議題優(yōu)化活動(dòng)讓思政學(xué)科核心素養(yǎng)落地

鄭麗瑰 福建省尤溪第一中學(xué)

高中學(xué)科都根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)提煉出了各自學(xué)科的核心素養(yǎng)。其中，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）中明確指出高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與四個(gè)方面。因此，高中思想政治課教學(xué)的核心任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。那么，作為一名一線的思政教師，應(yīng)該在高中政治課堂上采用什么樣有效的教學(xué)模式來(lái)真正落實(shí)對(duì)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？對(duì)此，筆者以為議題試教學(xué)是最佳的教學(xué)模式。因?yàn)樽h題式教學(xué)是承載活動(dòng)型課程的一種新型的教學(xué)模式，它不僅有利于完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑和重要渠道。議題式教學(xué)中所滲透的知情意行觀念不僅有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且可以發(fā)展學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)高中政治部編教材必修二《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》的內(nèi)容提出了闡釋以人民為中心的發(fā)展思想和創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念的課標(biāo)要求。根據(jù)新課標(biāo)要求，部編教材編寫了《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第二單元第三課第一框“堅(jiān)持新發(fā)展理念”的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)的目標(biāo)分別是：政治認(rèn)同—學(xué)生通過(guò)理解堅(jiān)持以人民為中心的原因，強(qiáng)化對(duì)我國(guó)政策和社會(huì)主義的本質(zhì)認(rèn)同；科學(xué)精神—通過(guò)學(xué)習(xí)明確新發(fā)展理念的內(nèi)涵與要求，明白我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展需要科學(xué)理論的指導(dǎo)；公共參與—通過(guò)議題學(xué)習(xí),學(xué)生能夠勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，自覺(jué)參與到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中來(lái)，能夠運(yùn)用“堅(jiān)持新發(fā)展理念”的相關(guān)知識(shí)對(duì)國(guó)家或本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提出合理化、可操作性的建議。這些核心素養(yǎng)如何通過(guò)政治課堂教學(xué)來(lái)落實(shí)呢？對(duì)此，筆者以本課“堅(jiān)持新發(fā)展理念”的教學(xué)為例，針對(duì)如何開(kāi)展議題式教學(xué)并通過(guò)優(yōu)化活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)得到發(fā)展，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

精準(zhǔn)研讀教材，科學(xué)設(shè)置議題

教材是培育學(xué)生政治核心素養(yǎng)的重要載體，開(kāi)展議題式教學(xué)也必須以學(xué)科內(nèi)容為支撐?？茖W(xué)且高質(zhì)量的議題的設(shè)置意味著議題式教學(xué)成功了一半，能夠促進(jìn)多個(gè)政治學(xué)科素養(yǎng)的培育。因此，議題的設(shè)置需要教師在精準(zhǔn)研讀教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行，即議題的設(shè)置必須立足于教材。如果離開(kāi)教材，學(xué)生在圍繞議題開(kāi)展活動(dòng)時(shí)就會(huì)迷失方向、沒(méi)有目標(biāo)，議題也會(huì)喪失存在的價(jià)值。通過(guò)深度研讀教材，教師能夠把握宏觀結(jié)構(gòu)和微觀內(nèi)容，明確大單元的主線或核心概念，以及每一框的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，把握核心知識(shí)，弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，從而制定能體現(xiàn)政治核心素養(yǎng)的具體教學(xué)目標(biāo)，并將其融入議題。此外，議題的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)，也要具有一定的開(kāi)放性和引領(lǐng)性，有利于學(xué)生的終身發(fā)展?？傊h題的設(shè)置必須與教材內(nèi)容高度契合，因?yàn)槠鹾隙仍礁?，越有利于政治學(xué)科核心素養(yǎng)的落地；議題設(shè)計(jì)可以將自己收集的各種素材，與教材知識(shí)相結(jié)合；根據(jù)實(shí)際需要，議題也可以圍繞生活實(shí)際和時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。

以部編教材“堅(jiān)持新發(fā)展理念”的議題設(shè)置為例。本框議題設(shè)置前，教師認(rèn)真研讀本單元“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步”和本課“我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的教材內(nèi)容，明確了本節(jié)課的主題為“實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展”。同時(shí)，為了確保教學(xué)更具有邏輯性和條理性，筆者在研讀教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容順序進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，設(shè)置了總議題和三個(gè)分議題。其中總議題為：從尤溪變化解讀我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密碼；分議題一：走近尤溪悟新發(fā)展理念；分議題二：讀懂尤溪守發(fā)展初心；分議題三：祝福尤溪展未來(lái)之卷。這樣設(shè)置的目的是：通過(guò)設(shè)置總議題統(tǒng)領(lǐng)三個(gè)分議題進(jìn)行議題式教學(xué)，推動(dòng)活動(dòng)型課程的落實(shí)；同時(shí)，圍繞著三個(gè)分議題，組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣內(nèi)容豐富、形式多樣的課內(nèi)和課外活動(dòng)，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和政治學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)做好充分準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)科學(xué)情境，優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)性課程有效落實(shí)的重要平臺(tái)之一是思想政治課程，這也是思想政治課標(biāo)的亮點(diǎn)和創(chuàng)新。如果政治課堂里沒(méi)有有效情境與序列化活動(dòng)，那么政治學(xué)科的核心素養(yǎng)也就無(wú)法真正落實(shí)。活動(dòng)是“議”的重要路徑，為此，在政治課教學(xué)必須圍繞議題進(jìn)行序列化活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)、認(rèn)同和成長(zhǎng)，保證學(xué)生的主體地位。創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量、科學(xué)合理的有效情境是“議”的載體，也是學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的前提。為此，教師要圍繞議題科學(xué)創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究欲望的生活化情境，讓學(xué)生在具體生活化的情境中積極思考和想象，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題，并在活動(dòng)中產(chǎn)生較強(qiáng)的情感共鳴，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，從而發(fā)揮活動(dòng)的育人功效，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，有效落實(shí)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在進(jìn)行“堅(jiān)持新發(fā)展理念”的教學(xué)中，根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)情及師生所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，分別設(shè)置了有效的生活化情境。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選取學(xué)生所熟悉的有關(guān)尤溪縣半山村高質(zhì)量發(fā)展的視頻—《一場(chǎng)美麗的蛻變》，并要求學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中思考“半山村變化的主要原因”。其次，在講授新課環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)“貫徹新發(fā)展理念”相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)置“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)尤溪發(fā)展是如何貫徹新發(fā)展理念的”探究與分享活動(dòng)，要求學(xué)生利用課余時(shí)間以小組為單位尋找、收集身邊或本縣發(fā)展過(guò)程中貫徹新發(fā)展理念的典型事例，并在課堂上與其他學(xué)生分享典型事例，進(jìn)一步感悟?qū)W科知識(shí)。再次，在教學(xué)“堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想”這一部分知識(shí)時(shí)，向?qū)W生展示2021 年尤溪縣《政府工作報(bào)告》的部分內(nèi)容（一年來(lái)，我們始終堅(jiān)持以人民為中心，完成為民辦實(shí)事項(xiàng)目19個(gè)，推出8 條措施關(guān)心關(guān)愛(ài)環(huán)衛(wèi)工人，135套人才限價(jià)房投放選房。加快教育文化體育事業(yè)發(fā)展，新建7 個(gè)老年兒童微樂(lè)園、5 座風(fēng)雨景觀連廊和6 家嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)等），并設(shè)置“尤溪縣《政府工作報(bào)告》如何落實(shí)以人民為中心思想”的問(wèn)題。最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，布置學(xué)生完成一篇小論文：貫徹二十大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在福建省三明市尤溪縣委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和縣人大、縣政協(xié)的監(jiān)督支持下，緊緊依靠全縣人民，齊心協(xié)力為全縣建設(shè)人民富裕，生態(tài)宜居的社會(huì)和諧的新尤溪奮斗！請(qǐng)同學(xué)們以“創(chuàng)建文明縣城共享美好生活”為主題寫一篇小論文。

本節(jié)課的情境主線就是以尤溪縣的素材為載體，圍繞著三個(gè)分議題設(shè)置序列化的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。因?yàn)槭菍W(xué)生熟悉的素材并有切身體會(huì)，所以他們有話可說(shuō)，參與的積極性也很高，能夠主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有利于培養(yǎng)公共參與意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師將在課堂教學(xué)中的話題從學(xué)生身邊的小事拓展到國(guó)家發(fā)展層面（例如貫徹二十大精神），展示二十大報(bào)告里關(guān)于新發(fā)展理念與人民為中心的相關(guān)論述，這樣就可以把發(fā)生在學(xué)生身邊的典型事例與時(shí)政相結(jié)合，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得課本知識(shí)“大而空”，從而順利開(kāi)展對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與感悟升華，有效落實(shí)政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

以學(xué)為中心，落實(shí)核心素養(yǎng)

時(shí)代在改變，教育教學(xué)方式也在改變。傳統(tǒng)的“以教為中心”的教學(xué)方式已難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也不利于議題式教學(xué)的開(kāi)展和政治學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。當(dāng)前，堅(jiān)持“以學(xué)為中心”的教學(xué)方式逐步被大多數(shù)的教師所認(rèn)同并運(yùn)用于課堂教學(xué)中。這一教學(xué)方式充分尊重了學(xué)生的主體地位，也為未來(lái)的教學(xué)指明了方向，可以說(shuō)它是未來(lái)教育的一種趨勢(shì)。體現(xiàn)“以學(xué)為中心”的活動(dòng)性課程要求學(xué)生“活”起來(lái)，課堂“活”起來(lái)，核心素養(yǎng)“落”下來(lái)。因此，作為一線思想政治教師，應(yīng)認(rèn)真貫徹“活動(dòng)型教學(xué)理念”，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，主動(dòng)參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)，在“動(dòng)”中進(jìn)行合作探究、在“探”中進(jìn)行交流，思維進(jìn)行碰撞，幫助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)學(xué)了有增長(zhǎng)知識(shí)、思了有所收獲，育了有所成。

例如，在“堅(jiān)持新發(fā)展理念”這部分的教學(xué)中，筆者堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)為中心，開(kāi)展議學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了議中學(xué)、議中研和議中做。圍繞著分議題之一“走近尤溪悟新發(fā)展理念”設(shè)置了“探究與分享”的學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)尤溪發(fā)展是如何貫徹新發(fā)展理念的？針對(duì)這一任務(wù)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課前資料收集并制作課件，課堂上進(jìn)行展示與其他同學(xué)分享。以下是某一小組成果展示的部分內(nèi)容：二十大召開(kāi)后，尤溪縣深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大精神，貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，以科技創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，以科技創(chuàng)新引領(lǐng)紡織產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。這其中，順源紡織著力推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展理念落地生根，大力引進(jìn)高新技術(shù)，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。2022 年10 月26 日，省工業(yè)和信息化廳公布了第五批綠色制造名單，福建尤溪順源紡織有限公司榜上有名。實(shí)踐證明，通過(guò)課前團(tuán)隊(duì)合作收集資料制作課件，課堂上與全班學(xué)生一起分享活動(dòng)成果，學(xué)生不僅對(duì)國(guó)家提出的新發(fā)展理念內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家政策方針的認(rèn)同和公共參與意識(shí)，有效地落實(shí)了政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

完善評(píng)價(jià)機(jī)制，升華學(xué)科素養(yǎng)

評(píng)判一節(jié)課的教學(xué)是否完成了教學(xué)目標(biāo)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)評(píng)價(jià)，它也是政治核心素養(yǎng)升華的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)完善、可操作性強(qiáng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是有效開(kāi)展議題式教學(xué)的重要保障，全面、合理、客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制也對(duì)高質(zhì)量開(kāi)展議題式教學(xué)具有重要影響。以往傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往過(guò)分關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，以考代評(píng)，評(píng)價(jià)主體也過(guò)于單一，形式也不多樣，常常扼殺了學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)造能力，這顯然是不利于議題式教學(xué)開(kāi)展的。為此，教師必須積極完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，因?yàn)榭茖W(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不僅有利于課程目標(biāo)的完成，還有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性、完成教師基于每個(gè)分議題設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有效落實(shí)政治學(xué)科核心素養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)中，議題式評(píng)價(jià)機(jī)制往往缺乏規(guī)范性。為此，筆者認(rèn)為科學(xué)、完善、規(guī)范的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等多元化的評(píng)價(jià)主體、多樣化的評(píng)價(jià)方式（如紙質(zhì)版知識(shí)測(cè)試，學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，知識(shí)評(píng)價(jià)、能力評(píng)價(jià)和覺(jué)悟評(píng)價(jià)相結(jié)合等形式）和重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)與學(xué)科素養(yǎng)水平（注重學(xué)生在習(xí)得知識(shí)過(guò)程中的行為表現(xiàn)）的評(píng)價(jià)結(jié)果。但不管采用何種評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)結(jié)果，最終都是為了順利開(kāi)展議題式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的發(fā)展與升華。

在“堅(jiān)持新發(fā)展理念”的授課中，為了更好地落實(shí)和發(fā)展學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，教師采用了多種教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，針對(duì)分議題一“走近尤溪悟新發(fā)展理念”這部分的教學(xué)，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，根據(jù)學(xué)生以小組為單位課前收集相關(guān)素材的情況、課堂上學(xué)生上臺(tái)展示的行為表現(xiàn)、其他學(xué)生的參與程度進(jìn)行了本節(jié)課的成績(jī)?cè)u(píng)定，并及時(shí)記錄在學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋里，作為過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。其次，在分議題二“讀懂尤溪守發(fā)展初心”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多主體的評(píng)價(jià)方式。例如，針對(duì)某學(xué)生對(duì)于“尤溪《政府工作報(bào)告》如何落實(shí)以人民為中心思想”這一學(xué)習(xí)任務(wù)的回答，先讓其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行結(jié)果評(píng)價(jià)，接著教師對(duì)其進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。最后，根據(jù)議題式教學(xué)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置議題的難易度和學(xué)生的行為表現(xiàn)，進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生掌握“新發(fā)展理念”相關(guān)知識(shí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在課堂圍繞議題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、關(guān)注時(shí)政的態(tài)度、關(guān)心同學(xué)的態(tài)度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

總之，思想政治課堂是培育學(xué)生政治核心素養(yǎng)的主陣地，高中思想政治教師只有在課堂上有效開(kāi)展議題式教學(xué)，才能提高課堂效率，充分發(fā)揮思政課程的育人價(jià)值。本文以高中思想政治學(xué)科“堅(jiān)持新發(fā)展理念”部分的教學(xué)為例，從深度研讀教材精心設(shè)置議題、創(chuàng)設(shè)有效情境優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)、堅(jiān)持以學(xué)為中心落實(shí)核心素養(yǎng)、完善評(píng)價(jià)機(jī)制提升學(xué)科素養(yǎng)等幾個(gè)方面闡述了教師應(yīng)如何借助議題優(yōu)化活動(dòng)來(lái)落實(shí)政治核心素養(yǎng)。綜上，高質(zhì)量的政治課堂教學(xué)需要教師以大概念為核心，緊扣教學(xué)主題，以生活化的情境為依托，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)科議題，科學(xué)設(shè)計(jì)有序的任務(wù)活動(dòng)，展開(kāi)科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。因?yàn)橹挥杏心康男浴⑨槍?duì)性和實(shí)效性的活動(dòng)設(shè)計(jì)才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而讓政治學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根；也只有有效科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展與升華。