新時(shí)代提升高校思想政治教育效果的方法建議

吳九海（湖南交通工程學(xué)院 湖南衡陽 421001）

書名：新時(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理作者：牛馮剛，彭慶紅，佘雙好，白顯良，等出版單位：人民出版社出版時(shí)間：2021年12月定價(jià)：86.00 元ISBN：9787010238166

經(jīng)過多年理論探究和實(shí)踐探索，高校思政教育有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，逐漸呈現(xiàn)出內(nèi)涵理解深度化、元素挖掘拓展化及教學(xué)方式嵌入式的發(fā)展模式，在實(shí)踐的道路上不斷延伸，使得思政建設(shè)在“快車道”上高速行駛。雖然成果突出，但仍要聚焦宏觀，完善體制機(jī)制；聚焦中觀，建設(shè)系統(tǒng)課程體系；聚焦微觀，把握全過程維度。人民出版社出版的《新時(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》一書，系統(tǒng)性詮釋了思政教學(xué)原理的邏輯理路，全面科學(xué)地介紹了思政教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，是對(duì)政治理論的闡釋，對(duì)學(xué)術(shù)理路的指引，更是對(duì)事物理路的融通，該書可以說是思政教育環(huán)環(huán)相扣的戰(zhàn)略要書，是教學(xué)實(shí)施功夫的思想全書，是思政評(píng)價(jià)擴(kuò)大化的實(shí)效之書。

提高思想政治教育效果的關(guān)鍵在于教學(xué)前期準(zhǔn)備，也稱為備課。在新時(shí)代背景下，對(duì)教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容及方法的準(zhǔn)備，是提升教育效果的總策劃。首先，備課主要應(yīng)圍繞新時(shí)代的新理論、新要求、新形勢(shì)，使思政元素與時(shí)代熱點(diǎn)有機(jī)融合。《新時(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》認(rèn)為在新發(fā)展形勢(shì)下，要將國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及學(xué)科前沿融入教案中，用歷史文化武裝學(xué)生頭腦，將世情、國(guó)情滲入課程中。將學(xué)生之間矛盾點(diǎn)、敏感點(diǎn)及困惑點(diǎn)融入假案是立足現(xiàn)實(shí)、增進(jìn)思政教學(xué)解釋力的實(shí)踐路徑。其次，備課應(yīng)圍繞學(xué)生的新特征、新訴求、新問題作為教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，充分了解并理解學(xué)生的情況，找到解決問題的有效途徑?！缎聲r(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》提到，思政教師應(yīng)順應(yīng)新特征，根據(jù)具體問題做出具體回應(yīng)，積極應(yīng)對(duì)學(xué)生的新訴求和新問題。第三，備課應(yīng)圍繞教學(xué)方法的新模式、新方法及新技術(shù)?！缎聲r(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》認(rèn)為思政教學(xué)方法要善于運(yùn)用新媒體，在虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和混合現(xiàn)實(shí)的輔助下制作課件，在情景模擬等互動(dòng)教學(xué)中找到教學(xué)的真正使用情境和情懷。最后，備課要在政治認(rèn)知、信仰及政治能力上不斷增進(jìn)，實(shí)現(xiàn)政治領(lǐng)悟力的具象化彰顯。

在新時(shí)代背景下，輔導(dǎo)員是思政教育的主力軍，輔導(dǎo)員在組織學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生的過程中如何詮釋“三全育人”思想是關(guān)鍵。尤其是要掌握好戰(zhàn)略思維、歷史思維、創(chuàng)新思維、辯證思維及底線思維，才能提升思政效果的科學(xué)性。首先，高校應(yīng)從全局出發(fā)，以戰(zhàn)略高度分析問題、解決問題，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角及全局的眼光做好學(xué)生的心理、身體健康教育。《新時(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》提到，學(xué)生心理問題備受關(guān)注，作為思政主力軍的輔導(dǎo)員需要高度重視學(xué)生的心理健康。其次，要學(xué)會(huì)總結(jié)過去，用歷史經(jīng)驗(yàn)看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用全面、辯證的態(tài)度判斷學(xué)生的思想情況?！缎聲r(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》認(rèn)為輔導(dǎo)員的工作牽涉面廣，面對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，因材施教。第三，要用辯證的、聯(lián)系的、發(fā)展的思維抓住關(guān)鍵，找準(zhǔn)事物發(fā)展的規(guī)律。《新時(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》認(rèn)為輔導(dǎo)員的日常工作需要合理運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)踐，牢牢掌握學(xué)生的思想、行為動(dòng)態(tài)及目標(biāo)方向。第四，在底線思維下，堅(jiān)守做人的原則?！缎聲r(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》認(rèn)為輔導(dǎo)員要堅(jiān)守底線，捍衛(wèi)好意識(shí)形態(tài)的主陣地。

提高思政教育的建設(shè)高度，需要多視角、全領(lǐng)域、多方面的探索精品課程。首先，以新時(shí)代理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人的構(gòu)建目標(biāo)，是打造思政精品課程的根本。《新時(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》認(rèn)為，一定要將立德樹人的理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，做到恰到好處的課程導(dǎo)入，精辟概括的課程思考。同時(shí)也要融入教學(xué)內(nèi)容和體系中，要在傳授知識(shí)的各環(huán)節(jié)堅(jiān)持立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想認(rèn)識(shí)。其次，強(qiáng)化主體意識(shí)，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，把思政課講得深厚、細(xì)致、透徹。《新時(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》認(rèn)為高校思政課教師在時(shí)刻保持思考的狀態(tài)下，才能提供有高度、有溫度的精品課程，在精力、情感和智慧的投入下，傳授的科學(xué)才更容易被接納，才能使學(xué)生有所得、有所悟。第三，注重教學(xué)方法的守正創(chuàng)新，使學(xué)生進(jìn)一步理解和認(rèn)同。《新時(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》認(rèn)為，將弘揚(yáng)主旋律的作品嵌入思政教學(xué)中，用英雄榜樣的方法激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴和共情。最后，建立健全的管理制度，是思政精品課長(zhǎng)足發(fā)展的重要保障。《新時(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》提到全方位、全覆蓋的教學(xué)管理是精品課程教學(xué)的重任，健全管理制度是保障精品課程逐步完善的有力保障。

在思政教育的提升中，獲得感的提升是實(shí)踐的重心，也是把握好時(shí)、度、效的建設(shè)核心。增強(qiáng)思政教育的感染力，主要表現(xiàn)為提高學(xué)生的獲得感。首先，在認(rèn)識(shí)上要深化，依據(jù)教師和學(xué)生的地位與特性，促進(jìn)雙方獲得感的提升?！缎聲r(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》認(rèn)為在持續(xù)推進(jìn)教育實(shí)效性的過程中，知識(shí)與思想的構(gòu)建需要一個(gè)系統(tǒng)的過程，需要深入整體地研究，才能在思政領(lǐng)域中避免出現(xiàn)分化的情景。在提高思政教育獲得感上，需要從本性出發(fā)，精準(zhǔn)發(fā)力，在“入”的基礎(chǔ)上向“深”轉(zhuǎn)化。其次，行動(dòng)要積極，著眼于參與者的利益訴求和心理認(rèn)同?！缎聲r(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》認(rèn)為思政課教學(xué)的認(rèn)知程度有一定的差別，在傳授知識(shí)時(shí)做不到原樣傳輸，也無法用標(biāo)尺來衡量生活體驗(yàn)、心理感受。因此在傳授知識(shí)時(shí)，需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)獲得感的提升，為思政教育的實(shí)效性發(fā)展提供氛圍保障。最后，要注入活力，助力思政教育在教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用，成為肩負(fù)使命和重任的價(jià)值引領(lǐng)?！缎聲r(shí)代高校思想政治教育學(xué)原理》認(rèn)為學(xué)生是能量流和信息流交換的起點(diǎn)，學(xué)生為思政教育注入了源源不斷的活力，助力了思政教育在教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用。在內(nèi)容設(shè)置上的優(yōu)化是引領(lǐng)的前進(jìn)動(dòng)力，在方式方法上的創(chuàng)新是吸引力的現(xiàn)實(shí)需求，在教育過程中的優(yōu)化是持續(xù)力的實(shí)踐展現(xiàn)，能夠起到事半功倍的效果。

總之，該書充分體現(xiàn)了思政教育教學(xué)的理論深度，演繹了思政課知識(shí)的思維妙趣，彰顯了課程教學(xué)的德性之善，更加展現(xiàn)了課程思政的專業(yè)理性之美。詮釋了思政教育在生活中的哲理，在人際交往中的道理以及事物發(fā)展的原理，引導(dǎo)更多的思政教師和學(xué)生慎思篤行，在教學(xué)融通中實(shí)現(xiàn)生活和實(shí)踐的相得益彰。