基于應(yīng)用型高分子材料專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究

榮介偉 , 李 莉 , 佟 玲 , 王龍德

(淮南師范學(xué)院 化學(xué)與材料工程學(xué)院 , 安徽 淮南 232038)

淮南師范學(xué)院作為普通本科高師院校,其高分子材料專業(yè)興辦于2015年,本專業(yè)基于學(xué)校“三全育人”的人才培養(yǎng)機制和“地方性、應(yīng)用型、開放性”專業(yè)建設(shè)宗旨,立足安徽,面向全國,服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè),重點培育高分子材料及交叉領(lǐng)域的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、科研型工程技術(shù)及管理人才。經(jīng)過幾年的努力,學(xué)院高分子材料專業(yè)在專業(yè)建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗,目前已有三屆畢業(yè)生順利畢業(yè),為社會培養(yǎng)了一批具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)、扎實的專業(yè)技術(shù)、工程實踐和科學(xué)研究能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。鑒于近年來經(jīng)濟社會對創(chuàng)新型人才提出的迫切需求,結(jié)合特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo),筆者對高分子材料專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了探索。

1 更新教學(xué)理念,明確培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)人才市場需求,不斷反思總結(jié),及時更新教學(xué)理念,在實踐中進一步明確培養(yǎng)目標(biāo),為教學(xué)改革和培養(yǎng)高素養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。堅持“以生為本、產(chǎn)出為導(dǎo)向,持續(xù)改進”的最新教學(xué)理念,根據(jù)學(xué)生和用人單位的需求,多措并舉設(shè)置課程體系,動態(tài)調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法傳道、受業(yè)、解惑。使學(xué)生不僅掌握扎實的理論知識,更重要的是培養(yǎng)解決問題的實踐能力,最終實現(xiàn)以傳授知識為重的專業(yè)學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性能力培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。從封閉式、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校培養(yǎng)模式向開放型產(chǎn)、學(xué)、研互融的個性化、選擇性培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。

秉持“打好基礎(chǔ),拓寬專業(yè),理工結(jié)合”的教育理念,通過走訪人才市場、座談畢業(yè)生、調(diào)研用人單位等形式,在反復(fù)實踐的基礎(chǔ)上進一步明確了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。以學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)為核心,強調(diào)夯實基礎(chǔ)理論知識,注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié);以市場和社會的行業(yè)要求為導(dǎo)向,重點培育出具備扎實的理論知識,能夠獨立完成材料的設(shè)計、合成、加工、改性等工藝;并且具備一定的獨立科研和創(chuàng)新能力。在高分子材料及相關(guān)領(lǐng)域具有競爭力,能夠緊跟社會發(fā)展需求,不斷更新和拓展自身的知識和技能,具有終身學(xué)習(xí)的能力;同時具有良好的團隊意識、社會責(zé)任感和國際交流能力的高素質(zhì)高層次復(fù)合型人才。

2 人才培養(yǎng)模式的實施措施

2.1 多方論證,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案不僅是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)范性文件,而且是實施人才培養(yǎng)計劃的指南針。人才培養(yǎng)方案需根據(jù)社會發(fā)展適時動態(tài)調(diào)整。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任和專業(yè)骨干教師代表每年都要到中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)等兄弟高校調(diào)研學(xué)習(xí)同類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,及時形成調(diào)研報告。定期走訪人才市場,實地考察高分子相關(guān)企業(yè),通過企業(yè)負責(zé)人對畢業(yè)生工作能力和發(fā)展?fàn)顩r的評價,深度分析用人單位對專業(yè)人才培養(yǎng)的最新需求。多種途徑對進入企業(yè)工作的畢業(yè)生進行跟蹤回訪,以座談和問卷調(diào)查的形式了解畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)實踐的真實情況。在充分調(diào)研、反饋的基礎(chǔ)上,學(xué)院每年都會邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)技術(shù)負責(zé)人、兄弟院校專業(yè)負責(zé)人、骨干教師代表和優(yōu)秀校友代表參加專業(yè)建設(shè)研討會議。結(jié)合前期的調(diào)研報告,暢所欲言、集思廣益,多角度、多維度重新剖析現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案,共同獻計獻策,經(jīng)過了反復(fù)多次討論、咨詢和論證,進而優(yōu)化培養(yǎng)方案。

2.2 優(yōu)化課程體系,整合課程內(nèi)容

根據(jù)企業(yè)對崗位的要求和學(xué)生認知規(guī)律,對理論教學(xué)體系進行優(yōu)化,構(gòu)建“通識平臺課模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)選修課模塊及專業(yè)方向課”的模塊化課程體系。針對性構(gòu)建學(xué)科基礎(chǔ)模塊,增加數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程,比如高等數(shù)學(xué)、普通物理、工程制圖和力學(xué)等課程的學(xué)分,有效支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達成。強化實踐能力培養(yǎng),提高與行業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)應(yīng)用型課程比例。

整合和優(yōu)化理論內(nèi)容,強化和拓展實踐內(nèi)容,突出教學(xué)內(nèi)容的行業(yè)性和職業(yè)性,實現(xiàn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的緊密對接。優(yōu)化整合高分子材料改性、涂料與膠黏劑、復(fù)合材料概論、橡膠加工工藝原理等與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的課程,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性。動態(tài)更新聚合物基納米復(fù)合材料、高分子合成材料學(xué)、生物醫(yī)用高分子材料等課程內(nèi)容,確保教學(xué)內(nèi)容的新穎性和科技前沿性。加強高分子材料智能制造與模具設(shè)計、聚合物研究方法、材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)等專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性、全面性建設(shè),及時增減、動態(tài)調(diào)整,保證教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實性與先進性。合理布局實驗教學(xué)內(nèi)容:大一階段,注重夯實基礎(chǔ)實驗理論和操作訓(xùn)練;大二階段,進一步熟練操作并嘗試展開綜合性設(shè)計實驗訓(xùn)練;大三階段,提高綜合性實驗項目數(shù)量和難度;大四階段,強化創(chuàng)新性實驗設(shè)計訓(xùn)練,循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的實驗實踐能力。

2.3 校企合作,加強應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)

學(xué)院與企業(yè)建立校企合作長效機制,促進“雙師雙能型”教師隊伍的快速成長。學(xué)院鼓勵和選派專業(yè)骨干青年教師到企業(yè)掛職鍛煉,參與企業(yè)的研發(fā)和管理工作。青年教師與企業(yè)技術(shù)人員相互交流學(xué)習(xí),取長補短,綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平總體提升,完全能夠滿足高分子材料專業(yè)學(xué)生實踐需求,為更好地指導(dǎo)實踐教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。定期邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與技術(shù)人員來學(xué)校作報告,拓展師生的知識面,聘請企業(yè)人員與學(xué)院教師共同承擔(dān)實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等部分理論和實踐課程教學(xué)任務(wù),以提高我院教師的工程設(shè)計素養(yǎng)和能力。通過積極引進高分子材料方向高層次人才和培養(yǎng)系部青年骨干教師相結(jié)合的激勵競爭機制,組建了一支性別、年齡、學(xué)歷合理的專業(yè)化教師隊伍,實現(xiàn)師資隊伍向“雙師雙能型”的深度轉(zhuǎn)變,滿足專業(yè)建設(shè)和正常教科研活動的需求。

2.4 強化實踐環(huán)節(jié),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

實踐教學(xué)體系由基礎(chǔ)和專業(yè)實驗、金工、認識、生產(chǎn)和畢業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)組成。增開高分子材料加工成型實驗、材料分析實驗、材料創(chuàng)新實驗等課程,進一步提高實驗實踐教學(xué)學(xué)分的比重。在專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)實驗課中開展設(shè)計綜合型、研究型實驗教學(xué),增加綜合性和設(shè)計性實驗數(shù)目,將工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的實際需要滲透到相關(guān)的實踐教學(xué)中,強化應(yīng)用性、開發(fā)性研究,構(gòu)成科學(xué)規(guī)范的實驗實踐教學(xué)內(nèi)容體系。構(gòu)建以石化、石油工業(yè)等與高分子材料與工程相關(guān)企業(yè)為主的產(chǎn)、學(xué)、研相互融合的實踐教學(xué)基地。實行學(xué)院與企業(yè)協(xié)同育人的雙導(dǎo)師制。學(xué)院與企業(yè)通過深度交流合作,共同研制金工實習(xí)、專業(yè)見習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等實踐過程的實踐教學(xué)計劃,雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的實踐過程。

鼓勵教師科研成果向?qū)嵺`教學(xué)的轉(zhuǎn)化。在畢業(yè)論文實踐中,引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注教師科研項目轉(zhuǎn)化的課題,學(xué)生通過選題參與到教師的科研實踐中,提高了學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?訓(xùn)練了科研思維;選擇涉及生產(chǎn)實際的項目或院企合作開發(fā)的課題,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計實踐過程中提高了對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣,熟悉了企業(yè)現(xiàn)場文化氛圍,獲得了良好的現(xiàn)場工作經(jīng)驗和科研能力,有效地促進了學(xué)生分析問題、解決問題及理論聯(lián)系實際的工程實踐能力,在工程實踐中奠定了職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),逐步提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 結(jié)語

通過不斷探索和實踐,淮南師范學(xué)院高分子材料專業(yè)確定了“以生為本”的教學(xué)理念。多方論證,反復(fù)實踐制定了最新版專業(yè)人才培養(yǎng)方案。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)新要求,及時整合和優(yōu)化了課程體系內(nèi)容,引育結(jié)合打造“雙師雙能型”教師隊伍,校企合作協(xié)同育人共同強化實踐教學(xué)體系,形成了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確和特色顯著的人才培養(yǎng)模式,進一步提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。