踔厲奮發(fā)，向著明亮那方

施 濤

“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育”，在漫長的教育生涯中，我做到用愛鑄魂，用愛喚醒，堅守“立德樹人”的育人初心。教育無他，唯愛與榜樣。追憶過往，沒有華麗的辭藻，沒有高深的理論，唯有伴我走過二十多年教育生涯的執(zhí)著與幸福。

一、用“童心母愛”呵護兒童成長

我秉持斯霞老師的“童心母愛”教育主張——“源于童心，行于愛心，臻于生長”，這對新教師做好兒童教育工作，特別是做好留守兒童的教育工作，有著重要的指導意義。

大學畢業(yè)后，我被分配到淮安市第六中學任教。學校環(huán)境簡陋，離家很遠，更為棘手的是班上留守兒童占了一大半。為了全面、深入地了解班級學生的情況，騰出更多的時間幫學困生輔導功課，我就住進校內的教工宿舍，雖然住宿條件簡陋，但是可以節(jié)省大量的時間。憑借對學生的愛，我迅速走進了學生的內心，成為他們信任和喜愛的老師。

愛兒童要基于對兒童的理解和尊重，用兒童樂于接受的方式，給予他們一種自由且有溫度的愛。留守兒童的成長環(huán)境較為特殊，每個兒童都很有個性。為了有針對性地開展教育，我經常利用周末進行家訪，了解并找出學生問題的根源。有時，為了激勵學生進步，我會為他們做爆米花，請他們吃冷飲，以此鼓勵他們。

給我留下深刻印象的是一名叫小明的男孩，他天生有聽力障礙。他的父母常年在外打工，對他關心不夠，甚至不知道他身患耳疾。我及時與他的父母溝通，提醒他們及早帶孩子治療。后來，經過治療，小明的聽力得到了改善，但仍然達不到正常孩子的聽力水平。為了幫助他，我安排他坐在前排座位，每當他聽不清楚的時候，我都通過比畫或寫字的方式幫他理解。大約過了兩個月，這個孩子取得了明顯的進步，性格也變得開朗了。

愛是溫暖學生心靈的陽光，是教育的開始。在擔任班主任的14 年里，我深切地感受到愛的教育的重要性。我尊重、愛護每一名學生，用學生們樂于接受的方式走進他們的心靈。我以身作則，嚴格要求自己，做學生的榜樣；堅持通過內容豐富、形式多樣的主題班會提高德育效果；善待每一位學困生，找到他們學習困難的原因，循循善誘地幫助他們；重視家訪工作，努力發(fā)揮紐帶作用，促進家校形成教育合力。也曾多次面對不理解的家長，我都憑借真誠和耐心贏得了他們的尊重。

二、以自主反思提升教學境界

對教師來說，反思是一種自我對話、自我審視、自我批判、自我建構，是專業(yè)的自我認知過程。特別對青年教師來說，反思是快速提升教學能力的關鍵，是成為優(yōu)秀教師的必備能力。年輕教師若想取得教學上的進步，就需要主動向優(yōu)秀同行學習，經歷學習、模仿、反思、改進的過程，進而不斷提升自己的教學水平。在我工作的前五年，我都會帶著問題去聽學校骨干教師的課，通過教學反思來充實自己的課，實現教學能力的快速提升。

2010 年，淮安市舉辦初中英語課堂教學展評活動，來自全市的優(yōu)秀教師同臺競技。作為一名缺乏經驗的年輕教師，我首次有機會在大型活動中展示課堂教學，壓力很大，但是我知道這是促進我成長的關鍵事件。備課時，我從課標要求和教學分析入手，明確教學目標及重難點。同時，我學習了多位特級教師的公開課設計，并把他們的創(chuàng)新設計引入自己的教學中。不久之后，我進行了第一次試講，令人遺憾的是教學效果并不理想。我向聽課的前輩提出自己的疑惑。聽課老師問我：“你的課和展示課最大的不同是什么？”我一下愣住了，頓悟道：“是學生?！痹瓉恚處煵粌H要反思如何教，如何進行教學預設，更要思考學生如何學，怎樣更好地把握生成?！敖獭笔菫榱恕皩W”。一段時間后，我再次請他們聽課，請他們繼續(xù)提意見。一位前輩老師感慨地說：“你的課實現了突破，你超越了自己！”得到這樣的評價，我備受鼓舞。通過這次活動，我清醒地認識到能有人指出自己教學上的問題很重要，借助問題才能更好地反思、審視教學。

功夫不負有心人。經過多年的探索和創(chuàng)新，我成功將新課改理念融入教學實踐，形成了自己的教學風格，建構起體現自己教學主張的課堂教學模式——“靈動英語”。我追求課堂教學的意趣，努力把枯燥的文本改編成生動的劇本，借助多媒體技術改變知識的呈現方式，讓課堂變得妙趣橫生。我注重教學活動形式的多樣化，設計競賽、采訪、辯論等多種教學活動，再配上應景的音樂，取得了良好的教學效果。

學而不厭、勇于實踐是教師的自我教育。從量變到質變，通過堅持不懈的努力，我先后在市級、省級教師基本功大賽中取得優(yōu)異成績。成績只屬于過去，我要繼續(xù)向書本學習，向同行學習，向學生學習，通過積極反思、主動建構，不斷提升自己的教學境界，為孩子們打造更多的好課。

三、借研修培訓重塑發(fā)展樣態(tài)

教育教學研究對教師的專業(yè)成長、教學質量提升有重要促進作用。新課改對教師提出了更高的要求，教師需要不斷地學習，發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)，特別是提升教科研能力，以便更好地解決教育教學工作中遇到的新情況、新問題。

在課堂教學取得一定成績后，我步入了專業(yè)發(fā)展的瓶頸期，表現為有反思，但缺思想；有經驗，但缺理念；有問題，但缺課題；雖能知其然，但不能做到知其所以然。在指導徒弟、開展研究、開發(fā)課程時，我常常感到本領恐慌。記得有一次，我把一篇研究提升學生思維品質的文章投稿給期刊編輯部，這是我花了一個多月的時間完成的，沒想到被編輯退稿了。我的內心充滿了沮喪。論文被編輯退稿說明稿件質量沒有得到專業(yè)編輯的認可。后來，我得到了編輯的反饋：“教科研論文與記錄教育敘事的有感而發(fā)不同，論文是教學研究過程及結果的專業(yè)呈現，是作者從感性到理性、從經驗到理論、從現象到規(guī)律的系統(tǒng)總結，有特定的規(guī)范性要求，要圍繞真問題，開展真研究?！蓖ㄟ^這件事，我意識到要想突破專業(yè)發(fā)展瓶頸，就要專注發(fā)展自己的教育科研素養(yǎng)。

2018年，我有幸成為“江蘇省青年教育家型教師培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象。在兩年多的時間里，我每個月都前往南京參加研修班的集中學習。在這個過程中，我結識了教育專家、教育專業(yè)的教授和教育期刊主編，并得到了他們的專業(yè)指導。通過研修班學習，我學會了查閱文獻資料、撰寫文獻綜述、撰寫開題報告。導師鼓勵我進行真研究、真思考、真表達。每次參加集中學習，我都做到認真聽講，積極參與研修交流，認真撰寫學習心得，參與主題研討、課例分析等研究性學習活動。

兩年多的研修培訓，我沒有缺席一次活動，沒有遲交一次作業(yè)。我珍惜寶貴的學習機會，堅持有效閱讀，進行理性思考，主動反饋表達，追求知行合一。我對當初的選擇不后悔，那苦行僧般的研修經歷重塑了我的專業(yè)發(fā)展樣態(tài)：不停地實踐、閱讀、寫作、思考、交流。

四、強使命擔當助力學校發(fā)展

2013 年，因為教學成績優(yōu)異，表現突出，我被提拔為學校的中層干部。常言道，管理的智慧在于用心。作為一名黨員，我熱愛教育事業(yè)，做到了全力以赴。我先后在學校德育處、教務處、辦公室等多個部門工作。在不同的管理崗位上，我?guī)е鴪皂g的品質、精進的態(tài)度、熱忱的情感，帶領團隊創(chuàng)造不同的精彩。有時遇到困難，也有團隊的同志想敷衍了事，每當這時，我都會警醒，這樣下去，最終吃虧的是學生。我做好團隊的思想工作，帶領大家迎難而上，做出成績。一路走來，一個不甘平庸的人影響了一群人，團隊的每個人都在積極“發(fā)光”“發(fā)熱”。

2018 年，我?guī)ьI團隊籌辦畢業(yè)典禮。我們明白，辦走過場的畢業(yè)典禮并不難，難在如何喚醒師生的情感記憶，觸動師生的心弦，引發(fā)共鳴，給大家留下深刻的印象。這是畢業(yè)班學生在母校參加的最后一場有儀式感的大型活動，我們團隊的每一個人都深感責任重大，不敢懈怠。活動策劃、節(jié)目選擇、舞臺布置……每一個環(huán)節(jié)，我們都反復斟酌，力求達到最佳效果。令人欣慰的是，那一屆畢業(yè)典禮給大家留下了深刻的印象。

2020年，學校讓我擔任項目負責人，承擔申報“江蘇省基礎教育內涵建設項目”的任務?！敖K省基礎教育內涵建設項目”是一個新興的教育項目，我校缺乏申報經驗。我和團隊伙伴便從總結學校已經開展的和項目相關的基礎工作入手，查閱資料，學習其他學校的經驗做法，通過多種渠道向省內外的教育專家請教，多次召開研討會、專家論證會，不斷豐富、優(yōu)化申報方案?；貞浬陥筮^程，有一段時間相當艱難，有一次在凌晨兩點多，我和團隊經過大半夜的學習、研究、討論，或許因為神疲力乏，體會到思路枯竭的痛苦，大家甚至萌生了放棄的念頭。幸運的是，大家最終攻克了難關。我?guī)ьI團隊歷時兩年多，從起草申報書到通過省級評估，最終圓滿完成任務。

教師是學生的榜樣，我深知教師自身就是一門課程，教師會在潛移默化中影響學生，教師要做到“言為士則，行為世范”，努力做“經師”和“人師”相統(tǒng)一的大先生。面向未來，我還有更多的事要做，責任重大，我只有向著明亮那方，不負韶華，踔厲奮發(fā)。