以新校建設(shè)為突破口，促進(jìn)區(qū)域科技教育發(fā)展

文/深圳市南山區(qū)松坪學(xué)校 王賢燦

新建學(xué)校相較于非新建學(xué)校有規(guī)劃更先進(jìn)合理、設(shè)備設(shè)施更先進(jìn)完善、師資隊(duì)伍可適度超前配置、課程可以整體設(shè)計(jì)、信息技術(shù)軟硬件設(shè)備設(shè)施更快速穩(wěn)定等優(yōu)勢(shì)。我們可以采用“以點(diǎn)帶面，以面帶全”的策略，以新學(xué)校建設(shè)為突破口，以新建學(xué)校為中心打造科技特色教育區(qū)域?qū)W校聯(lián)盟，通過新建學(xué)校帶動(dòng)區(qū)域科技教育發(fā)展。

1.以新建學(xué)校為中心，營造區(qū)域科創(chuàng)文化氛圍

可在新建學(xué)校設(shè)置區(qū)域?qū)W生科創(chuàng)成果展示廳，陳列歷年師生的科創(chuàng)成果，讓區(qū)域內(nèi)的家長、社會(huì)人士對(duì)區(qū)域科技教育的情況一目了然。主管部門在新建學(xué)校開展與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布相貼合、與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的區(qū)域科技教育活動(dòng)，例如科學(xué)實(shí)驗(yàn)普及、技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)，營造區(qū)域科創(chuàng)文化氛圍。

2.以新建學(xué)校為中心，打造科技教育裝備示范項(xiàng)目

在新建學(xué)校規(guī)劃與設(shè)計(jì)時(shí)，可爭取適當(dāng)高標(biāo)準(zhǔn)投入，以打造學(xué)?？萍继厣?xiàng)目。學(xué)校投入使用后，除了為本校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的科創(chuàng)教育教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，以滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技能、新創(chuàng)造的需求外，還可以通過建立區(qū)域科創(chuàng)設(shè)備設(shè)施共享機(jī)制，充分發(fā)揮新建學(xué)校設(shè)備設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，做到“物盡其用”，讓區(qū)域內(nèi)全體師生受益。例如，通過在新建學(xué)校建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)域創(chuàng)客中心、區(qū)域科技展示中心、科創(chuàng)課程研討室、拓展型科創(chuàng)教室、探究型科創(chuàng)教室等空間，建設(shè)一批供區(qū)域?qū)W生探討鉆研、創(chuàng)新發(fā)明、體會(huì)科技創(chuàng)作成果的陣地，讓區(qū)域內(nèi)的學(xué)生感受到新建校帶來的便利，也為區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校科技類功能室的建設(shè)提供參考。

3.以新建學(xué)校為中心，開展教師科創(chuàng)研修活動(dòng)

通過區(qū)域聯(lián)合教研，開展教師科創(chuàng)研修活動(dòng)，有效地整合區(qū)域內(nèi)的教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展水平。

開展聯(lián)合研討活動(dòng)。 以新建學(xué)校為中心，由引進(jìn)的高水平教師為主要參與者，開展諸如公開課、研討會(huì)、科創(chuàng)工作坊、名師大講壇等活動(dòng)，組織區(qū)域內(nèi)學(xué)校和教師參與科創(chuàng)主題聯(lián)合教研活動(dòng)，共同探討科學(xué)教學(xué)方法、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源等，以促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師科創(chuàng)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

開展比賽評(píng)估活動(dòng)。 組織區(qū)域內(nèi)的教學(xué)比賽和評(píng)估活動(dòng)，例如優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)案例評(píng)選等，以激勵(lì)教師積極探索新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)水平和效果。

建立區(qū)域中心研究機(jī)構(gòu)。 建立區(qū)域內(nèi)的科學(xué)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，如科學(xué)教學(xué)研究室、科學(xué)教學(xué)研究中心等，整合區(qū)域內(nèi)的科學(xué)教育資源，開展教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，為教師提供專業(yè)支持和指導(dǎo)。

4.以新建學(xué)校為中心，開發(fā)科技教育特色課程

在課程建設(shè)方面，充分發(fā)揮新建學(xué)校理念新、教師新、設(shè)備新、場(chǎng)地新等優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供實(shí)用、新穎的科技教育特色課程。采用先進(jìn)的科技教育理念和方法，多使用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)等方法，利用區(qū)域師資、場(chǎng)地等資源共享機(jī)制，打造一批科創(chuàng)類課程群，鼓勵(lì)學(xué)生以新建學(xué)校為中心，開展課程學(xué)習(xí)，進(jìn)行科技創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)探究，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

5.以新建學(xué)校為中心，建設(shè)區(qū)域科學(xué)教育信息中心

將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于新建學(xué)校的課程資源推送、成績管理、生涯規(guī)劃等方面工作中。

建立資源共享平臺(tái)。通過區(qū)域統(tǒng)一規(guī)劃，建立區(qū)域內(nèi)的教學(xué)資源共享平臺(tái)，如教育資源庫、教學(xué)視頻平臺(tái)等，以便教師們共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

分析科學(xué)教育數(shù)據(jù)。 根據(jù)區(qū)域科技教育特色，定制化地收集區(qū)域內(nèi)科學(xué)教育相關(guān)的數(shù)據(jù)，包括但不限于學(xué)生成績、課程安排、學(xué)習(xí)行為、教師資源、科研成果、教學(xué)過程等。利用人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，挖掘其中的關(guān)聯(lián)和規(guī)律，利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、成績預(yù)測(cè)和管理優(yōu)化。

優(yōu)化科學(xué)教育過程。 通過區(qū)域科學(xué)教育信息中心，實(shí)現(xiàn)科技教育信息查詢、互動(dòng)交流等功能。將數(shù)據(jù)分析結(jié)果以可視化、易于理解的形式呈現(xiàn)給學(xué)校管理者、教師、學(xué)生和家長，便于學(xué)校、教師、家長了解學(xué)生科學(xué)教育過程。利用大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)，掌握科學(xué)教育各行為主體間的交流、反饋、實(shí)踐等過程數(shù)據(jù)，通過機(jī)器學(xué)習(xí)算法呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)和優(yōu)化科學(xué)教育過程。