如何描寫人物的特點(diǎn)

帖榮榮

描寫人物特點(diǎn)是小學(xué)語(yǔ)文重要的寫作練習(xí)題，重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)人物的細(xì)致描寫，如動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，讓讀者了解人物的特點(diǎn)，展現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。如何精準(zhǔn)描寫人物的特點(diǎn)，使人物形象栩栩如生，是寫好這類作文的關(guān)鍵。

一、借助具體事件，巧用敘事寫人

通過(guò)敘述具體事件描寫人物，通?？梢苑譃槿齻€(gè)步驟，即事件的起因、事件的發(fā)生、事件的結(jié)果。所以在作文中，要把能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事件的發(fā)展、結(jié)果完整地寫出來(lái)，使事件有因有果，有頭有尾，合乎寫作規(guī)則。要寫好事件，刻畫角色形象，就需要對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行詳盡生動(dòng)的描述。最好的辦法，就是選擇一件最能體現(xiàn)人物性格特征的代表性事件，把它發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程寫出來(lái)。所謂代表性，是指能高度集中地把人物的想法、品格、感情展現(xiàn)出來(lái)。所寫的事件不一定是多么大的事件，看似平凡，實(shí)則蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的含義，能夠“小中見大”。如：

回家后，我愁眉苦臉地望著父親。他身材高大，肩膀?qū)掗煟凰┲簧硗柿松闹品?，一張古銅色的臉，一雙大眼睛炯炯有神。他的額頭上，已經(jīng)出現(xiàn)了幾條深深的皺紋。父親似乎注意到了我的目光，和藹地問(wèn)道：“你在想什么呢？寶貝?！薄叭思覇?wèn)我你干的是哪一行，我不想告訴他們。”老爸愣了愣，眨了眨大眼睛，皺了皺眉頭說(shuō)：“青青，我真沒想到，你怎么有這樣的想法，竟然看不起我！沒有農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，大米、蔬菜、水果……都是從哪兒來(lái)的？”

——《我的農(nóng)民父親》

作者從自己與父親的交談中表現(xiàn)出我對(duì)于父親職業(yè)的不理解，傷害了父親的自尊心。這樣的小事，恰恰能凸顯“以小見大”的效果。

二、采用對(duì)比手法，豐滿人物形象

對(duì)比手法，是指將具有明顯差異性、矛盾性和對(duì)立性的兩種不同的事物加以比較對(duì)照。對(duì)比是把相反的意事物或事物兩個(gè)相反的方面進(jìn)行比較，使讀者能夠在比較中分辨出好壞和是非。運(yùn)用對(duì)比能夠凸顯所描寫對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，從而增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果和感染力。運(yùn)用對(duì)比手法，將正負(fù)兩面的人物和事件放在一起來(lái)寫，通過(guò)語(yǔ)言、表情、行為等描寫，使卑微的更卑微，高大的更高大，從而給人們留下深刻的印象。當(dāng)然，對(duì)比只是一種手段，突出主題才是最終目的。如：

婷婷不僅學(xué)習(xí)好，而且品德好。干活的時(shí)候，她總要做些臟活兒、重活兒。當(dāng)他人有什么疑問(wèn)請(qǐng)教她時(shí)，她總是耐心地解釋。她還是第四屆全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)員哩！這么優(yōu)秀的學(xué)生，怎能不讓人喜歡？但是在家中，婷婷卻是一個(gè)“小公主”。有一次，學(xué)校組織春游，母親給她準(zhǔn)備了面包、汽水、蘋果等美食，她卻噘起小嘴，不滿地說(shuō)：“別人都有可口可樂，我只有普通的汽水；他們拿的是上等的黃油面包，我卻要啃那干巴巴的老面包！”她皺起眉頭，走到自己的屋子里，悶悶不樂。還有一次，母親實(shí)在太忙了，就讓婷婷在家里看電視。她抿了抿嘴，拒絕了。母親發(fā)火了，她才慢吞吞地?fù)炱饞甙选Ｕf(shuō)是掃地，其實(shí)婷婷只是在地面上畫了一個(gè)圈，就將掃帚給丟了。母親很生氣，責(zé)備她。她跺了跺腳，放聲大哭。母親無(wú)奈地?fù)u了搖頭。

——《我的朋友婷婷》

本段文字中，作者將婷婷在學(xué)校和在家里的不同表現(xiàn)進(jìn)行了對(duì)比，從而使人物形象更加豐滿，更加鮮明，更加真實(shí)可信。

三、適當(dāng)引經(jīng)據(jù)典，追求真情實(shí)感

語(yǔ)句通順，詞語(yǔ)搭配準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，恰當(dāng)使用修辭手法是對(duì)寫作最基本的要求。除此之外，還要力求文章結(jié)構(gòu)合理，構(gòu)思精巧，邏輯清晰，表達(dá)精辟富有文采，能引起讀者的注意。但更為重要的是，寫作要有真情實(shí)感，這是對(duì)寫作品的高標(biāo)準(zhǔn)要求，也是促進(jìn)作者和讀者之間的感情交流、激發(fā)讀者的閱讀興趣、引起讀者情感共鳴的重要保障。寫人的作品，更講究以情動(dòng)人?？梢栽谖恼碌拈_頭和結(jié)尾適當(dāng)引經(jīng)據(jù)典，借助一些古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)歌等，扮靚語(yǔ)言，讓主題得到深化。如：

“書到用時(shí)方恨少。”聽了老師的教導(dǎo)，王明刻苦用功，專心讀書。他的學(xué)習(xí)成績(jī)因此突飛猛進(jìn)，老師和同學(xué)都為他感到高興。

王明的變化讓我想起了一個(gè)故事。有一天，天氣很熱。兩株長(zhǎng)在陽(yáng)臺(tái)上的仙人掌因?yàn)槿狈λ挚煲菟?。那株大仙人掌將它僅剩的水分傳遞給了小仙人掌。小仙人掌慢慢有了生機(jī)，而大仙人掌逐漸枯萎了。我想：大仙人掌難道不就是我們的老師嗎？小仙人掌就是學(xué)生。學(xué)生得到老師的滋養(yǎng)，一天天茁壯生長(zhǎng)，而老師卻白了頭發(fā)彎了腰，甚至滿臉皺紋，一身疾病。

——《我們的老師》

這是一篇作文的結(jié)尾，作者引用“書到用時(shí)方恨少”這句名言和一個(gè)寓言故事，凸顯了主題，表達(dá)了真情實(shí)感。

佳作展示

人間自有真情在

世上有真愛，人間有真情。有人說(shuō)，父愛就像是一座大山，渾厚而深沉；母愛是一條小河，溫柔而靜謐。山河相融，我們?cè)趷鄣膽驯е凶聣殉砷L(zhǎng)。

有一篇報(bào)道說(shuō)，在一場(chǎng)大地震中，房子坍塌，人們死傷慘重。在營(yíng)救過(guò)程中，人們意外聽見了嬰兒的哭泣聲。循著聲音最終發(fā)現(xiàn)了一對(duì)年輕的夫妻。他們用自己的身體扛著沉重的水泥板，他們中間的孩子安然無(wú)恙。生與死的面前，這對(duì)父母奮不顧身，用自己的“死”換來(lái)了孩子的“生”。在面臨生死抉擇的時(shí)候，我相信所有的父母都會(huì)做出同樣的選擇，因?yàn)樗麄儗?duì)子女的愛，勝過(guò)一切。

父母的愛比山高，比海深。那么，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的大恩熾情？一名65歲的媽媽因尿毒癥而臥床不起。作為兒子，看著躺在床上的老媽，看著老媽求生的目光，他的心像是被人狠狠地刺痛，他決定給媽媽捐獻(xiàn)自己的腎臟。田世國(guó)，這位真情孝子，用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母愛，將生命垂危的媽媽從死神手里搶了回來(lái)，感動(dòng)了世人。

愛子之心是那樣的博大，愛母之情是那樣的純真。親情像一盞明燈，靜靜地照耀著我們生活的每個(gè)角落，讓我們感受著溫暖，感受著光明。是親情，把朔雪吹走，帶給我們明媚的春天。

親情，如鮮花般絢麗，芬芳彌漫，沁人心脾；親情，如露水般晶瑩，嬌艷純潔，溫柔動(dòng)人！