同是一類卷,得分各不同
——2023年新課標(biāo)Ⅰ卷湖南考區(qū)50+議論文分檔解析與技法借鑒

劉小忠

(湖南省永州市第一中學(xué))

寫作試題

(2023年新課標(biāo)Ⅰ卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

一、文題解讀

2023年新課標(biāo)Ⅰ卷作文題以“故事是有力量的”為寫作主題,以“好的故事”為寫作對(duì)象,給考生提供了很大的寫作空間和寫作張力。因此,考生在面對(duì)該作文題時(shí),可以有隨心而動(dòng)的汪洋恣肆,也可以有匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)意構(gòu)想。

寫作材料主要強(qiáng)調(diào)了“好的故事”兩個(gè)方面的積極作用:一是對(duì)個(gè)體的意義,既有助于個(gè)體同外界交流溝通,也有助于個(gè)體內(nèi)在的生命成長(zhǎng),甚至還可以改變個(gè)體命運(yùn);二是對(duì)民族的意義,有助于展示民族形象?？忌梢跃劢箓€(gè)人來(lái)寫作,也可以將目光投射到民族上來(lái),以彰顯更加寬廣的寫作格局和更加高遠(yuǎn)的寫作站位。材料中的省略號(hào),意味著“好的故事”的作用還有很多。比如,好的故事能夠給予人們以巨大的鼓舞和振奮,增強(qiáng)人們的信心;好的故事是經(jīng)驗(yàn)、智慧的充分濃縮,對(duì)指導(dǎo)生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐有著重要意義;好的故事能夠喚醒人們對(duì)民族文化的認(rèn)同感,增加民族的向心力和凝聚力。省略號(hào)后面“故事是有力量的”這句話是總結(jié)性話語(yǔ)?！坝辛α俊笔恰昂玫墓适隆钡闹匾卣?。所謂的“有力量”,就是故事或震撼人心,或沖擊靈魂,或增強(qiáng)信念,或喚醒希望。好故事能讓聽(tīng)故事的人照見(jiàn)自己,審視過(guò)去,洞悉未來(lái),能夠讓人為之精神一振,充滿力量。

寫作提示中“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”,則要求考生既要立足材料本身“入乎其內(nèi)”,又要不拘泥于材料表述,能夠“出乎其外”,有更深的挖掘、更高的視角和更獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)?！奥?lián)想”的內(nèi)容是有哪些“好的故事”,考生可以圍繞三大文化進(jìn)行聯(lián)想:優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化里的故事、革命文化里的故事、社會(huì)主義先進(jìn)文化里的故事?！八伎肌钡膬?nèi)容就是寫作的方向和任務(wù)——什么是好故事,講好什么故事,如何講好故事,都是寫作的角度?？忌枰伎际裁礃拥墓适虏攀恰昂玫墓适隆?即“好的故事”的標(biāo)準(zhǔn);如何講“好的故事”,即采用怎樣的方式來(lái)講“好的故事”;“好的故事”在什么樣的場(chǎng)景下可以發(fā)揮其力量和作用?？忌梢运伎既粘Ｉ钪新?tīng)過(guò)哪些“好的故事”;這些故事給了我們?cè)鯓拥娜松鷨⒌?、智慧和勇?還可以思考如何講好中國(guó)故事,以在國(guó)際舞臺(tái)上更好地塑造中國(guó)形象。

二、分檔解析

佳作一

故事頻借力,我輩悟大千

泱泱華夏,皇皇九州,在歷史的長(zhǎng)河中起伏沉淀終得的文明瑰寶,縱橫觀之,亦由萬(wàn)千故事匯聚而成。好的故事所具備的力量,可以助人溝通,可以助人啟蒙。我們何不借助此力,有如鯤鵬直上,領(lǐng)悟大千世界?

先道可借千年故事之力,雖是今之視昔,仍可豁達(dá)明朗,啟人心智,領(lǐng)悟人生真理,聯(lián)系人與事。

當(dāng)我們立足于新時(shí)代,穿過(guò)千年裊裊煙塵,踏著墨香縈繞的文字而去,在墨色的傳遞中,或許我們會(huì)于青燈一盞,與岳飛同受刺字“精忠報(bào)國(guó)”,感受忠肝義膽;或許我們會(huì)于織機(jī)一架,看樂(lè)氏之妻“引刀趁機(jī)”,銘記專心致志;又或許我們會(huì)于學(xué)堂一座,在長(zhǎng)途跋涉的“孟母三遷”后,終曉近朱者赤。我們?cè)谖淖种兴I(lǐng)悟的這些,亦可讓我們由人及己,從而“日三省吾身”,達(dá)到修身養(yǎng)性的效果,開(kāi)闊自我胸懷。

再道可借近代故事之力,觸摸那一段動(dòng)蕩紛爭(zhēng)的歷史,看流血漂櫓之下無(wú)畏雄起抗?fàn)幍闹腥A兒女,體悟何為赤子丹心,聯(lián)系家與國(guó)。

大清王朝最終覆滅于列強(qiáng)的鐵蹄踐踏之下,而這僅僅是近代中國(guó)蒙受恥辱的開(kāi)端。雖說(shuō)我們路過(guò)當(dāng)年的戰(zhàn)地,已經(jīng)無(wú)法再切身體會(huì)到先輩們是如何在那般貧窮艱苦的條件下持續(xù)與敵人進(jìn)行抗?fàn)?但我們還有好書。我們可以在《紅巖》里,看到老許、成崗、江姐等革命先烈的英勇身姿;我們可以在《紅星照耀中國(guó)》里,看到真實(shí)的場(chǎng)景,得以深刻地明白,為什么歷史不可遺忘,為什么永遠(yuǎn)應(yīng)該對(duì)先烈們保持敬畏;我們可以在《星火燎原》里,看到開(kāi)國(guó)將帥和抗戰(zhàn)先輩的紅色記憶,將這鮮血染就的紅色家譜烙進(jìn)血液,更體悟究竟何為“生是為中國(guó),死是為中國(guó),一切聽(tīng)之而已”。

揆諸斯世,我們通過(guò)一篇篇好的故事,走過(guò)粉墻黛瓦,走過(guò)胡同弄巷,走過(guò)硝煙戰(zhàn)場(chǎng),對(duì)中華民族的形象有了更為深刻的認(rèn)知。而我們?cè)谝黄玫墓适轮?更能領(lǐng)悟到,于我輩青年,講好如今中國(guó)故事,聯(lián)系歷史與未來(lái)!

“中國(guó)夢(mèng)既是中國(guó)人民追求幸福的夢(mèng),也同世界人民的夢(mèng)想息息相通?！痹谶@以和平共贏為主流的時(shí)代格局下,新中國(guó)正一步步走向輝煌復(fù)興夢(mèng)。曾經(jīng)古人夜觀天象,今有我輩遨游星際;前有傳說(shuō)嫦娥奔月,后有“嫦娥”成功探月;前有“下五洋捉鱉”,今有“蛟龍?zhí)枴比牒！泊朔N種,皆由歷代中華兒女以“鐵肩擔(dān)責(zé)任”,才有“妙手鑄輝煌”。而在不久后的將來(lái),會(huì)由我輩青年展現(xiàn)青春風(fēng)采,接過(guò)時(shí)代之筆,寫下更好的中國(guó)故事!

借得故事頻助力,我輩得以悟大千。時(shí)代的車輪滾滾向前,故事也猶如落紙?jiān)茻?。可是好的故?其情切切,其意拳拳。我們由故事領(lǐng)悟?qū)嶋H,由閱讀邁向創(chuàng)作,由見(jiàn)證川流不息的中國(guó)故事,走向創(chuàng)造更為輝煌的中國(guó)未來(lái)!

閱卷評(píng)分一類上內(nèi)容表達(dá)發(fā)展總分20分20分20分60分

1.立意不俗,見(jiàn)解獨(dú)到。本文緊扣“好的故事”與“力量”兩個(gè)關(guān)鍵詞,從歷史長(zhǎng)河中精心擷取“千年故事之力”“近代故事之力”和“如今中國(guó)故事”三朵浪花,通過(guò)“入乎其內(nèi)”的描述和“出乎其外”的挖掘,讓讀者真切感受到古往今來(lái)“中國(guó)故事”的大千力量。文章立意不俗,點(diǎn)面結(jié)合,體現(xiàn)了考生獨(dú)到的眼光和卓越的見(jiàn)識(shí)。

2.旁征博引,意脈清晰。文章主體部分圍繞三大文化進(jìn)行聯(lián)想,依次用“先道”“再道”“揆諸斯世”引領(lǐng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化里的故事、革命文化里的故事和社會(huì)主義先進(jìn)文化里的故事,集中展示“好的故事”帶給時(shí)代青年的磅礴偉力,邏輯嚴(yán)密,意脈清晰?！昂玫墓适隆辈粌H聯(lián)系人與事,聯(lián)系家與國(guó),更聯(lián)系歷史與未來(lái),三個(gè)“聯(lián)系”依次呼應(yīng)前文,讓聽(tīng)故事的人為之精神一振。

佳作二

青年以身?yè)?dān)責(zé),講好中國(guó)故事

好的故事,觸動(dòng)心靈,啟迪智慧;好的故事,改變命運(yùn),展現(xiàn)形象。好的故事有巨大的力量。生逢盛世,作為新時(shí)代青年的我們,應(yīng)該以身?yè)?dān)責(zé),向世界講好中國(guó)故事。

習(xí)近平總書記說(shuō):“一代人有一代人的長(zhǎng)征,一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)?！蓖瑯?身處不同時(shí)代的青年也肩負(fù)著不同的責(zé)任,他們都用自己的方式寫下了中國(guó)故事,也成功地向世界講好了中國(guó)故事。

憶往昔,青年以身?yè)?dān)責(zé),熱血灑華夏,講好中國(guó)崛起故事。

“十年飲冰,難涼熱血。”梁?jiǎn)⒊缡钦f(shuō)。近百年來(lái),中國(guó)積貧積弱,任人宰割,當(dāng)代青年不忍看到百姓處于水深火熱的境地,于是他們拋頭顱,灑熱血,誓要為中國(guó)的明天闖出新路。我們看到“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”的林則徐,看到“為中華之崛起而讀書”的周恩來(lái),還看到“以筆為劍,劃破黑暗”的魯迅……他們?yōu)橹袊?guó)的崛起事業(yè)前仆后繼,舍生忘死,甘將熱血灑滿中國(guó)大地,讓東方雄獅不再蟄伏,向世界講好了中國(guó)故事。

看今朝,青年以身?yè)?dān)責(zé),熱情滿四方,講好中國(guó)騰飛故事。

新時(shí)代的青年用熱情報(bào)家國(guó),讓中國(guó)實(shí)現(xiàn)了從崛起到騰飛的偉大進(jìn)步。身處和平盛世,他們一心為國(guó),用自己的方式來(lái)鋪就祖國(guó)未來(lái)的藍(lán)圖。為國(guó)立“芯”的梁駿,面對(duì)西方壟斷局面,迎難而上,開(kāi)啟新“視”界;杰出女科學(xué)家白蕊,解決世界難題,震驚全球;“非常能吃苦”的中國(guó)航天人,讓“天問(wèn)”問(wèn)天,“祝融”探火,向世界展示中國(guó)航天的超凡實(shí)力……他們用自己的熱情,為中國(guó)續(xù)寫騰飛的輝煌篇章。

展未來(lái),青年以身?yè)?dān)責(zé),壯志遍神州,講好中國(guó)復(fù)興故事。

歌德說(shuō):“我要縱身躍入時(shí)代的奔走,我要縱身躍入時(shí)代的年輪?！蔽覀兩硖幇倌晡从兄笞兙?擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。無(wú)論是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,還是在世界舞臺(tái)上發(fā)出中國(guó)聲音,未來(lái)的青年都大有可為,也必有作為。心懷理想,腳踏實(shí)地,夢(mèng)的遠(yuǎn)方,就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)勁動(dòng)力。

“少年振衣,豈不可做千里風(fēng)幡看?少年瞬目,亦可壯作萬(wàn)古清流想?！蔽彷吳嗄暌陨?yè)?dān)責(zé),寫下中國(guó)故事之續(xù)篇,向世界講好中國(guó)故事。

閱卷評(píng)分一類上內(nèi)容表達(dá)發(fā)展總分19分19分19分57分

1.論證宏闊,綿密深遠(yuǎn)。本文緊扣故事與責(zé)任的關(guān)系行文,將中國(guó)故事與時(shí)代青年結(jié)合論證,既凸顯好故事的重要價(jià)值,又彰顯中國(guó)青年的力量擔(dān)當(dāng),論證宏闊有力,富有思辨性和開(kāi)創(chuàng)性。文章由“憶往昔”到“看今朝”,最后“展未來(lái)”,以“青年以身?yè)?dān)責(zé)”重章疊句,將故事的力量詮釋得淋漓盡致,字里行間洋溢著考生濃濃的報(bào)國(guó)情懷。

2.句式整飭,行文老道。全文句式整飭靈活,整散結(jié)合,語(yǔ)言極富表現(xiàn)力。比如開(kāi)篇“好的故事,觸動(dòng)心靈,啟迪智慧;好的故事,改變命運(yùn),展現(xiàn)形象”,對(duì)句整齊,要言不煩;結(jié)尾“少年振衣” “少年瞬目”信手拈來(lái),直接引用,在簡(jiǎn)潔與繁復(fù)之中凸顯美感和力感。全文首尾貫通一氣,例證得當(dāng),引證得體,論證手法靈活多樣。

佳作三

講好中國(guó)故事,傳承中國(guó)力量

古往今來(lái),無(wú)數(shù)的文人墨客、正人君子、英雄豪杰用他們的故事告訴我們:好故事傳遞正能量,好故事永遠(yuǎn)有力量。

圣人!圣人!

當(dāng)歷史的戰(zhàn)車卷起滾滾濃煙時(shí),

當(dāng)你和弟子們黯然走出齊都時(shí)。

人們知道,你又失敗了。有人笑你癡,有人笑你狂,你仍不在意,因?yàn)槟憧吹搅怂麄兛床坏降那胺健?/p>

你看到戰(zhàn)火中流離失所的百姓,看到因失去丈夫悲痛欲絕的妻子。而他們只看見(jiàn)了自己的霸業(yè)與天下。

孟子,你是那個(gè)時(shí)代的圣人,你把“仁”當(dāng)做目標(biāo),把照顧天下百姓當(dāng)做己任。雖屢遭失敗,仍然不忘儒家“仁愛(ài)”本色,將儒家文化發(fā)揚(yáng)光大!

你用善良的濟(jì)世情懷,讓后輩——敬仰!

君子!君子!

當(dāng)康有為在塘沽碼頭乘英國(guó)輪船離開(kāi)時(shí),

當(dāng)梁?jiǎn)⒊舻袅宿p子躲進(jìn)日本領(lǐng)事館時(shí)。

一隊(duì)隊(duì)荷槍實(shí)彈的士兵急匆匆地穿街而過(guò),人們驚慌地躲避。

你卻站了出來(lái),在那些清兵面前,你以一個(gè)文弱書生的身份站了出來(lái),勸那些堅(jiān)持讓你逃走的人說(shuō):“各國(guó)變法,無(wú)不從流血而成,今日中國(guó)未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?此國(guó)之所以不昌也。有之,請(qǐng)自嗣同始!”

在獄中,你大義凜然,神情自若,視死如歸。你眷念祖國(guó)和水深火熱中的人民,在獄壁上題詩(shī)一首:“望門投止思張儉,忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖?！蹦愠袚?dān)責(zé)任的勇氣讓清兵膽寒,讓顯貴汗顏!關(guān)鍵時(shí)刻,士人不挺身何人挺身?譚公青史留名,萬(wàn)眾稱贊!君子之名自此流傳!

你用勇敢的變法壯舉,讓晚生——?dú)J佩!

英雄!英雄!

當(dāng)飛著飛著,飛機(jī)駕駛艙擋風(fēng)玻璃“轟”的一聲沒(méi)了時(shí),

當(dāng)副駕的身體已經(jīng)飛出去一半,半邊身體在窗外懸掛時(shí)。

你想到過(guò)各種突發(fā)事故,但卻沒(méi)有想到會(huì)遇到《空中浩劫》里英航5390航班幾乎一模一樣的情況。你只能依靠目視水平儀來(lái)進(jìn)行操作,在9 600米的飛行高度,在零下40度左右的極寒低溫。

你明白身為一名機(jī)長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)什么,你知道整架飛機(jī)以及119名乘客隨時(shí)會(huì)陷入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵……“一定不要讓飛機(jī)掉下去!”在狂風(fēng)、噪聲、低溫、缺氧的情況下,盡管每一個(gè)操作都異常艱難,你抖動(dòng)著身子,靠毅力掌握方向桿,把飛機(jī)從地獄開(kāi)回人間。川航機(jī)長(zhǎng)劉傳健,你的心理素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)都杠杠的!你始終處變不驚,力挽狂瀾,最后讓死神望而卻步!

你用嫻熟的操控技能,讓國(guó)人——點(diǎn)贊!

古往今來(lái),無(wú)數(shù)志士仁人、凡人英雄用行動(dòng)和故事告訴了我們什么是中國(guó)力量。作為新時(shí)代的中國(guó)青年,理應(yīng)用實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫下一個(gè)百年征程的中國(guó)故事,傳承真實(shí)、善良、美好的中國(guó)力量。

閱卷評(píng)分一類中內(nèi)容表達(dá)發(fā)展總分18分18分18分54分

1.精選事例,敘事簡(jiǎn)潔。本文從中國(guó)故事長(zhǎng)河中精心選取古代孟子、近代譚嗣同、當(dāng)代劉傳建三位英雄豪杰,輔以三個(gè)整齊的小標(biāo)題,分別從“圣人”“君子”“英雄”三個(gè)不同的角度,通過(guò)簡(jiǎn)潔的故事敘述,形成歷史的縱深感,準(zhǔn)確地詮釋了文章的主旨:讀中國(guó)故事,傳中國(guó)力量。

2.疊詞引領(lǐng),別具一格。小標(biāo)題中三組疊詞,既亮明身份,又提綱挈領(lǐng),巧妙地串起故事本身所包孕的強(qiáng)大力量,且動(dòng)感十足,感人肺腑;故事結(jié)句三處破折號(hào),提示下文,舒緩語(yǔ)氣,讓讀者的敬佩之情感緩緩?fù)鲁?余音裊裊,不絕如縷,有回環(huán)反復(fù)、一唱三嘆之妙。

佳作四

以故事力量,繪盛世宏圖

故事,顧名思義,便是前人舊事。好的故事是有力量的,它不僅可以幫助我們更好地表達(dá)與溝通,而且能觸動(dòng)心靈、啟迪智慧,甚至于改變一個(gè)人的命運(yùn)、展現(xiàn)民族的形象。揆諸當(dāng)下,于青年于國(guó)家,當(dāng)以故事力量,共繪盛世宏圖。

好的故事,不僅是人物、情節(jié)、主題的三元組合,更要能以其深長(zhǎng)意味與個(gè)中哲理啟人心智、引人深思。觀乎古,是浪漫多姿的神話傳說(shuō),是口耳相傳的民間故事,是文人墨客的佳話逸事,是載入汗青的豐功偉績(jī),于代代生命的相承中生生不息;察于今,鮮活的故事在上演,有普通人的悲歡離合,有社會(huì)的靜靜訴說(shuō),有傳揚(yáng)著的中國(guó)故事……好的故事,蘊(yùn)含著一股磅礴偉力,讓我們有了共繪盛世宏圖的底氣與自信。

好的故事,在每個(gè)人兒時(shí)的心底播下一顆種子,孕育著一個(gè)華蓋蒼天的未來(lái)。

從在水一方的蒹葭伊人到詩(shī)詞大家的風(fēng)雅韻事,從黃香溫席、臥冰求鯉到王戎不取道旁李,從儒家故事到帝王將相之事跡,牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí)的我們或許就對(duì)這些故事耳熟能詳、耳濡目染,有如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)心田,亦播下一顆等待著未來(lái)的種子。再大些,我們悲憫竇娥之冤,同情遭遇不公的人,生發(fā)共鳴,學(xué)會(huì)共情。于個(gè)人,故事的力量不止于此。一個(gè)好故事給我們的觸動(dòng)與啟迪,或許就在某個(gè)不為人知的瞬間,將我們的人生軌跡改變甚至扭轉(zhuǎn),悄然孕育著未來(lái)的華蓋蒼天。

好的故事,激勵(lì)人心,催人進(jìn)取,引領(lǐng)青年踔厲奮發(fā),于社會(huì)傳揚(yáng)時(shí)代風(fēng)尚。

社會(huì)圖景里,好的故事猶如畫卷在徐徐展開(kāi)。青年身邊不乏時(shí)代楷模,有錢七虎為國(guó)鑄盾一甲子,感動(dòng)全中國(guó);有鄧清明恪守本分心,哪怕多次和宇宙星辰擦肩而過(guò),仍然堅(jiān)守崗位;有程開(kāi)甲院士深入羅布泊數(shù)十載,艱苦奮斗;有鐘揚(yáng)探界無(wú)止息,翻山越嶺……觸摸近處的故事,青年你我無(wú)不受其啟迪與激勵(lì),向榜樣看齊,踔厲奮發(fā),成就更好的自我。有了青年微光的匯聚,好的風(fēng)尚方能傳揚(yáng)千里,社會(huì)也因這故事的力量愈發(fā)風(fēng)清氣爽。

不僅是青年與社會(huì),好的故事,其力量還在于展現(xiàn)大國(guó)的風(fēng)采與風(fēng)范。

放眼全球,中國(guó)故事已被天下傳誦,被世人盛贊。中國(guó)古老傳統(tǒng)文化的廣泛流傳,疫情防控期間救援物資上被多次援引的“明月何曾是兩鄉(xiāng)”,絲路之美談,進(jìn)博會(huì)和世博會(huì)上的中國(guó)發(fā)聲,呼吁構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的中國(guó)倡議……宏圖大展,風(fēng)范依舊。講好中國(guó)故事,傳播好中國(guó)聲音,青年與大國(guó)一道,正不懈行進(jìn)著。

“我欲穿花尋路,直入白云深處,浩氣展虹霓?！蔽彷吳嗄?當(dāng)共同攜手,以故事的磅礴偉力,用青年人的浩然之氣,繪盛世宏圖!

閱卷評(píng)分一類下內(nèi)容表達(dá)發(fā)展總分17分17分17分51分

1.立意大氣,選例精當(dāng)。本文將“故事力量”與“盛世宏圖”對(duì)舉行文,凸顯“好的故事”對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展的重要作用,切題精準(zhǔn),有條不紊。所選典型事例,既能凸顯好故事的人文價(jià)值,又能彰顯國(guó)家的進(jìn)步力量,體現(xiàn)了考生良好的文學(xué)素養(yǎng)和高超的駕馭語(yǔ)言的技巧。

2.句式靈活,意脈清晰。文章以“好的故事”開(kāi)篇,從青年、社會(huì)、國(guó)家三個(gè)層面依次論述好故事的磅礴偉力,三個(gè)層次之間又形成一線串珠的結(jié)構(gòu),最后以宋朝黃庭堅(jiān)《水調(diào)歌頭?游覽》中的名句“我欲穿花尋路,直入白云深處,浩氣展虹霓”作結(jié),文章意脈清晰,論證嚴(yán)密,一氣呵成。

三、技法借鑒

高考作文可謂“十年磨一劍”,要想在考場(chǎng)之上寫出精彩的議論文,不僅需要閱讀積累,還需要臨場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。下面,筆者就多年的考前指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和閱卷感受對(duì)廣大考生提出三點(diǎn)建議:

1.有精準(zhǔn)的立意

很多考生僅僅扣住材料中“故事是有力量的”這一核心觀點(diǎn)展開(kāi)論述,缺少自己的聯(lián)想和思考。且分論點(diǎn)過(guò)于僵化,比如,好故事可以觸動(dòng)心靈、好故事可以啟迪智慧、好故事可以改變?nèi)说拿\(yùn)、好故事可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象等。雖然分了幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)闡述,但僅僅點(diǎn)到為止,沒(méi)有闡述透徹,缺乏論據(jù)支持,論證蒼白無(wú)力。對(duì)“好故事”的具體內(nèi)涵沒(méi)有深刻理解,就套用“講好××故事,傳承××力量”的形式寫成三個(gè)排比句,幾個(gè)分論點(diǎn)也僅僅是形式上點(diǎn)了題而已。立意缺少深度,分析缺少精度,難以形成整體力量,進(jìn)而征服讀者?？梢哉f(shuō),落筆綴文之前,審題的精準(zhǔn)度就已拉開(kāi)了作文的檔次。為此,廣大考生在考場(chǎng)之上必須舍得花5分鐘的時(shí)間來(lái)一字一句地把題目審視清楚,要把須昭示的主旨、論述的觀點(diǎn)、揭示的事理厘清、悟透,以增強(qiáng)立意的深刻性、縝密性和獨(dú)創(chuàng)性。一篇沒(méi)有思想深度的文章,無(wú)論語(yǔ)言多么有文采,書寫多么漂亮,也是不可能得高分的,至多不會(huì)得低分而已。我們?cè)陂喚頃r(shí),看到的是大量立意平平甚至平庸的文章,這也表現(xiàn)在全省近50萬(wàn)考生僅有三篇滿分作文。

2.有縱深的論層

為了將議論引向深入或?qū)⒆h論層次鮮明地展開(kāi),避免在一個(gè)平面或角度上回旋,這就需要設(shè)置“論層”,將中心論點(diǎn)加以“分解”,加以“剖析”,從而揭示其內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系。論層不宜太多,有兩至三個(gè)即可。論層之間的關(guān)系,可以是“并列式”的,也可以是“遞進(jìn)式”的。不管“并列式”還是“遞進(jìn)式”,分論點(diǎn)都必須是“三得”牌的,即:

①扣得住:所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該是緊扣中心論點(diǎn)、從不同角度進(jìn)行分解的。

②分得開(kāi):所列的幾個(gè)分論點(diǎn)之間界限清楚,不互相交叉重疊,沒(méi)有包容的關(guān)系。

③排得順:所列的幾個(gè)分論點(diǎn)的先后順序要合乎情理,合乎邏輯。

而低分作文的分論點(diǎn)設(shè)置要么角度失當(dāng),要么重心偏移,要么雜亂無(wú)章。既不整齊,也不排比,典型的“拼湊貨”。閱卷現(xiàn)場(chǎng)看到,在闡明題意后,約六成考生不能將一個(gè)正確、適當(dāng)?shù)牧⒁膺M(jìn)行下去,而不得不搜羅原先準(zhǔn)備的各種材料,無(wú)邏輯地拼湊在一起。還有一部分考生只能混合兩種或三種立意才能完卷。盡管都是合適的,但違背了議論文必須圍繞中心論點(diǎn)論證的基本原則。

3.有鮮活的論據(jù)

議論文的主體是擺事實(shí)和講道理,要以講道理帶動(dòng)擺事實(shí),決不能以“敘”“議”,全篇都是舉例。在一篇高考作文中,用“例”以少為貴,有一兩個(gè)即可,最好是一“例”貫之。這就要求精選例證,并且善于“切割”例證——把所列舉的例子加以分解和剖視,明確它的內(nèi)部構(gòu)造和因果聯(lián)系,將其用足用透,“一只麻雀”解剖透了,“天地妙理”也就“一鑒開(kāi)”了。

議論文當(dāng)然必須說(shuō)道理,但我們的學(xué)生最大的問(wèn)題就是不會(huì)說(shuō)理:要么只舉事例而不加分析;要么只有空洞的說(shuō)理而全無(wú)必要的事例加以佐證;要么有事例有分析,但分析沒(méi)有扣住中心;要么沒(méi)有邏輯思維,說(shuō)理時(shí)想到哪里就說(shuō)到哪里;要么說(shuō)理絕對(duì),是一種“獨(dú)白式”,而不是“商榷式”;要么不能就一個(gè)觀點(diǎn)深入說(shuō)理,而是說(shuō)到一半又另起一個(gè)。議論文要想得高分,除了分得好,還要論得好。