探究新課標(biāo)下初中英語閱讀教學(xué)有效性的提高

文/清遠(yuǎn)市清城區(qū)清城中學(xué) 譚 儀

一、新課標(biāo)下初中英語閱讀課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念較為落伍

對(duì)于初中英語教師而言，過去的教學(xué)理念主要以學(xué)生的成績作為目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容都是為提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績提供服務(wù)。而新課標(biāo)要求教師以學(xué)生的核心素養(yǎng)作為主要培養(yǎng)內(nèi)容，改善教學(xué)理念是當(dāng)前初中英語教師的重要研究內(nèi)容。

2.教學(xué)方法較為單一

如果教學(xué)方法較為單一，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在長期單一的方法下失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響到初中英語課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)下，英語課堂的教學(xué)方法具備多元化的特點(diǎn)，教師可以合理選擇教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，改善初中英語課堂教學(xué)的有效性。

3.課堂氛圍較為枯燥

在教學(xué)理念的影響下，無論是“填鴨式”教學(xué)還是成績論都導(dǎo)致課堂氛圍十分枯燥，同時(shí)多數(shù)初中英語教師不注重學(xué)生的主體地位，只負(fù)責(zé)灌輸，不負(fù)責(zé)融會(huì)貫通，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍越來越枯燥，形成惡性循環(huán)。因此，尋找可靠的教學(xué)方法對(duì)現(xiàn)有課堂氛圍進(jìn)行改善，是優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)有效性的重要路徑。

4.內(nèi)容不夠貼合實(shí)際

新課改要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而核心素養(yǎng)中的多數(shù)內(nèi)容，比如腳踏實(shí)地精神，需要教師貼合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如果教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，就會(huì)導(dǎo)致英語課堂如同空中樓閣般讓學(xué)生可望而不可即。因此，保證教學(xué)內(nèi)容的合理性和實(shí)際性，是優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)有效性的必經(jīng)之路。

二、新課標(biāo)下提升英語閱讀課堂教學(xué)有效性的對(duì)策

1.正確解讀要求，改善教學(xué)理念

在新課標(biāo)的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)自身理念不斷進(jìn)行更新和優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性，健全學(xué)生人格。以部編版七下第一單元“Can you play the guitar？”為例，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，不僅可以幫助學(xué)生對(duì)各種樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，將寓教于樂的教學(xué)理念融入課堂之中。

2.采取多樣方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中英語教師需要采用多種多樣方法，維持方法的多元化，在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效提升初中英語課堂教學(xué)的有效性。在新課改的背景下，初中英語教學(xué)模式不斷豐富，教學(xué)方法多樣化，教師可以選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。比如，以部編版七上第七單元“How much are these socks？”單元為例，教師可以合理采用情境教學(xué)法對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中模擬買襪子的真實(shí)情境，將單元內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)作為主要目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生深入情境當(dāng)中，展開教學(xué)。同時(shí)，可以合理劃分小組，要求學(xué)生對(duì)獨(dú)立構(gòu)建簡單的英語情景劇，達(dá)到教學(xué)目的，進(jìn)而有效提升初中英語課堂教學(xué)有效性。

3.優(yōu)化課堂互動(dòng)，活躍課堂氛圍

要想創(chuàng)造出高效可靠的英語課堂，教師需要合理培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和思維動(dòng)力等方面，并采用合適的教學(xué)方式手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而構(gòu)建出良好的課堂氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。比如，教師在展開教學(xué)時(shí)可以合理利用小組教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。以部編版七上第八單元“When isyour birthday？”單元課堂為例，教師提前劃分好小組，要求每個(gè)小組成員交流自身的出生月份，并查找對(duì)應(yīng)英語單詞的發(fā)音和拼寫，隨后引導(dǎo)小組成員內(nèi)部進(jìn)行交流，以“你的生日是哪天”為主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)W習(xí)目標(biāo)前進(jìn)，達(dá)到活躍課堂氛圍，提升初中英語課堂教學(xué)有效性的目的。

4.內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，講解通俗易懂

教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，并且盡量貼近生活實(shí)際，注重日常交流，提升英語的實(shí)用性，避免學(xué)生只會(huì)聽、說、讀，但是不會(huì)用英語交流。比如，在進(jìn)行外研版九年級(jí)第一單元“Wonders of the world.”單元教學(xué)時(shí)，課本內(nèi)容包含許多國內(nèi)外名勝古跡，比如埃及金字塔。而英語教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以適當(dāng)突出我國國內(nèi)的名勝古跡，比如萬里長城、故宮等，并提前準(zhǔn)備好對(duì)應(yīng)的圖片、音頻、視頻，幫助學(xué)生深入了解我國名勝古跡，并合理急性文化傳承，歌頌人們辛勤勞動(dòng)等偉大精神。同時(shí)還可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展，比如為學(xué)生講解名勝古跡的背景故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂之中，進(jìn)而有效提升初中英語課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。