潮汕民間體育游戲在幼兒園體育中的運用

文/汕尾市第三幼兒園 劉春娜

民間體育游戲融“自由性、情趣性、實踐性、創(chuàng)造性”為一體，是善教樂學的有效載體和良好平臺。潮汕地區(qū)的民間體育游戲資源豐富，獨具特色，是潮汕民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。將潮汕民間體育游戲融入到幼兒教育活動中，既能豐富幼兒園的體育活動，又能增強幼兒的身體素質，還能將當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化習俗傳承開來。

一、收集整理，分類歸納

民間體育游戲流傳于民間，部分游戲活動根本沒有語言文字的記錄，只是幾代人之間的口口相傳以及動作示范。部分游戲活動被記錄到了專業(yè)的圖書中，但是這類書籍非常少。幼兒教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，積極收集整理相應的游戲內容和種類，并將其按照一定的原則分類。

教師要通過多種方法，收集潮汕地區(qū)的民間體育游戲。其一，通過網(wǎng)絡搜索的方式。部分祖輩人會將童年的游戲活動內容告訴年輕人，然后年輕人就會將其上傳到網(wǎng)絡中，甚至會有一些非常老舊的關于民間傳統(tǒng)游戲的圖片和繪畫內容，這些圖片內容就是重要的參考原素。其二，通過查閱書籍的方式。教師可以到圖書館，積極搜尋關于民間傳統(tǒng)游戲的書籍或者民間傳統(tǒng)文化習俗的書籍，結合其整理出適合各班級幼兒的體育游戲活動。其三，通過詢問年長者。教師可以詢問家中的年長者或者某一社區(qū)、某一村莊中的年長者，詢問他們的童年游戲等。

教師要結合收集到的民間體育游戲內容，對其進行合理的分類。如鍛煉幼兒跳躍能力的民間體育游戲有“跳房子、跳花盆、跳繩”；如鍛煉幼兒快速追逐跑的民間體育游戲有“揪尾巴、掠水鬼”；如鍛煉幼兒平衡能力以及協(xié)調能力的民間體育游戲有“跳皮筋、好玩的高蹺”；如鍛煉幼兒手部協(xié)調能力的民間體育游戲有“炒黃豆、拍手背、抬花轎、抓石子”等。教師還可以按照幼兒的年齡特點，整理出適合幼兒園大、中、小班開展的游戲內容。

二、合理改編，靈活應用

傳統(tǒng)民間體育游戲非常靈活，且在多年的傳承過程中發(fā)生了游戲材料以及游戲活動內容等方面的變化，或是游戲玩具材料的變化，或是游戲規(guī)則內容的變化等。由于地域以及人文環(huán)境的影響，不同地區(qū)所流傳的民間傳統(tǒng)游戲也不同。民間傳統(tǒng)游戲融入幼兒體育教育活動過程中，教師要對其進行合理的改編，從而更好地激發(fā)起幼兒的參與興趣。

教師可以結合幼兒園的環(huán)境資源以及材料進行合理的改編。隨著時間的流逝，很多傳統(tǒng)游戲所用的器材都已經(jīng)非常少見了，比如“丟手絹”的游戲活動，現(xiàn)在社會中，手絹已經(jīng)很少見了，教師可以引導幼兒運用其他物品，如用小毛巾、布偶等小玩具代替，只要是便于幼兒攜帶的小物品即可。比如“小青蛙跳荷葉”的游戲活動，教師可以帶領孩子們分別扮演青蛙媽媽和青蛙，當孩子們已經(jīng)非常熟悉這一游戲活動后，教師可以準備兔子和袋鼠的頭飾以及其他材料，然后引導孩子們再次展開相應的游戲活動。

三、多元滲透，拓展空間

通過對民間體育游戲的整理和研究不難發(fā)現(xiàn)，其不僅可以在室內進行，還可以在戶外開展；其不僅能增強幼兒的身體素質，培養(yǎng)幼兒的心理品質，還能鍛煉幼兒的語言思維能力、反應能力以及想象能力和審美能力。因此教師可以將民間體育游戲與語言、藝術、科學、社會等五大領域的內容有機滲透結合在一起，引導幼兒在體育運動的同時開展語言表達能力、手工操作練習以及科學探究，從而將民間體育游戲活動多元化地滲透到幼兒教育活動中，促進幼兒德智體美的全面發(fā)展與成長。

教師可以引導幼兒在室外的空曠場地上進行民間體育游戲。當孩子們長期處于室內環(huán)境時，他們更喜歡戶外空曠的場地上自由游戲。教師帶孩子到戶外活動，引導孩子自主選擇他們喜歡的游戲內容，自己分配表演角色、制定游戲規(guī)則、自主選擇游戲伙伴等。當孩子們的身心沉浸到了游戲活動中，他們在玩中樂、樂中學、學中練，孩子們在不知不覺中鍛煉身體的同時也感受到游戲活動的樂趣。

總而言之，潮汕民間體育游戲內容豐富，形式多樣，能從多方面促進幼兒身心的健康發(fā)展，豐富幼兒的童年生活，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、反應能力、平衡能力和協(xié)調能力等。因此教師要積極搜集整理潮汕地區(qū)的民間傳統(tǒng)游戲，將其多元化地滲透到幼兒教育活動中，從而讓民間體育游戲活動成為幼兒教育活動中的一道亮麗風景線，進而為幼兒的健康成長與全面發(fā)展奠定堅實的基礎。