高校獨(dú)生子女學(xué)生傷害事故及法律責(zé)任歸責(zé)

田朋姣 王希慶 余海忠

湖北文理學(xué)院食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院· 化學(xué)工程學(xué)院，湖北 襄陽 441053

伴隨著教育行業(yè)的不斷興旺發(fā)展，越來越多的高等院校不斷擴(kuò)充招生和辦學(xué)規(guī)模，因此每年所招錄的學(xué)生數(shù)量不斷增多。在當(dāng)前階段，很多高校大學(xué)生身份為獨(dú)生子女。獨(dú)生子女的家庭環(huán)境不同于多子女家庭，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的性格、心理等方面產(chǎn)生不同的影響。而在高校中，這些獨(dú)生子女學(xué)生面對(duì)更多的社交環(huán)境和學(xué)習(xí)壓力，他們的自我防范意識(shí)和自我防范能力較差，心理抗壓能力也相對(duì)較差，這也增加了他們?cè)谛Ｆ陂g發(fā)生事故的風(fēng)險(xiǎn)。因此所造成的法律沖突以及之后需要解決的歸責(zé)難題也同比例增長(zhǎng)。同時(shí)，由于獨(dú)生子女家庭具有特殊性，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的要求和期望可能更高，對(duì)于學(xué)校的工作和管理也更為關(guān)注，這種關(guān)注度可能會(huì)導(dǎo)致一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的不信任，對(duì)學(xué)校的處理結(jié)果不滿意，導(dǎo)致許多學(xué)校在面對(duì)學(xué)生傷害事故常常束手無策。一方面，可能為了“大事化小，小事化了”而犧牲學(xué)?；蛘呓處煹臋?quán)益；另一方面，可能只是一味想要維護(hù)學(xué)校和教師的權(quán)益，從而激化與家長(zhǎng)之間的矛盾，導(dǎo)致事態(tài)更加嚴(yán)重。所以，獨(dú)生子女學(xué)生傷害事故對(duì)高校來說，處理起來可能更加需要慎重考慮，一旦處理不當(dāng)，可能阻礙學(xué)校的發(fā)展。因此，如何立足于法律理論和實(shí)踐來解決高校獨(dú)生子女侵權(quán)事故的責(zé)任歸屬問題，如何恰當(dāng)使用法律武器來保障被侵權(quán)人利益，幫助高校在侵權(quán)事件中盡可能減少所受到的消極影響，這已經(jīng)成為亟待解決的法律和現(xiàn)實(shí)問題，也成為保障各主體權(quán)益的重要解決方法。

一、高校獨(dú)生子女學(xué)生傷害事故發(fā)生情況

現(xiàn)階段，很多在讀的高等院校學(xué)生屬于家庭中的獨(dú)生子女。在高校經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)獨(dú)生子女大學(xué)生受到侵權(quán)傷害的情況，而目前并沒有官方數(shù)據(jù)顯示國內(nèi)“失獨(dú)”家庭的具體數(shù)量。按照國內(nèi)的生育信息統(tǒng)計(jì)顯示，父母40 ～65 歲期間喪失子女的概率約為百分之一。通常能夠假定各類家庭子女死亡的風(fēng)險(xiǎn)具有獨(dú)立性，因而養(yǎng)育二胎的家庭喪失孩子的概率為萬分之一，很明顯，獨(dú)生子女家庭“失獨(dú)”的相對(duì)于養(yǎng)育二胎的家庭而言，可能性增高了100 倍［1］。由此可見，獨(dú)生子女家庭遭遇“失獨(dú)”問題的概率相當(dāng)高。研究表明，由于獨(dú)生子女的耐挫折能力較差，在面臨壓力時(shí)他們出現(xiàn)自殺傾向的概率要顯著高于多子女家庭的孩子［2］。對(duì)于整個(gè)國家和社會(huì)而言，每天都會(huì)有人死亡，這是一種十分常見的自然現(xiàn)象，但是對(duì)于家庭來說，尤其對(duì)于獨(dú)生子女家庭而言，當(dāng)唯一的孩子離開了人世，這對(duì)于任何親屬來說都是毀滅性打擊。根據(jù)我國相關(guān)政策規(guī)定，當(dāng)獨(dú)生子女家庭的孩子因意外或侵權(quán)事故導(dǎo)致受傷殘疾或者死亡，如果失獨(dú)父母不能夠繼續(xù)生育或收養(yǎng)孩子，那么屬地政府必須要給予“失獨(dú)”父母必要的幫助。但是實(shí)踐中對(duì)于幫助的具體標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施條件缺乏統(tǒng)籌考慮和具體規(guī)定。雖然當(dāng)前國家和社會(huì)給予“失獨(dú)”家庭充分的關(guān)注和扶持，但歸根結(jié)底只能提供一些經(jīng)濟(jì)上的政策優(yōu)惠或幫助，而無法助力“失獨(dú)”家庭徹底脫離生活的困境。所以，綜合來自社會(huì)和家庭多方面的壓力來看，這無疑為高校處理此類傷害事故帶來了難度。

二、高校學(xué)生傷害事故發(fā)生的主要表現(xiàn)行為

《學(xué)生傷害事故處理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《處理辦法》）針對(duì)高等院校學(xué)生侵權(quán)受損問題已經(jīng)作出明確規(guī)范，該辦法對(duì)于高校學(xué)生傷害事故進(jìn)行了概念界定，其指的是在高校組織的教學(xué)活動(dòng)或者社會(huì)實(shí)踐中，以及在學(xué)校主管的場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備內(nèi)所產(chǎn)生的引發(fā)學(xué)生生命安全和財(cái)產(chǎn)安全受損的事故。總結(jié)其主要表現(xiàn)行為如下：［3］

（一）打架斗毆

打架斗毆是高校學(xué)生傷害事故中最為常見的表現(xiàn)行為之一。在高校校園里，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中難免會(huì)發(fā)生摩擦、矛盾和爭(zhēng)執(zhí)，有些學(xué)生會(huì)采取打架斗毆的方式來解決問題。打架斗毆不僅會(huì)傷害到當(dāng)事人，還會(huì)給周圍的學(xué)生和老師造成不良影響，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致校園安全問題。

（二）交通事故

交通事故是高校學(xué)生傷害事故的另一種表現(xiàn)形式。隨著交通工具的普及，越來越多的學(xué)生選擇自行車、摩托車或汽車作為代步工具。然而，有些學(xué)生對(duì)交通規(guī)則了解不夠，或者對(duì)自身安全意識(shí)不強(qiáng)，容易在駕駛或乘坐交通工具時(shí)發(fā)生事故，給自己和他人帶來危險(xiǎn)和傷害。

（三）自殺或自殘

自殺或自殘是高校學(xué)生傷害事故中比較嚴(yán)重的表現(xiàn)行為之一。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和學(xué)業(yè)壓力的增大，一些學(xué)生在遇到挫折和困難時(shí)，會(huì)產(chǎn)生極度消極的情緒和行為，導(dǎo)致自殺或自殘的發(fā)生。這些行為不僅會(huì)對(duì)學(xué)生本人造成嚴(yán)重傷害，還會(huì)給家庭和學(xué)校帶來極大的精神壓力。

（四）強(qiáng)奸猥褻

強(qiáng)奸猥褻是一種極其惡劣的高校學(xué)生傷害事故表現(xiàn)行為，是一種違反道德倫理和法律法規(guī)的犯罪行為。近年來，由于高校學(xué)生自由開放的生活方式和相對(duì)單純的心理狀態(tài)，一些不法分子往往會(huì)利用學(xué)生的心理漏洞和安全隱患，對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾、猥褻、強(qiáng)奸等惡劣行為。這些行為對(duì)于受害者的身心健康造成了極其嚴(yán)重的傷害，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)尚也造成極為不良的影響。

（五）不可預(yù)見的偶然意外事故

不可預(yù)見的偶然意外事故是高校學(xué)生傷害事故中最難以預(yù)防和控制的一類。這類事故通常是由天氣、地震、火災(zāi)、爆炸等不可抗拒的因素引起的。

三、高校學(xué)生傷害事故的歸責(zé)原則

目前法律制度中所規(guī)定的歸責(zé)原則，具體指的就是在發(fā)生了侵權(quán)損害事故之后，能夠據(jù)此來明確侵權(quán)行為人應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的原則內(nèi)容［4］。歸責(zé)原則是明確侵權(quán)行為人在事故中應(yīng)當(dāng)分擔(dān)何種法律責(zé)任的重要判斷標(biāo)準(zhǔn)，也是司法部門在審理和判決糾紛案件時(shí)所必須貫徹落實(shí)的根本性法律原則。從理論和實(shí)踐視角考慮，當(dāng)前法律體系所涵蓋的四類侵權(quán)規(guī)則原則分別為過錯(cuò)責(zé)任、過錯(cuò)推定責(zé)任、無過錯(cuò)責(zé)任以及公平責(zé)任原則［5］。下面對(duì)各個(gè)歸責(zé)原則展開詳細(xì)的分析，并探討現(xiàn)實(shí)適用性。

（一）過錯(cuò)責(zé)任原則

過錯(cuò)責(zé)任原則是指在法律領(lǐng)域中，將侵權(quán)過錯(cuò)作為責(zé)任追究的重要考慮要件，并將其作為歸責(zé)法律構(gòu)成要件。依據(jù)《中華人民共和國民法典》（以下簡(jiǎn)稱《民法典》）第一千二百條規(guī)定，限制民事行為能力人在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。過錯(cuò)責(zé)任原則被強(qiáng)調(diào)為根本性的歸責(zé)原則，它是解決校園侵害事故不可或缺的重要法律原則之一?！短幚磙k法》第八條指出，對(duì)于高校侵權(quán)事故的處理過程，必須嚴(yán)格落實(shí)過錯(cuò)責(zé)任原則，清晰劃分法律責(zé)任，各當(dāng)事人需要嚴(yán)格按照各自行為過錯(cuò)的程度以及行為和危害后果間因果關(guān)系程度來確定侵權(quán)責(zé)任。然而，在具體實(shí)踐中，過錯(cuò)責(zé)任的判定卻并不是一件容易的事情。對(duì)于學(xué)生來說，如果他們受到校園侵害，需要通過收集和固定證據(jù)來表明學(xué)校所實(shí)施的行為與自己遭受的侵害結(jié)果間具有一定的因果關(guān)系。這意味著，學(xué)生需要證明自己的權(quán)益受到了侵犯，并且需要提供充足的證據(jù)證明學(xué)校有過錯(cuò)行為。如果學(xué)生無法舉證，那么學(xué)校就不承擔(dān)任何過錯(cuò)責(zé)任。

在確定過錯(cuò)責(zé)任的判定過程中，法律的角度非常重要。因?yàn)樵诜芍?，?duì)過錯(cuò)責(zé)任的認(rèn)定需要考慮多種因素，例如行為人的過錯(cuò)程度、行為人的故意或過失、行為人是否存在違反法律法規(guī)的行為等。因此，如果學(xué)生受到侵害，需要尋求法律援助來幫助他們理清責(zé)任關(guān)系，以便更好地保護(hù)他們的權(quán)益。此外，要判定過錯(cuò)責(zé)任，還需要考慮到行為和危害后果間的因果關(guān)系程度。在校園侵權(quán)事故中，學(xué)生需要證明學(xué)校的過錯(cuò)行為與自己遭受的侵害結(jié)果間具有一定的因果關(guān)系。這意味著，學(xué)生需要提供證據(jù)證明學(xué)校的過錯(cuò)行為直接導(dǎo)致了自己的受害結(jié)果。如果學(xué)生無法證明這種因果關(guān)系，那么學(xué)?？赡懿怀袚?dān)過錯(cuò)責(zé)任。

總之，過錯(cuò)責(zé)任原則是校園侵害事故中的重要法律原則之一，但要正確判定過錯(cuò)責(zé)任并不是一件容易的事情。學(xué)生需要通過收集和固定證據(jù)，來證明學(xué)校所實(shí)施的行為與自己遭受的侵害結(jié)果間具有一定的因果關(guān)系，如果無法舉證那么學(xué)校不承擔(dān)任何過錯(cuò)責(zé)任。

（二）過錯(cuò)推定原則

過錯(cuò)推定原則是民法中的一項(xiàng)基本原則，指的是按照已發(fā)生的事實(shí)情況來對(duì)侵權(quán)人所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任進(jìn)行推定。這是因?yàn)樵谇謾?quán)行為發(fā)生后，侵權(quán)人往往難以證明自己對(duì)于后果不存在過錯(cuò)。因此，為了維護(hù)受害人的合法權(quán)益，法律上規(guī)定了過錯(cuò)推定原則，即在缺乏證據(jù)的情況下，根據(jù)常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和邏輯等判斷準(zhǔn)則推定侵權(quán)人存在過錯(cuò)的可能性，從而對(duì)其承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

很多學(xué)者將過錯(cuò)推定原則視為過錯(cuò)責(zé)任原則的一個(gè)細(xì)化分支，或?qū)⑵淇醋饕环N特殊的原則形式。過錯(cuò)推定原則在司法實(shí)踐中的應(yīng)用非常廣泛，特別是在一些比較特殊的侵權(quán)事故中，如建筑物坍塌、室內(nèi)物品倒塌、建筑外掛物脫落、自然景觀折斷脫落等意外事件中，可以適用該原則。例如，如果一名學(xué)生在校園內(nèi)受到以上意外事件的侵害，那么校方可能會(huì)被認(rèn)為存在過錯(cuò)，因?yàn)樽鳛樾７?，他們有義務(wù)維護(hù)校園的安全和秩序，防止這些意外事件的發(fā)生。如果校方無法拿出充足的證據(jù)表明自己不具過錯(cuò)，那么審理法院可以通過司法推定來要求學(xué)校履行責(zé)任承擔(dān)義務(wù)。但是，過錯(cuò)推定原則并不是萬能的，其應(yīng)用也需要遵循一定的規(guī)則和程序。第一，推定過錯(cuò)需要具備一定的客觀條件，如事實(shí)的真實(shí)性、證據(jù)的充分性等，不能憑空臆斷或根據(jù)主觀想象進(jìn)行推定；第二，在推定過錯(cuò)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮侵權(quán)人的行為是否符合社會(huì)通行的標(biāo)準(zhǔn)，如遵守法律法規(guī)、維護(hù)社會(huì)秩序、尊重他人權(quán)益等；第三，在推定過錯(cuò)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮受害人的過錯(cuò)程度，如是否存在自身的過錯(cuò)行為等。

總之，過錯(cuò)推定原則在司法實(shí)踐中具有重要的意義，它可以彌補(bǔ)證據(jù)不足或無法獲得證據(jù)的情況下，對(duì)侵權(quán)人的過錯(cuò)進(jìn)行合理推定，保護(hù)受害人的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)公平和正義。

（三）無過錯(cuò)責(zé)任原則

該原則指的是在侵權(quán)事故產(chǎn)生后，均不會(huì)考慮被害者和侵權(quán)人過錯(cuò)的一種歸責(zé)原則，其意義在于更好地補(bǔ)償被害者受損。而在本文所討論的事故類型中，并不適用該歸責(zé)原則，這是由于《民法典》未強(qiáng)調(diào)學(xué)校需要承擔(dān)無過錯(cuò)責(zé)任。

（四）公平責(zé)任原則

該原則指的是侵權(quán)事故的各方主體對(duì)于損害結(jié)果都不具有過錯(cuò)因素，且無法根據(jù)事實(shí)來推定過錯(cuò)的存在，這種情況下審理法院應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持法律公平，要求侵權(quán)人向被害者提供一定的補(bǔ)償?！睹穹ǖ洹返谝磺б话侔耸鶙l規(guī)定，受害人和行為人對(duì)損害的發(fā)生都沒有過錯(cuò)的，依照法律的規(guī)定由雙方分擔(dān)損失。該歸責(zé)原則能夠體現(xiàn)出法律的公平理念，但是該文所討論的事故類型中并不適用公平責(zé)任原則，是因?yàn)楣截?zé)任原則主要是考慮受害者的經(jīng)濟(jì)狀況及損害程度，而高校一般比個(gè)人更有經(jīng)濟(jì)能力，這會(huì)讓高校陷入被動(dòng)，只要有學(xué)生受害，高校就要賠償，這對(duì)高校不公平?！短幚磙k法》第二十六條指出，校方在侵權(quán)事件中不承擔(dān)責(zé)任，若學(xué)校有實(shí)力，那么可以根據(jù)實(shí)際情況在自愿的前提下，為受到損害的學(xué)生提供幫助。本文認(rèn)為，在高校獨(dú)生子女大學(xué)生傷害事故處理中，高?？梢詮膶?duì)受害獨(dú)生子女的關(guān)懷與愛護(hù)這一人道主義的立場(chǎng)出發(fā)，按照受害學(xué)生家庭情況，在自愿的基礎(chǔ)上主動(dòng)提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。這不僅可以安撫學(xué)生家長(zhǎng)的情緒，還樹立了負(fù)責(zé)任的學(xué)校形象，避免事情發(fā)展到不可收拾的地步。綜上所述，本文認(rèn)為，在處理高校獨(dú)生子女大學(xué)生傷害糾紛中，應(yīng)當(dāng)主要堅(jiān)持過錯(cuò)責(zé)任原則，輔之以過錯(cuò)推定和無過錯(cuò)責(zé)任原則，這些法律原則的適用依據(jù)可以在現(xiàn)行的法律法規(guī)中尋找到答案。考慮到獨(dú)生子女家庭的特殊性，因此在司法實(shí)踐中要慎重考慮公平責(zé)任原則。除此之外，在法律實(shí)務(wù)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注各方當(dāng)事人的過錯(cuò)認(rèn)定。受到傷害的獨(dú)生子女在事故中可能會(huì)喪失自己的健康和生命，從而為社會(huì)增加“失獨(dú)”家庭，為一個(gè)完整的家庭帶來嚴(yán)重打擊，也會(huì)為社會(huì)發(fā)展增加不安定因素；并且，學(xué)校本身也會(huì)在事故中喪失良好聲譽(yù)、經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)受損、學(xué)校內(nèi)部的管理秩序遭到破壞。因此在解決本文所討論的事故案件時(shí)，一定要正確選擇歸責(zé)原則，堅(jiān)守住法律治理的底線問題，充分顯示公平正義價(jià)值。