小學語文情景教學研究與實驗

文/豐順縣豐良中心小學 張榮珍

一、小學語文情景教學的概述

情景教學是以特定情境為學習平臺，通過讓學生身臨其境地學習，培養(yǎng)其學習技能和社會技能的教學方法。情景教學強調(diào)學生在學習中的動手實踐和合作參與，是一種強調(diào)實踐性和生動性的教育形式。小學語文情景教學強調(diào)情境的構(gòu)建和培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過游戲、活動等有趣的情境情境激發(fā)學生興趣，提高其學習效果和興趣愛好，進而提高學生的語文能力和素質(zhì)。

二、小學語文情景教學的特點

1.個性化、自由化的教學。小學語文情景教學注重充分發(fā)揮學生的個性和興趣。這就要求語文教師在教學過程中要關(guān)注學生的個性發(fā)展和多樣性需求，注重教學的個性化與自由化，讓學生在自由的學習環(huán)境中自由地表達和發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和思維能力。比如，呼風喚雨的世紀這篇課文，科技的進步如此神速，短短一百年我們上天入地下海，取得了無數(shù)成就，語文教師可以讓學生自由發(fā)揮，以其自身的想象力和創(chuàng)造力來構(gòu)思自己想象中的未來城市，并通過口頭表達的方式進行展示。教師可以在這個過程中鼓勵學生提出自己獨特的想法和見解，幫助他們發(fā)掘自己的創(chuàng)造力和想象力，使語文學習不再是單一的課本教學，而是能夠切實貼合學生的意愿和需求。

2.生動的情景引領(lǐng)學生學習。例如，夜間飛行的秘密這篇課文中，教師可以通過展示小型模型飛機、視頻等素材，讓學生感受夜空、飛機等元素的魅力。然后讓學生利用自己的想象力，創(chuàng)造夜空、飛機等元素相融合形成的美好畫面。教師還可以引導學生通過繪畫、手工等活動來表述自己對夜間飛行的感受和理解，讓學生在情景教學中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進而提高表述和表達能力。

3.注重綜合素質(zhì)提升。例如，在蟋蟀的住宅這篇課文中，教師可以通過讓學生觀察蟋蟀的生活習性和習性所在的微觀小環(huán)境。然后讓學生小組合作構(gòu)建一個適宜蟋蟀生存發(fā)展的棲息環(huán)境，同時還可以請學生在構(gòu)建的過程中，借鑒周圍的大自然和民間文化，用創(chuàng)造性思維和合作的方法，設(shè)計出一個更加完美的住宅環(huán)境。這樣的活動既培養(yǎng)了學生的動手能力，又提高了學生的合作意識和創(chuàng)新能力，從而有效地提升了他們的綜合素質(zhì)。

三、小學語文情景教學的實踐操作方法和環(huán)節(jié)

情景教學是一種生動有趣的教學模式，它可以激發(fā)學生的興趣和熱情，提高語文學習的積極性和效率。以下是小學語文情景教學的具體實踐操作方法和環(huán)節(jié)：

1.情景設(shè)計。 情境設(shè)計是情境教學環(huán)節(jié)的核心，設(shè)計一個創(chuàng)意活潑的情境，將學生置身其中，讓學生能夠自主探究、創(chuàng)造和實踐，在情境中以興趣為導向、以動手為主，提高學生的語言情感表達能力。情境設(shè)計需要根據(jù)小學生的年齡、生理特征和學習習慣，結(jié)合學科特點和教學目標，綜合運用圖書、圖片、視頻、音頻等素材，創(chuàng)造一個具有生命力的情境。

2.語文知識與情境結(jié)合。情境教學的核心在于將已有的語文知識與情境結(jié)合起來，讓學生在思考和進行實踐中得到全面的學習和文化素養(yǎng)的提升，從而讓學生在理解和掌握知識的過程中產(chǎn)生創(chuàng)新。同時結(jié)合學生的個性，將作業(yè)設(shè)計成游戲形式，在游戲中灌輸語文知識，讓學生在輕松快樂的氛圍下掌握知識。

3.合作交流。情境教學是一種倡導“學習交流“，讓學生在實踐中通過交流合作，獲取知識和技能的教育過程。教師應鼓勵學生相互合作、討論和分享，在這個過程中不斷鞏固和提高語文的學習效果。同時，在學習過程中，要強調(diào)學生自主學習的能力，讓每個學生學會自我管理、自我激勵，讓學生們在這個過程中體驗成長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

四、小學語文情景教學的實驗研究

通過實驗研究，文章采用一般社會學和實際訓練法，比較了小學語文情景教學和傳統(tǒng)教學的效果。1.實驗目的，比較小學語文情景教學和傳統(tǒng)教學對學生語文學習的影響。2.實驗對象，本實驗采取小學三、四年級的學生們作為實驗對象。3.實驗方法，控制組實驗法。實驗采用小學語文情景教學和傳統(tǒng)教學，通過一系列的測試和考核，比較兩種方法對學生語文學習的效果，從而得出結(jié)論。4.實驗結(jié)果，比較結(jié)果表明，小學語文情景教學對學生的語文能力、語言表達和閱讀理解方面有很大的提高。學生在情景教學過程中表現(xiàn)出更高的興趣和自信，學習成績得到了明顯的提高。