科學(xué)普及“一體兩翼”的平臺(tái)實(shí)踐與探索
——以“科創(chuàng)中國(guó)-院士開(kāi)講”為例

柏坤 賈寶余

1 中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社有限公司 北京 100081

2 中國(guó)科學(xué)院大學(xué) 北京 100049

科學(xué)普及是國(guó)家和社會(huì)普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法的活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作。在2016年全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)、兩院院士大會(huì)、中國(guó)科協(xié)第九次全國(guó)代表大會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“科技三會(huì)”）上，習(xí)近平總書(shū)記指出，科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。以中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“兩院”）院士為杰出代表的科學(xué)家群體是推進(jìn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要力量，也是推動(dòng)科學(xué)普及的重要力量。本文在深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于科技創(chuàng)新和科學(xué)普及重要論述基礎(chǔ)上，提出以“一體兩翼”理念開(kāi)展科普活動(dòng)，并結(jié)合“科創(chuàng)中國(guó)-院士開(kāi)講”欄目的科普實(shí)踐，分析兩院院士參與不同平臺(tái)科普實(shí)踐的成效和經(jīng)驗(yàn)，提出以高質(zhì)量科普產(chǎn)品引領(lǐng)科普實(shí)踐進(jìn)而推動(dòng)科技創(chuàng)新發(fā)展的對(duì)策建議。

1 科普理念內(nèi)涵的變化及新形勢(shì)下的科普需求

1.1 科普理念在我國(guó)的發(fā)展變化

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)科普事業(yè)在黨和政府的高度重視下蓬勃發(fā)展[1]。科普實(shí)踐發(fā)展到當(dāng)前階段呈現(xiàn)出5個(gè)鮮明的轉(zhuǎn)變：① 中共中央辦公廳, 國(guó)務(wù)院辦公廳. 關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見(jiàn). (2022-09-04). https://www.gov.cn/zhengce/2022-09/04/content_5708260.htm. 科普目標(biāo)，從側(cè)重于提升干部群眾科學(xué)文化素質(zhì)逐步轉(zhuǎn)變到提高國(guó)家科技創(chuàng)新能力和公民科學(xué)素質(zhì)①；② 科普理念，從注重傳授知識(shí)、教授方法，轉(zhuǎn)變?yōu)闃?shù)立科學(xué)觀念、涵養(yǎng)科學(xué)精神、培育創(chuàng)新精神和營(yíng)造社會(huì)氛圍[2]；③ 主導(dǎo)力量，從政府主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)檎龑?dǎo)、多元主體參與的社會(huì)化動(dòng)員機(jī)制和市場(chǎng)化運(yùn)行模式；④ 互動(dòng)形式，從科學(xué)家向公眾單向傳輸科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)共同體與公眾的雙向互動(dòng)；⑤ 科普?qǐng)鼍?，多種傳播渠道齊發(fā)的全媒體平臺(tái)拓寬并加速了科普事業(yè)的發(fā)展，科普面對(duì)的場(chǎng)景也從要素型、線性化、條狀化的模式躍遷為融合化、交互型、協(xié)同性的新模式[3]。

以2000年英國(guó)上議院科學(xué)技術(shù)特別委員會(huì)《科學(xué)與社會(huì)》報(bào)告為標(biāo)志，當(dāng)代科普已普遍進(jìn)入到公眾參與科學(xué)的“科學(xué)傳播”發(fā)展階段[4]。這一階段的科普實(shí)踐普遍采用《科學(xué)與社會(huì)》報(bào)告提出的“對(duì)話模型”，將受眾視作異質(zhì)的、多元的、主體間性的，運(yùn)用傳播學(xué)中的“個(gè)人差異論”“使用與滿(mǎn)足”理論進(jìn)行差異化、個(gè)性化的科學(xué)傳播[5]。在“對(duì)話模型”下的科普實(shí)踐中，公眾逐漸進(jìn)入科學(xué)議題的對(duì)話場(chǎng)域，有意識(shí)地思考科學(xué)與個(gè)人生活、公共福祉、社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，成為科學(xué)對(duì)話與公共決策的參與主體[6]。科學(xué)傳播轉(zhuǎn)變?yōu)檎?、科學(xué)共同體、公眾等多元主體之間的平等對(duì)話，在協(xié)商中促進(jìn)社會(huì)共識(shí)的達(dá)成[7]。我國(guó)科普在發(fā)展轉(zhuǎn)變中同樣也進(jìn)入到了公眾參與科學(xué)的“科學(xué)傳播”發(fā)展階段。

1.2 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)及全媒體傳播體系下的科普需求

全媒體傳播體系，是將傳統(tǒng)媒體和新興媒體作為整個(gè)媒體融合發(fā)展部署，形成傳播的頂層規(guī)劃[8]。利用全媒體進(jìn)行科普，擴(kuò)寬了多元主體科普的渠道，讓科普從“鉛與火”“光與電”走到了“數(shù)與網(wǎng)”“聲與像”，公眾通過(guò)全媒體平臺(tái)參與科普的能力與意愿日益增長(zhǎng)。同時(shí)，在實(shí)際的科學(xué)傳播過(guò)程中，仍存在媒體融合能力受限、傳播意愿不強(qiáng)、傳播內(nèi)容與公眾需求不匹配、傳播話語(yǔ)轉(zhuǎn)換困難等諸多問(wèn)題[9,10]。此外，當(dāng)前我國(guó)的科普工作還面臨基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋不夠、高端科普人才缺乏、前沿科技類(lèi)內(nèi)容少、應(yīng)急科普機(jī)制尚未建立健全等困境。伴隨新一代科技和產(chǎn)業(yè)革命不斷深化，數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，世界進(jìn)入新一輪歷史性變革的“新常態(tài)”，迫切需要科普工作革新理念、創(chuàng)新模式，塑造社會(huì)化協(xié)同、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、數(shù)字化傳播、產(chǎn)品化呈現(xiàn)、規(guī)范化建設(shè)、國(guó)際化合作的科普新生態(tài)，助力創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展[11]。

2 科普實(shí)踐的“一體兩翼”理念

本文以習(xí)近平總書(shū)記在“科技三會(huì)”上的重要講話為指引，基于科學(xué)傳播的“對(duì)話模型”，提出科普實(shí)踐的“一體兩翼”理念?！耙惑w兩翼”即以科技創(chuàng)新、科學(xué)普及為“兩翼”，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的“一體”目標(biāo)[12]。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，一方面要加快高水平科技自立自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)原始創(chuàng)新和關(guān)鍵核心技術(shù)的突破；另一方面，要發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神、培育創(chuàng)新文化，提升全民科學(xué)文化素質(zhì)，夯實(shí)創(chuàng)新發(fā)展的群眾基礎(chǔ)。兩者缺一不可，互相促進(jìn)，體現(xiàn)了創(chuàng)新布局的系統(tǒng)視野。在“一體兩翼”理念下，科普實(shí)踐按照科普關(guān)鍵要素相互作用、組織運(yùn)行的變化規(guī)律，以增強(qiáng)公眾對(duì)科技創(chuàng)新的理解、參與和支持度為目標(biāo)，為科技創(chuàng)新培育人才、營(yíng)造氛圍、完善機(jī)制，并從科技創(chuàng)新中汲取最新的科學(xué)方法與科學(xué)思想，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)普及和科技創(chuàng)新深度融合，共同塑造創(chuàng)新發(fā)展的新格局（圖1）。

圖1 基于“對(duì)話模型”的“一體兩翼”科普實(shí)踐模式Figure 1 Science popularization practice by One Body with Two Wings mode based on Dialogue Model

當(dāng)代技術(shù)快速發(fā)展引起的傳播媒介形態(tài)和表達(dá)的變化，為科學(xué)傳播提供了巨大空間，并帶來(lái)文化傳播方式、制作方式、消費(fèi)方式等多個(gè)維度的變革與轉(zhuǎn)換[13]。以科學(xué)家為代表的科普工作者將科學(xué)語(yǔ)言充分轉(zhuǎn)換為公眾能夠理解的語(yǔ)言，通過(guò)新媒體進(jìn)行傳播，能夠快速提升公眾的認(rèn)同感和獲得感，從而實(shí)現(xiàn)傳播效益的最大化。構(gòu)建以新媒體引領(lǐng)的全媒體傳播體系，吸引院士參與高質(zhì)量科普實(shí)踐，可放大“一體兩翼”理念下的科普實(shí)踐效果和社會(huì)效應(yīng)。

以“一體兩翼”理念開(kāi)展科普實(shí)踐，要求科普目標(biāo)要落實(shí)到提高全民科學(xué)素質(zhì)、培育創(chuàng)新發(fā)展新動(dòng)能上。在“對(duì)話模型”下，公眾對(duì)于識(shí)別社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)和參與社會(huì)治理的能力及終身學(xué)習(xí)的需求愈加迫切。作為科學(xué)家的杰出代表，院士參與科普有助于幫助公眾樹(shù)立科學(xué)觀念，培養(yǎng)理性思維，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才厚植基礎(chǔ)[14]，從而加快實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，科學(xué)普及與科技創(chuàng)新協(xié)同發(fā)力，共同為國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展體系提供支撐。

3 “科創(chuàng)中國(guó)-院士開(kāi)講”平臺(tái)科普活動(dòng)實(shí)踐

3.1 “科創(chuàng)中國(guó)-院士開(kāi)講”建設(shè)背景與平臺(tái)定位

為積極貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神，2020年中國(guó)科協(xié)推出“科創(chuàng)中國(guó)”品牌，旨在深入推動(dòng)科技與經(jīng)濟(jì)深度融合，構(gòu)建創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造良好生態(tài)，為建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)作出新的更大的貢獻(xiàn)。按照“一體兩翼”理念，為實(shí)現(xiàn)“兩翼”深度融合發(fā)展，“科創(chuàng)中國(guó)”將科學(xué)普及與科技創(chuàng)新相結(jié)合，聯(lián)合抖音等新媒體平臺(tái)創(chuàng)辦“科創(chuàng)中國(guó)-院士開(kāi)講”欄目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“院士開(kāi)講”），為院士參與科學(xué)普及搭建新媒體示范平臺(tái)，同時(shí)也為廣大科技工作者和科技愛(ài)好者精準(zhǔn)獲取科學(xué)知識(shí)提供了契機(jī)。一方面，以院士為代表的科學(xué)家參與科學(xué)傳播，能夠保證傳播內(nèi)容權(quán)威、信源專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)科學(xué)知識(shí)向公眾廣泛傳播，并吸引公眾參與，促進(jìn)科學(xué)創(chuàng)造、科技創(chuàng)新、科學(xué)體制完善和科技政策建立健全。另一方面，構(gòu)建知名度高、覆蓋面廣、影響力大的全媒體傳播平臺(tái)體系，及時(shí)做好傳播媒介服務(wù)工作，可有效增強(qiáng)社會(huì)對(duì)公眾傳媒公信力的信心，同時(shí)提升院士參與科學(xué)普及實(shí)踐的積極性，引領(lǐng)壯大科學(xué)普及隊(duì)伍，促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)提升，激發(fā)全民科技創(chuàng)新熱情。

3.2 “院士開(kāi)講”的傳播實(shí)踐與效果

3.2.1 傳播實(shí)踐

2021 年10 月26 日，“院士開(kāi)講”欄目首次開(kāi)播，至2023年8月，共邀請(qǐng)到17位來(lái)自新能源、裝備制造、地質(zhì)研究、食品科學(xué)、航天航空、神經(jīng)科學(xué)、智慧農(nóng)業(yè)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的院士，分享頂尖科技知識(shí)、創(chuàng)新思想、對(duì)國(guó)家科技戰(zhàn)略的解讀等。截至2023年8月31日，欄目累計(jì)播放量達(dá)2億次，點(diǎn)贊量521.5萬(wàn)次，欄目在抖音和西瓜視頻2個(gè)平臺(tái)粉絲總量達(dá)106萬(wàn)余人。

“院士開(kāi)講”欄目的策劃圍繞科技強(qiáng)國(guó)與現(xiàn)代化建設(shè)的重大成就和重點(diǎn)領(lǐng)域，具體包括2方面：① 強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，向公眾傳播正確的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)理念；② 堅(jiān)持“四個(gè)面向”，向公眾介紹最新科研成果，以科普高質(zhì)量發(fā)展更好服務(wù)和融入新發(fā)展格局。以2022年7月播出的第12期“院士開(kāi)講”節(jié)目為例，欄目邀請(qǐng)了中國(guó)工程院院士、運(yùn)載火箭與航天工程技術(shù)專(zhuān)家龍樂(lè)豪，以“中國(guó)火箭與航天”為主題，分享中國(guó)航天人“向天圖強(qiáng)”、研制第一代第一型運(yùn)載火箭背后的故事，并在線解密我國(guó)航天建設(shè)的最新進(jìn)展。該期節(jié)目與熱點(diǎn)事件“問(wèn)天”實(shí)驗(yàn)艙成功發(fā)射結(jié)合傳播，得到網(wǎng)友的熱烈關(guān)注。截至2023 年8 月31 日，“科創(chuàng)中國(guó)”抖音號(hào)發(fā)布的龍樂(lè)豪“院士開(kāi)講”相關(guān)26 條短視頻作品累計(jì)播放1244.8 萬(wàn)次，點(diǎn)贊量超82萬(wàn)；“科創(chuàng)中國(guó)”官方微博同步發(fā)布12 條短視頻，總閱讀量3.8 萬(wàn)；央視網(wǎng)官方抖音號(hào)相關(guān)內(nèi)容當(dāng)月獲贊12.1 萬(wàn)，播放250 萬(wàn)；新華社官方抖音號(hào)相關(guān)內(nèi)容當(dāng)月獲贊38.7 萬(wàn)，并于發(fā)布當(dāng)日置頂。此外，人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、中青在線、中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)、中國(guó)科協(xié)今日頭條號(hào)、長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)微信公眾號(hào)、成都科協(xié)網(wǎng)易號(hào)、中新經(jīng)緯搜狐號(hào)等媒體也進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。之后，在已上線短視頻的基礎(chǔ)上，欄目組又結(jié)合中秋節(jié)、“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”“夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙”發(fā)射等社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)，對(duì)龍樂(lè)豪院士授課內(nèi)容進(jìn)行二次創(chuàng)作，進(jìn)一步提升了內(nèi)容傳播效果與欄目影響力。

3.2.2 傳播效果

“院士開(kāi)講”欄目按照“一體兩翼”理念開(kāi)展科普實(shí)踐。本文采用定量與定性相結(jié)合的方法，整理分析抖音平臺(tái)關(guān)于“院士開(kāi)講”欄目的后臺(tái)運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)，包括播放量、粉絲增長(zhǎng)量、獲贊量等指標(biāo)②因抖音短視頻節(jié)目傳播高峰期一般在播出后2周內(nèi)，為保證傳播效果分析的科學(xué)性，以1期內(nèi)容為1個(gè)單元，采集播出2周內(nèi)時(shí)段的數(shù)據(jù)。，并梳理總結(jié)傳播受眾評(píng)論等，從傳播廣度、影響力等維度對(duì)“院士開(kāi)講”的傳播效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

從傳播廣度看，“院士開(kāi)講”欄目在抖音平臺(tái)播放量整體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。開(kāi)播初期播放量變化有所浮動(dòng)，從第7期節(jié)目開(kāi)始播放量呈現(xiàn)穩(wěn)定上升趨勢(shì)（圖2），尤其是第13期、第14期節(jié)目后，粉絲量增長(zhǎng)幅度明顯。欄目獲贊量在第10期后大幅增加。從第11期節(jié)目播出開(kāi)始，欄目調(diào)整為節(jié)目正片傳播為主，分階段推送視頻精彩片段為輔的傳播方式，節(jié)目單期獲贊量實(shí)現(xiàn)大幅提升。

圖2 “院士開(kāi)講”欄目播放量變化情況Figure 2 Changes in broadcast volume of Academician Opening Lecture program

從傳播影響力看，“院士開(kāi)講”在公眾中形成了一定的品牌效應(yīng)。公眾給予欄目高度評(píng)價(jià)和充分認(rèn)可，普遍反映能夠“零距離”接受頂級(jí)科學(xué)家傳道授業(yè)，不僅了解了科學(xué)思想、科學(xué)事件及未來(lái)科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，還得到了精神激勵(lì)和心靈滋養(yǎng)。特別是青年科學(xué)工作者觀眾認(rèn)為“院士開(kāi)講”播出的科技前沿、戰(zhàn)略性突破技術(shù)等內(nèi)容拓寬了知識(shí)邊界，院士與受眾緊密互動(dòng)的模式也為自身開(kāi)展科普工作提供了有益借鑒。

總體來(lái)看，“院士開(kāi)講”欄目依托“科創(chuàng)中國(guó)”進(jìn)行科普傳播，并構(gòu)建了全媒體、立體多元的傳播體系，實(shí)現(xiàn)了科技創(chuàng)新和科學(xué)普及的傳播渠道共享，在傳播效果上形成了相互作用、相互促進(jìn)。以院士為傳播主體，保證了傳播內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性，對(duì)科學(xué)家參與科普起到了引領(lǐng)作用。院士通過(guò)新媒體平臺(tái)向公眾傳播科學(xué)知識(shí)，對(duì)普通公眾產(chǎn)生了強(qiáng)大吸引力，公眾對(duì)科學(xué)思想產(chǎn)生獲得感和認(rèn)同感，促進(jìn)了科學(xué)家與受眾互動(dòng)，形成持續(xù)的科學(xué)傳播效應(yīng)。作為面向社會(huì)公眾、面向廣大科技工作者的科普欄目，“院士開(kāi)講”引導(dǎo)公眾認(rèn)識(shí)科學(xué)、理解科學(xué)，實(shí)現(xiàn)了提高公民綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

4 院士參與其他平臺(tái)科普活動(dòng)的案例分析

4.1 院士參與的其他平臺(tái)科普活動(dòng)

“院士開(kāi)講”欄目在策劃過(guò)程中，也吸取了其他平臺(tái)院士參與科普活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并從傳播定位、內(nèi)容、渠道等維度按照“一體兩翼”理念進(jìn)行了創(chuàng)新。院士通過(guò)其他平臺(tái)參與科普活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來(lái)科普實(shí)踐同樣具有重要的借鑒意義。

（1）“科學(xué)與中國(guó)”院士專(zhuān)家巡講團(tuán)。2002 年，中國(guó)科學(xué)院發(fā)起“科學(xué)與中國(guó)”院士專(zhuān)家巡講團(tuán)活動(dòng)，并聯(lián)合中共中央中宣部、教育部、科學(xué)技術(shù)部、中國(guó)工程院、中國(guó)科協(xié)共同主辦，旨在發(fā)揮院士群體在科學(xué)普及和科學(xué)教育方面的高端引領(lǐng)和示范帶動(dòng)作用。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，形成了包括面向地方和社會(huì)的“主題巡講”“科學(xué)思維與決策”“院士專(zhuān)家視頻講座”“院士與中小學(xué)生面對(duì)面”“《中國(guó)科學(xué)》和《科學(xué)通報(bào)》‘兩刊’走進(jìn)科研院所”“日常巡講”等多種活動(dòng)形式，滿(mǎn)足了多層次、多領(lǐng)域、多地區(qū)的科普需求③科學(xué)與中國(guó). “科學(xué)與中國(guó)”院士專(zhuān)家巡講活動(dòng)介紹. [2023-11-02]. http://scicn.casad.cas.cn/about/.。

（2）“院士專(zhuān)家講科學(xué)”欄目。該欄目創(chuàng)辦于2019年，是北京市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦、北京科學(xué)中心等單位承辦的科學(xué)傳播品牌項(xiàng)目。欄目在北京、天津、河北、內(nèi)蒙古等地聯(lián)動(dòng)開(kāi)展，邀請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院、高校及科研院所的院士專(zhuān)家為公眾帶來(lái)不同學(xué)科領(lǐng)域的科普講座，旨在提升青少年科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)青少年科學(xué)興趣，培養(yǎng)一批具有科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體④北京市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì). 品牌活動(dòng). (2022-05-12). https://www.bast.net.cn/art/2022/5/12/art_33822_6040.html.。

（3）武漢市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)“院士工作室”。工作室由中國(guó)科普研究所牽頭、武漢市科協(xié)組織實(shí)施，旨在深化科普供給側(cè)改革，增強(qiáng)高質(zhì)量?jī)?nèi)容源頭供給，服務(wù)科普高質(zhì)量發(fā)展，探索建立“院士引領(lǐng)、專(zhuān)家科普、分批組建、團(tuán)隊(duì)服務(wù)”的工作機(jī)制⑤武漢教育電視臺(tái). “院士科普”的武漢探索. (2022-09-23). https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5ODEyNzM3OQ==&mid=2650121321&idx=1&sn=2a21c2c6b52344697dc275278bfeecf3&chksm=bece761589b9ff0353ed6d5974f053e0d1b0a531183d0e601 0c3b1e650a16172d292a81ce12f&scene=27.。目前已由知名院士專(zhuān)家牽頭成立7 家，包括“陳孝平院士健康科普工作室”“桂建芳院士自然科普工作室”“劉經(jīng)南院士信息通信科普工作室”“鄧子新院士農(nóng)業(yè)科普工作室”“孫和平院士精密測(cè)量科普工作室”“丁漢院士智能制造科普工作室”“徐紅星院士科學(xué)與人文科普工作室”等。

4.2 院士科普典型案例對(duì)比分析

從傳播定位、傳播內(nèi)容、傳播受眾、傳播渠道、傳播效果5 個(gè)維度，對(duì)上述院士科普活動(dòng)平臺(tái)與“院士開(kāi)講”欄目進(jìn)行對(duì)比分析。傳播定位上，“科學(xué)與中國(guó)”院士專(zhuān)家巡講團(tuán)為高層次公益性科普活動(dòng)，其余院士科普案例均為面向公眾的科技普及與傳播類(lèi)活動(dòng)；傳播內(nèi)容上，武漢科協(xié)“院士工作室”聚焦信息通信、精密測(cè)量、智能制造等行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域，其余院士科普案例一般聚焦科技前沿知識(shí)、科學(xué)思想、網(wǎng)友關(guān)心的問(wèn)題等；傳播受眾上，“科學(xué)與中國(guó)”院士專(zhuān)家巡講團(tuán)的受眾主要為機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、企業(yè)人員，具有高學(xué)歷、高素養(yǎng)、知識(shí)密集型特征，其余院士科普案例均面向公眾；傳播渠道上，“院士專(zhuān)家講科學(xué)”欄目特色鮮明，采用線上課程與線下圖書(shū)結(jié)合，豐富了科普作品的內(nèi)容與形式；傳播效果上，“院士專(zhuān)家講科學(xué)”“院士工作室”和“院士開(kāi)講”欄目均借助熱門(mén)社交軟件——抖音進(jìn)行傳播，累計(jì)播放量、點(diǎn)贊量及粉絲量較高，獲得了較好的社會(huì)反響。

“院士開(kāi)講”欄目是在“一體兩翼”理念基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次高質(zhì)量科普實(shí)踐，從實(shí)踐成效看，實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)提升公眾科學(xué)素質(zhì)、培育創(chuàng)新發(fā)展新動(dòng)能的目標(biāo)。中國(guó)科協(xié)作為活動(dòng)組織者，依托“科創(chuàng)中國(guó)”平臺(tái)進(jìn)行科普傳播，并系統(tǒng)梳理“院士開(kāi)講”知識(shí)成果在平臺(tái)展示，提升了“科創(chuàng)中國(guó)”品牌的影響力，保障了傳播效果的延續(xù)性，實(shí)現(xiàn)了普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法的科普目標(biāo)。

5 以高質(zhì)量科普實(shí)踐推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的思考與建議

（1）發(fā)揮院士引領(lǐng)作用，建立健全高層次人才參與科普機(jī)制。院士學(xué)識(shí)廣博、學(xué)養(yǎng)深厚，具有廣泛的社會(huì)公信力和影響力。在公共事件及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題上，由院士通過(guò)科普平臺(tái)解答公眾疑問(wèn)，能夠保證傳播的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、權(quán)威性和影響力，并可實(shí)現(xiàn)公眾科學(xué)素質(zhì)提升?？破战M織機(jī)構(gòu)應(yīng)充分發(fā)揮兩院院士群體在科普活動(dòng)中的引領(lǐng)和示范作用，帶動(dòng)更多科技工作者支持和參與科普事業(yè)，廣泛聯(lián)系高校、科研院，加強(qiáng)科普工作主體如政府部門(mén)、協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)之間的協(xié)同合作，推進(jìn)高層次科普人才培養(yǎng)工作，健全高層次科普及科學(xué)傳播人才培養(yǎng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)國(guó)家科普能力建設(shè)，為科普工作提供組織及人才保障。

（2）建立高質(zhì)量科普資源共享機(jī)制，強(qiáng)化科普智庫(kù)能力建設(shè)。依托科普智庫(kù)、科研院所、教育機(jī)構(gòu)，對(duì)科普內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理和知識(shí)沉淀，建設(shè)資源共享平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)多種形式出版物的著作權(quán)保護(hù)；建立全媒體傳播渠道資源共享機(jī)制，廣泛傳播院士科學(xué)家等高質(zhì)量科普成果，提高科普公共服務(wù)覆蓋率，營(yíng)造全社會(huì)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚創(chuàng)新、積極參與、共建共享的濃厚氛圍。加強(qiáng)科普智庫(kù)建設(shè)，凝聚院士科學(xué)家等高端智力資源，統(tǒng)籌各方創(chuàng)新主體力量，服務(wù)國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展。滾動(dòng)開(kāi)展全民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，明確不同群體的科普訴求，增強(qiáng)科普的針對(duì)性。圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科普、科技創(chuàng)新工作中的戰(zhàn)略性、前瞻性問(wèn)題開(kāi)展研究，為國(guó)家重大戰(zhàn)略、重要政策建言獻(xiàn)策，為提升全民科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展提供強(qiáng)大智力支撐。

表1 兩院院士參與不同平臺(tái)科普活動(dòng)的對(duì)比Table 1 Comparison of academicians’ popularization activities on different platforms

（3）以高質(zhì)量科普為驅(qū)動(dòng)力，打造高端科普產(chǎn)品。科普創(chuàng)作一直是院士及科學(xué)家科普的優(yōu)良傳統(tǒng)。20世紀(jì)我國(guó)經(jīng)典科普著作如李四光的《地質(zhì)之光》、竺可楨的《向沙漠進(jìn)軍》、茅以升的《中國(guó)石拱橋》、華羅庚的《統(tǒng)籌方法》和蘇步青的《漫談數(shù)學(xué)》，以及2005年由中國(guó)科學(xué)院學(xué)部與中國(guó)工程院等單位聯(lián)合出版、百余位院士參與撰寫(xiě)的《院士科普書(shū)系》（系首獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)的科普著作）等，對(duì)我國(guó)的科技創(chuàng)新發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。建議由院士專(zhuān)家領(lǐng)銜，以院士科普工作室等為載體，以科普創(chuàng)作大賽等形式，圍繞科技強(qiáng)國(guó)與現(xiàn)代化建設(shè)需求精準(zhǔn)定位與選題，組織科學(xué)家及科普創(chuàng)作者不斷打造優(yōu)質(zhì)科普產(chǎn)品，適應(yīng)新時(shí)代需要的體系化高端科普產(chǎn)品，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化作出新的貢獻(xiàn)。