖延癥”的我進行的善意提醒。平時老師沒少關心我，還介紹了不少提高學習效率的書籍或文章給我看。為了不讓老師失望，我趕緊去找被扔在角落里的那塊表幫忙，卻發(fā)現(xiàn)它的鬧鐘功能竟然失靈了——好不容易燃起的一點希望又破滅了。

只好背水一戰(zhàn)了！

那天晚上，我沒有像以往那樣磨磨蹭蹭的，而是對每一項作業(yè)該花多少時間都做好了計算和安排。做作業(yè)前，還把白天的功課溫習了一遍，使得做作業(yè)的效率提高了很多。在睡前，我還一遍又一遍地在心里念叨：“明早6點起床，一定不要遲到！”枕著這句話，我迷迷糊糊地睡著了……

第二天早晨，天空泛著魚肚白的時候，我就從夢中醒來了。揉了揉惺忪的睡眼，看了看墻上的鐘，我居然比昨晚預定的時間還提前了好幾分鐘！

從容地走進學校，迎著老師贊許的目光，我不禁陷入了沉思：手上戴著表，沒能把握好時間；手上沒戴表，我卻跑在了時間的前面！

看來最重要的是給心靈戴塊表，讓它時刻警醒自己：要有守時惜時的意識，要養(yǎng)成做事認真嚴謹?shù)暮昧晳T；不要瞻前顧后，也不要隨意懈怠；做事前，要有周密的計劃；做事中，要對自己的行為進行必要的監(jiān)督；事后，要及時進行總結和反思。

給自己的心靈戴塊表吧！你會發(fā)現(xiàn)這是世上最珍貴的表，它會伴隨你幸福地度過一生。

【湖北武穴市第一實驗中學九年級（6）班】

●點評

本文緊緊圍繞“給心靈戴塊表”這一主線行文。前半部分寫自己戴了表卻還是不能把握好時間，于是將手表扔在了角落里。這是事情的起因，也是作文的第一次波折，為下文做了鋪墊。接著老師強調學校要舉行重要活動，提醒同學們不要遲到，“我”趕緊去找表，卻發(fā)現(xiàn)表壞了。這是事情的發(fā)展，也是第二次波折。為了不遲到，“我”合理地安排好時間，提高效率，睡覺前也在不斷暗示自己。這是事情的高潮，也是第三次波折。而第二天早晨，“我”果然沒有遲到。小作者由此陷入沉思，并用畫龍點睛的句子揭示主旨、深化主題，做到了主線清晰、情節(jié)曲折。