幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)組織與實(shí)施

■福建省龍巖市直機(jī)關(guān)幼兒園 藍(lán)麗燕

在幼兒園教育中，戶(hù)外活動(dòng)對(duì)幼兒身心的健康成長(zhǎng)、人格素質(zhì)的健全以及綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)“幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間（包括戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間）每天不得少于2小時(shí)”；《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》同樣指出“幼兒每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)”；幼兒園綱領(lǐng)性文件反復(fù)強(qiáng)調(diào)要保證幼兒戶(hù)外活動(dòng)及體育活動(dòng)時(shí)間。可以看出，幼兒園應(yīng)當(dāng)高度重視戶(hù)外活動(dòng)，這是提高幼兒機(jī)體適應(yīng)能力、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的重要保證。

目前幼兒園戶(hù)外活動(dòng)還存在一些問(wèn)題，首先，大部分教師認(rèn)為戶(hù)外活動(dòng)就是戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，忽略了戶(hù)外自主游戲范疇；其次，教師沒(méi)有立足兒童視角選擇戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容，過(guò)于高控，活動(dòng)內(nèi)容較為單一；再次，戶(hù)外活動(dòng)組織形式過(guò)于自由，處于“放羊”狀態(tài)；最后，教師沒(méi)有任何教育設(shè)計(jì)與思考，活動(dòng)開(kāi)展浮于表面，目標(biāo)定位不清晰，觀(guān)察與指導(dǎo)不到位。那么怎樣的戶(hù)外活動(dòng)才能讓幼兒會(huì)玩、喜歡玩并且賦予一定的教育意義呢？國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。紅色文化蘊(yùn)涵豐富的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵與文化教育價(jià)值，將紅色文化多途徑、多形式地融入幼兒園教育活動(dòng)中，是踐行國(guó)家關(guān)于紅色文化系列講話(huà)精神的重要舉措，也是貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神的具體表現(xiàn)。紅色，是閩西最鮮艷的底色。將紅色文化融入幼兒園戶(hù)外活動(dòng)，讓幼兒更深刻地獲得紅色文化認(rèn)知和紅色精神的洗禮，這樣不僅能夠有效促進(jìn)紅色資源的利用和紅色文化的傳承，也為幼兒營(yíng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了幼兒民族精神、愛(ài)國(guó)意識(shí)以及高尚道德情操的培養(yǎng)。

一、幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)的特征與價(jià)值

（一）兒童視角下紅色戶(hù)外活動(dòng)的特征

幼兒是戶(hù)外活動(dòng)的主體，對(duì)戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容的選擇具有更大的發(fā)言權(quán)。而紅色文化融入幼兒園戶(hù)外活動(dòng)作為當(dāng)前幼兒園教育中具有教育意義的戶(hù)外活動(dòng)形式，具備獨(dú)特的活動(dòng)特征，為幼兒教育工作者提供了嶄新的教育視角。

1.自主性。紅色戶(hù)外活動(dòng)作為戶(hù)外活動(dòng)的重要體現(xiàn)形式，同樣具有自由性、規(guī)則性的特征。在以?xún)和暯菫榛A(chǔ)的幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)材料進(jìn)行自主選擇，還可以自由結(jié)伴、自主制定活動(dòng)規(guī)則，使紅色戶(hù)外活動(dòng)處于更加寬松、自由的氛圍，體現(xiàn)出自主性特征。

2.趣味性。教師不能以成人視角來(lái)看待問(wèn)題，要尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教育。組織實(shí)施幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)站在兒童的視角，融入幼兒喜歡的內(nèi)容，呈現(xiàn)幼兒最容易接受的方式，使幼兒在參與的過(guò)程中感受濃厚的趣味性，獲得寓教于樂(lè)的效果。

3.教育性。紅色戶(hù)外活動(dòng)是融入紅色文化資源的戶(hù)外活動(dòng)，發(fā)揮著愛(ài)國(guó)主義、道德教化功能。基于兒童視角的紅色戶(hù)外活動(dòng)注重幼兒身心健康成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，教師站在兒童視角進(jìn)行紅色戶(hù)外活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)積極地利用紅色文化資源中的德育因素，使幼兒在參與的過(guò)程中獲得紅色文化精神的浸潤(rùn)，形成良好的道德意識(shí)。

（二）幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)的教育價(jià)值

紅色戶(hù)外活動(dòng)是紅色文化與戶(hù)外活動(dòng)的融合，充分發(fā)揮著文化與教育相輔相成、相互促進(jìn)的作用，賦予幼兒園戶(hù)外活動(dòng)更廣泛的教育價(jià)值，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供有利的發(fā)展契機(jī)。

1.體育價(jià)值。以紅色文化為主題的體育活動(dòng)、戶(hù)外拓展活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式能夠促進(jìn)幼兒在體能上的進(jìn)一步提升。幼兒積極參與其中，能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)、提升肢體協(xié)調(diào)能力、發(fā)展運(yùn)動(dòng)機(jī)能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)。

2.德育價(jià)值。3-6歲是幼兒思想意識(shí)和道德情感形成的關(guān)鍵時(shí)期，有效的品德教育能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。而幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的紅色文化資源，通過(guò)紅色故事中的英雄人物分享，向榜樣學(xué)習(xí)，傳承艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)互助、勤儉節(jié)約、勇于創(chuàng)新等良好的精神品質(zhì)和道德意識(shí)。幼兒在參與紅色戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，能夠有效地得到紅色文化的滲透以及紅色革命精神的浸潤(rùn)，發(fā)揮德育價(jià)值，促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成。

3.游戲價(jià)值。幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的紅色教育資源，紅色交通站、紅星劇場(chǎng)、野戰(zhàn)區(qū)、紅軍醫(yī)院等角色表演區(qū)開(kāi)闊了幼兒的知識(shí)視野，搭建了幼兒自主游戲交流平臺(tái)。通過(guò)建構(gòu)、角色表演、游戲等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言、社會(huì)交往、思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮紅色戶(hù)外活動(dòng)的游戲價(jià)值。

二、紅色文化融入戶(hù)外活動(dòng)的有效策略

當(dāng)前幼兒園紅色文化教育從內(nèi)容上來(lái)看，適合幼兒的紅色文化園本課程、教材、素材等內(nèi)容單一、年代久遠(yuǎn)、遠(yuǎn)離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法引發(fā)幼兒的共鳴。傳統(tǒng)式紅色課程實(shí)施較為枯燥，以“說(shuō)教”為主，教師不僅教得辛苦，幼兒也學(xué)得索然無(wú)味。福建省龍巖市直機(jī)關(guān)幼兒園作為一所傳承延安保育院“搖籃”精神的幼兒園，始終以守好“紅色根脈”為使命，打好革命老區(qū)牌，深入挖掘易于幼兒感知與體驗(yàn)的紅色文化資源，構(gòu)建幼兒園紅色文化融入幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的課程體系。

（一）注重幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展?！倍變簣@戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)中，活動(dòng)環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因此，在對(duì)幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行有效組織與實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)注重紅色戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在更加寬松、濃厚的紅色環(huán)境中獲得紅色文化的熏陶及愛(ài)國(guó)主義精神的浸潤(rùn)。

1.通過(guò)幼兒園紅色文化建設(shè)構(gòu)建良好的紅色戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境。

為了激發(fā)幼兒參與紅色戶(hù)外活動(dòng)的積極性，營(yíng)造良好的活動(dòng)環(huán)境必不可少。首先，在幼兒園設(shè)置紅色文化長(zhǎng)廊，布置相關(guān)的圖片、美術(shù)作品及紅色物件展覽，創(chuàng)設(shè)凸顯紅色文化氛圍的環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中潛移默化地得到感化。其次，班級(jí)通過(guò)“引”紅色主題，構(gòu)建“紅星閃閃”“我是小紅軍”“長(zhǎng)征路上的小紅軍”等班本特色課程，開(kāi)展紅色戶(hù)外主題活動(dòng)，讓幼兒沉浸在紅色文化的情境中，從而使幼兒園的紅色文化課程變得豐富鮮活而形式多樣。再次，教師篩選出適合融入幼兒園的紅色文化資源，如《雞毛信》《飛奪瀘定橋》《小兵張嘎》《小英雄王二小》等，這些都是幼兒非常喜歡的故事，以此為切入點(diǎn)開(kāi)展班級(jí)主題游戲。最后，利用幼兒入園和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間播放紅色歌曲，讓幼兒在園所里時(shí)時(shí)刻刻受到紅色文化的浸潤(rùn)。幼兒置身于這一環(huán)境，能夠更深刻地理解紅色文化內(nèi)涵、萌發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

2.通過(guò)紅色戶(hù)外活動(dòng)材料的投放營(yíng)造濃厚的紅色活動(dòng)氛圍。

在幼兒園戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)中，活動(dòng)材料的投放是營(yíng)造活動(dòng)環(huán)境的重要內(nèi)容，相應(yīng)活動(dòng)材料的投放能夠集中體現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)涵，教師要讓幼兒與材料進(jìn)行充分互動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)引導(dǎo)。在構(gòu)建良好的幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合具體的活動(dòng)內(nèi)涵和幼兒的認(rèn)知情況，為幼兒投放豐富的紅色戶(hù)外活動(dòng)材料，以營(yíng)造濃厚的紅色活動(dòng)氛圍，實(shí)現(xiàn)紅色戶(hù)外活動(dòng)的順利開(kāi)展。教師可以投放紅軍帽、紅軍服裝、紅纓槍、玩具手槍、手榴彈、沖鋒號(hào)、集合號(hào)、曬糧袋、擔(dān)架、木梯、輪胎、靶子、沙袋等相關(guān)的紅色游戲材料，讓幼兒自發(fā)用輪胎、麻袋等壘成戰(zhàn)壕，用泡沫箱、廢紙箱等搭起堡壘，用玩具手槍、機(jī)關(guān)槍等玩起打仗游戲……配上戰(zhàn)場(chǎng)背景音樂(lè)烘托氣氛，再現(xiàn)革命時(shí)期的場(chǎng)景，使幼兒在親身參與中獲得深刻的活動(dòng)體驗(yàn)，入“情”入“境”。

（二）注重幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)資源的整合

教師在組織實(shí)施紅色戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)充分注重紅色文化資源的挖掘，整合紅色資源融入幼兒園戶(hù)外活動(dòng)，優(yōu)化紅色戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)涵。

1.注重當(dāng)?shù)丶t色文化資源的挖掘利用。

我國(guó)幅員遼闊，具有豐富的紅色文化資源，教師應(yīng)充分重視當(dāng)?shù)丶t色文化資源的利用，構(gòu)建本土化的幼兒園戶(hù)外活動(dòng)課程，營(yíng)造貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活的紅色戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)景。如龍巖是閩西紅色革命的主戰(zhàn)場(chǎng)，有著豐富的英雄事跡和紅色故事。首先，教師要篩選出適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的紅色文化資源，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式“玩”紅色游戲。其次，開(kāi)展紅色主題戶(hù)外自主游戲活動(dòng)，集角色游戲、表演游戲、建構(gòu)游戲、運(yùn)動(dòng)游戲?yàn)橐惑w，劃分戶(hù)外場(chǎng)地，設(shè)置“重走長(zhǎng)征路”“穿越火線(xiàn)”“三打龍巖城”等場(chǎng)景，讓幼兒一進(jìn)入戶(hù)外活動(dòng)空間就有了視覺(jué)上的軍事體驗(yàn)，在心理上得到滿(mǎn)足。

2.注重紅色文化資源與戶(hù)外活動(dòng)的整合。

在幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)中，紅色文化資源與戶(hù)外活動(dòng)的整合是紅色文化資源得以充分利用的重要形式，能夠賦予戶(hù)外活動(dòng)更廣泛的教育內(nèi)涵，有助于幼兒綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，在對(duì)幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行有效組織與實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)更加科學(xué)、合理地進(jìn)行紅色文化資源與戶(hù)外活動(dòng)的整合，以打造有效的戶(hù)外活動(dòng)機(jī)制，為幼兒帶來(lái)沉浸式的活動(dòng)體驗(yàn)。在幼兒園戶(hù)外活動(dòng)中，還可以“創(chuàng)”紅色情境，開(kāi)展戶(hù)外自主建構(gòu)活動(dòng)，如用紅磚積木搭建坦克、紅古田、紅軍小學(xué)、軍事基地等紅色主題的作品；在“紅星劇場(chǎng)”自我裝扮，穿紅軍服演自己喜歡的紅色故事；開(kāi)設(shè)“紅軍醫(yī)院”“軍工廠(chǎng)”。幼兒充分發(fā)揮自己的想象，在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)各方面能力的發(fā)展，獲得紅色體驗(yàn)。

教師和幼兒一起收集廢舊輪胎，將輪胎壘起來(lái)做成“碉堡”、堆起來(lái)當(dāng)作“戰(zhàn)壕”、組合成“裝甲車(chē)”、架上木板當(dāng)作“小橋”……幼兒自主開(kāi)展各種游戲，有的幼兒運(yùn)送“物資”，用獨(dú)輪車(chē)運(yùn)送“武器”，有的幼兒合作抬擔(dān)架運(yùn)送“傷員”等。通過(guò)連接各個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域的器械與軍事體驗(yàn)，將枯燥的體育鍛煉置于趣味化的情境中，還編排了紅色主題的早操，讓幼兒在充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、富有情節(jié)的體育游戲中練習(xí)各種攀爬、跳、跑、鉆、匍匐等動(dòng)作，促使幼兒在游戲中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

（三）注重幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)形式的創(chuàng)新

教師要注重幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)形式的多元化設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，只有這樣，才能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的參與積極性。例如，教師可以借助節(jié)日契機(jī)開(kāi)展紅色主題的教育活動(dòng)。在清明節(jié)、烈士紀(jì)念日到來(lái)之際，教師可以組織幼兒制作獻(xiàn)給革命烈士的花束或花環(huán)，聆聽(tīng)革命先輩的英雄事跡，感受革命先烈的奮斗精神以及當(dāng)前幸福生活的來(lái)之不易，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。重新規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地，連接幼兒園前后操場(chǎng)爬網(wǎng)和“高空鉆爬網(wǎng)”，設(shè)計(jì)適合各年齡段動(dòng)作發(fā)展的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，鍛煉幼兒的鉆、爬、吊、滑、蹬、蕩、走、平衡等技能，培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信、不怕困難、挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)。

（四）注重幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)的多元聯(lián)動(dòng)

在對(duì)幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行有效實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重家庭教育、社會(huì)教育等多種教育形式的聯(lián)動(dòng)，在獲得家庭教育、社會(huì)教育等多方支持的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)更加有效地開(kāi)展。龍巖是“紅軍故鄉(xiāng)”“將軍搖籃”以及長(zhǎng)征出發(fā)地之一，享有“二十年紅旗不倒”的光榮贊譽(yù)，紅色文化遺存資源豐富，有不少紅色展覽館、紀(jì)念館、革命舊址，這些都是幼兒可以實(shí)景感知的本土紅色課程資源。教師和幼兒家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)革命舊址，充分發(fā)揮紅色遺產(chǎn)的價(jià)值，通過(guò)與幼兒家長(zhǎng)的溝通，傳達(dá)紅色文化教育思想，形成教育合力，賡續(xù)紅色血脈。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將紅色文化啟蒙教育滲透在幼兒園戶(hù)外活動(dòng)中符合當(dāng)下愛(ài)國(guó)主義教育的發(fā)展需求，有助于提升幼兒對(duì)紅色文化的認(rèn)知，促進(jìn)紅色基因代代相傳。紅色文化作為中華文化體系的重要組成部分，是立德樹(shù)人的優(yōu)質(zhì)教育資源，承載著愛(ài)國(guó)主義教育、道德教化等諸多教育功能。隨著幼兒園教育改革的深化，紅色文化資源與幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的融合已經(jīng)成為立德樹(shù)人的重要途徑，因此，在課程改革背景下的幼兒園戶(hù)外活動(dòng)教育中，教師應(yīng)該站在幼兒的視角，充分挖掘紅色文化資源，通過(guò)紅色戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、紅色戶(hù)外活動(dòng)資源的整合、紅色戶(hù)外活動(dòng)形式的創(chuàng)新、紅色戶(hù)外活動(dòng)引導(dǎo)的加強(qiáng)以及紅色戶(hù)外活動(dòng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建，有效實(shí)現(xiàn)幼兒園紅色戶(hù)外活動(dòng)的實(shí)施，在傳承紅色基因的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒健康向上的民族精神品質(zhì)和濃厚的愛(ài)國(guó)思想意識(shí)，為幼兒今后的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。