現(xiàn)代化教育集團(tuán)的辦學(xué)思考與實(shí)踐

袁 萃

鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“市實(shí)小”）是一所有著111 年辦學(xué)歷史的學(xué)校。2019 年10 月，鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“集團(tuán)”）成立。

集團(tuán)綜合市實(shí)小、鎮(zhèn)江市江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“江濱實(shí)小”）、鎮(zhèn)江市八叉巷小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“八小”）、鎮(zhèn)江市恒順實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“恒順實(shí)小”）、江蘇大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“江大附小”）等五所學(xué)校的特色與優(yōu)勢(shì)，積極探索適合鎮(zhèn)江市京口區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的集團(tuán)化辦學(xué)模式，確立了“給每一個(gè)學(xué)生提供更加適合的教育”的辦學(xué)目標(biāo)，匠心改革謀發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能綻放光芒。

在適應(yīng)個(gè)性化需求、尊重差異性辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，集團(tuán)各校通過學(xué)習(xí)、碰撞、摸索和實(shí)踐，形成共識(shí)——“合適的模式才是合理的”“校際的聯(lián)合才是關(guān)鍵”。

一、致“和”：文化互鑒，價(jià)值共存

集團(tuán)內(nèi)各理事學(xué)校都有著各自的辦學(xué)特色，在區(qū)域集團(tuán)整體目標(biāo)的引領(lǐng)下，我們基于各理事學(xué)校的構(gòu)成狀況、優(yōu)質(zhì)資源的分布情況等，具體明確并細(xì)化了各自的辦學(xué)目標(biāo)。集團(tuán)堅(jiān)持黨建領(lǐng)航，明確政治方向，保持奮進(jìn)姿態(tài)，堅(jiān)守教育初心，搭建一個(gè)共同分享、和而不同、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的溝通交流平臺(tái)。

1.目標(biāo)確立有層次

強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，提高并制定實(shí)施辦學(xué)目標(biāo)的能力是集團(tuán)辦學(xué)一切工作的出發(fā)點(diǎn)。集團(tuán)依據(jù)《關(guān)于實(shí)施教育集團(tuán)化辦學(xué)促進(jìn)京口教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)施意見》，按照集團(tuán)化辦學(xué)的要求，緊緊圍繞優(yōu)質(zhì)均衡的總目標(biāo)，分層次、分階段完成目標(biāo)任務(wù)。

一是制度建設(shè)領(lǐng)先。集團(tuán)制定科學(xué)完整的教育集團(tuán)管理章程、辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃、集團(tuán)內(nèi)部聯(lián)席會(huì)議制度、管理和考核規(guī)范等，逐步建立以制度體系為框架、以規(guī)則程序?yàn)榧~帶的現(xiàn)代教育集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制。

二是隊(duì)伍建設(shè)一流。形成集團(tuán)內(nèi)人才交流和培養(yǎng)的良性機(jī)制，每所學(xué)校逐步建立以名校長為龍頭的管理團(tuán)隊(duì)，以及以“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象、特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人、市骨干教師為主體的人才隊(duì)伍。

三是辦學(xué)特色凸顯。集團(tuán)每所學(xué)校辦學(xué)特色明顯，社會(huì)美譽(yù)度高。集團(tuán)各理事學(xué)校原有特色更加彰顯，擁有一批省、市內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目，逐步形成一校一品、一校多特的辦學(xué)格局。

四是辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)異。集團(tuán)建立以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)為核心的高效課堂模式，各理事學(xué)校成長為輕負(fù)高質(zhì)的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校際教育質(zhì)量差異逐步縮小，形成教育集團(tuán)整體優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展局面。

2.黨建引領(lǐng)守初心

江濱實(shí)小是五星先進(jìn)黨支部，市實(shí)小、八小是四星先進(jìn)黨支部，恒順實(shí)小是三星黨支部，市實(shí)小、江濱實(shí)小擁有兩個(gè)省級(jí)“一校一品”黨建文化項(xiàng)目。集團(tuán)充分發(fā)揮各黨組織的優(yōu)勢(shì)，依托黨支部書記工作室平臺(tái)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，組建黨建共同體，抱團(tuán)提升學(xué)習(xí)質(zhì)效，互促共進(jìn)形成品牌，激發(fā)組織活力。

3.文化建設(shè)促前行

集團(tuán)在文化表達(dá)方面，既保留了各校的辦學(xué)理念，又根據(jù)各校的辦學(xué)特色確立了以“五彩石”為核心元素的集團(tuán)文化表達(dá)，繼而形成“五彩石上，愛會(huì)發(fā)光”的集團(tuán)辦學(xué)理念，踐行“給每一個(gè)學(xué)生提供更加適合的教育”的集團(tuán)辦學(xué)目標(biāo)。我們認(rèn)為，市實(shí)小教育集團(tuán)的學(xué)生應(yīng)該都具有多彩人生：以綠色代表健康身心，以藍(lán)色代表智慧學(xué)習(xí)，以青色代表美好生活，以黃色代表厚德力行，以紅色代表夢(mèng)想創(chuàng)造。價(jià)值理念一旦形成，整個(gè)集團(tuán)就有了共同的價(jià)值目標(biāo)，就能更好地前行，也初步形成了特有的集團(tuán)文化品牌。

二、致“衡”：強(qiáng)弱互補(bǔ)，發(fā)展共謀

集團(tuán)在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過理事會(huì)議等形式，采取項(xiàng)目推進(jìn)、有效實(shí)施的策略，豐富集團(tuán)的多元化實(shí)踐路徑，促進(jìn)集團(tuán)均衡發(fā)展。

1.項(xiàng)目推進(jìn)有新招

集團(tuán)各校同步實(shí)施“3+X”項(xiàng)目，成立項(xiàng)目研究領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，梳理并論證項(xiàng)目研究方案。其中，“3”指“拔尖人才培養(yǎng)、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升”三大規(guī)定項(xiàng)目，分別由市實(shí)小領(lǐng)銜“人才培養(yǎng)”、江濱實(shí)小領(lǐng)銜“質(zhì)量提升”、恒順實(shí)小領(lǐng)銜“家校融合”；“X”指創(chuàng)新自選項(xiàng)目，由八小領(lǐng)銜“特色辦學(xué)”、江大附小領(lǐng)銜“智庫支持”。

例如，市實(shí)小舉行主題為“向京口教育注入向上生長的力量”的集團(tuán)項(xiàng)目方案研討會(huì)，采取智慧眾籌方式，讓方案深入基層，共建“百花齊放”的多彩格局，辦大氣的“五彩石”教育集團(tuán)。

2.人才培養(yǎng)有體系

集團(tuán)構(gòu)建指向教師隊(duì)伍多崗位專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，創(chuàng)新“學(xué)院制”管理模式，構(gòu)建教師隊(duì)伍一體化建設(shè)體系，成立了“五彩石”四大學(xué)院——“管理學(xué)院”“學(xué)科教師發(fā)展學(xué)院”“班主任學(xué)院”和“家校協(xié)同發(fā)展學(xué)院”?？傇涸O(shè)在市實(shí)小，每所學(xué)校同步設(shè)立分院。這是集團(tuán)落實(shí)區(qū)教育局提出的“卓越工程”“培塑工程”“種子工程”的戰(zhàn)略行動(dòng)。

集團(tuán)通過“牽手協(xié)作”“共研共訓(xùn)”打開學(xué)校之間的“人才圍欄”，將“學(xué)校人”轉(zhuǎn)換為“集團(tuán)人”，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、教師成長的深度融合，激發(fā)了各校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，強(qiáng)化了各理事學(xué)校自身的“造血”技能，促進(jìn)強(qiáng)弱互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

教師交流工作中，我們根據(jù)集團(tuán)內(nèi)各校的實(shí)際需求，充分考慮骨干教師輻射影響、年輕教師浸潤式培養(yǎng)、后備干部名校跟崗鍛煉等因素，有針對(duì)性地安排人員參與，調(diào)優(yōu)教師的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教師交流的真正價(jià)值。

三、致“格”：校際互通，智慧共享

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！奔瘓F(tuán)內(nèi)各校之間資源共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展、品格提升是集團(tuán)化辦學(xué)的核心要義所在。

1.立足質(zhì)量促成長

在京口區(qū)教師發(fā)展中心的引領(lǐng)下，我們建立了區(qū)域、集團(tuán)、學(xué)校三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)框架與體系。集團(tuán)內(nèi)積極探索聯(lián)合教研方式，統(tǒng)一時(shí)間，打造“專題化、課程化”的學(xué)科教研活動(dòng)，創(chuàng)造相互開放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的良好氛圍。例如，語文學(xué)科先后開展了“相聚在‘云端’最美‘云邂逅’”集團(tuán)校中年級(jí)語文學(xué)科線上研討、“單元要素與訓(xùn)練點(diǎn)”研討，以及“課外閱讀的課堂落實(shí)”等主題活動(dòng)；數(shù)學(xué)學(xué)科開展了個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的研討。

同時(shí)，集團(tuán)充分發(fā)揮學(xué)科精英團(tuán)隊(duì)的作用，每校領(lǐng)銜一個(gè)或多個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，建立資源庫，開發(fā)特色課程群，協(xié)作開展了一系列學(xué)科課程活動(dòng)，如“讀中外經(jīng)典，品滋味生活”活動(dòng)、“玩轉(zhuǎn)七巧板”活動(dòng)等。集團(tuán)通過課程的實(shí)施、資源的共享，促進(jìn)了整體教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

2.多彩活動(dòng)塑品格

在學(xué)生品格涵育方面，集團(tuán)發(fā)揮各校特色，確立“21 天養(yǎng)正目標(biāo)”，激勵(lì)學(xué)生每天打卡。同時(shí)，通過微信公眾號(hào)發(fā)布學(xué)生的成果，激勵(lì)學(xué)生形成良好習(xí)慣。

在家校合力育人方面，集團(tuán)借助市實(shí)小“家校文化節(jié)”和各校省市級(jí)品格提升工程項(xiàng)目實(shí)施的契機(jī)，按照《實(shí)小教育集團(tuán)家校融合實(shí)施項(xiàng)目》的行動(dòng)方案進(jìn)行實(shí)踐，先后形成“我的家風(fēng)故事”“家校共筑同心圓 五彩石上話成長——市實(shí)小教育集團(tuán)‘云端’家長會(huì)”“最美書房”“親子閱讀”等多項(xiàng)家校共育成果，將家庭教育的先進(jìn)理念延展到集團(tuán)每一個(gè)學(xué)生的家庭，打造心心相印的集團(tuán)家校文化。

在學(xué)生活動(dòng)開展方面，集團(tuán)開展了豐富多彩的校內(nèi)活動(dòng)。如疫情防控期間，集團(tuán)的少先隊(duì)員們以繪畫、小報(bào)、募捐、表演小視頻推送等形式致敬“最美逆行者”?！胺酪咦宰o(hù)致敬先鋒——鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)少先隊(duì)員的心愿和行動(dòng)”等活動(dòng)被多家省級(jí)媒體關(guān)注。集團(tuán)還開發(fā)了校外實(shí)踐基地，為學(xué)生提供多元的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。精彩紛呈的假日小隊(duì)活動(dòng)，既豐富了學(xué)校課程體系，又拓寬了學(xué)生視野，提升其社會(huì)實(shí)踐能力。