短視頻文化影響下的高職學(xué)生求職觀探析

魏 佳

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164

一、當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)環(huán)境分析

（一）經(jīng)濟(jì)因素

一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r往往直接影響著當(dāng)?shù)貏趧?dòng)就業(yè)情況，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市就業(yè)機(jī)會(huì)比較多，且薪資待遇也比較高，但是生活成本也會(huì)隨著當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平而有所提高，從而影響高職學(xué)生的留職率，所以不管是在哪個(gè)城市求職，都有一定的局限性［1］。而科技的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給高職學(xué)生就業(yè)也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，如果不順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提升自身的素養(yǎng)與能力，仍會(huì)面臨就業(yè)難的形勢(shì)。這就要求高職學(xué)生一定要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整心態(tài)，克服客觀環(huán)境的不利因素，更好地融入社會(huì)。

（二）崗位供給因素

當(dāng)代應(yīng)屆畢業(yè)的高職學(xué)生群體中，“00 后”學(xué)生占了很大的比重，與“90 后”相比，“00 后”的思想更加新潮，思路也更加開(kāi)闊，更喜歡去追求一些比較新鮮的事物，因而在求職過(guò)程中難免存在眼高手低的情況，也就不愿意去做一些薪資雖然高但是卻比較累的工作，反而去追求那些薪資不高、工作環(huán)境好，并且有雙休的工作。

近年來(lái)，高職學(xué)生的求職面臨著很多的不確定性，有些公司想降低人力成本，保證公司的收益，開(kāi)始實(shí)行裁員。就算是這些重新開(kāi)始招聘，每個(gè)崗位招聘的人員也遠(yuǎn)比以前少得多。再者，一些高職學(xué)生能夠“入眼”的職位，往往都需要本科以上學(xué)歷，因此給這部分學(xué)生的求職又帶來(lái)了一定的限制性。

（三）社會(huì)因素

雖說(shuō)各大高校對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作非常關(guān)注，但是高校開(kāi)展的招聘會(huì)還不是很多，有的甚至是在線上召開(kāi)，取得的成效也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如線下招聘會(huì)高，使得高職學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)線下招聘的競(jìng)爭(zhēng)感與緊迫感。

此外，隨著多媒體的發(fā)展，各種短視頻平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，也為高職學(xué)生求職提供了更多的可能性。相比于進(jìn)工廠上班，部分高職學(xué)生更愿意“靈活就業(yè)”，去從事一些網(wǎng)絡(luò)主播、直播帶貨、新媒體文案等工作。隨著新業(yè)態(tài)的產(chǎn)生，表明新的機(jī)遇已經(jīng)來(lái)臨，但是，危機(jī)往往與機(jī)遇并存，就看如何去合理運(yùn)用這些機(jī)遇［2］。

二、當(dāng)代高職學(xué)生的求職觀分析

（一）自身定位不準(zhǔn)

如今的高職學(xué)生，“00 后”成為主力軍，都是在父母悉心呵護(hù)下成長(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的考驗(yàn)，因此可能會(huì)產(chǎn)生“求職容易”的錯(cuò)覺(jué)，也會(huì)有對(duì)于求職崗位的期待過(guò)高，而自己的能力卻無(wú)法匹配的情形出現(xiàn)。

更有甚者，一味追求高薪、舒適的工作環(huán)境，而不去考慮人崗是否匹配的問(wèn)題。大家都希望能夠找一份舒適而又輕松的工作，但是往往這些工作都是需要付出很多努力的，畢竟從來(lái)沒(méi)有什么“不勞而獲”。

（二）期待值偏高

很多高職學(xué)生在求職過(guò)程中，對(duì)于自己的專業(yè)前景有著很高的期待值，總是挑三揀四，就像“最后的麥穗”的故事一樣，總以為最好的還在前面，從而錯(cuò)失了最合適自己的職位。很多學(xué)生步入社會(huì)以后，都會(huì)有一種感覺(jué)，就是自己在校所學(xué)，與實(shí)際的崗位需求并不是特別契合，而往往用人單位非?？粗厍舐殞W(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)與能力，所以“一上一下”，很難求職成功。

此外，受社會(huì)一些風(fēng)氣的影響，一些高職學(xué)生都期待著去大城市求職，因?yàn)榇蟪鞘械男劫Y高、待遇好、機(jī)會(huì)多，但是卻忽略了自身的實(shí)力與內(nèi)心的成熟度，沒(méi)有考慮自己是否能夠適應(yīng)大城市的生活節(jié)奏，是否真的能夠找到理想中“舒適、高薪”的工作。

（三）學(xué)校推動(dòng)力的缺失

部分高校仍存在為了讓學(xué)生就業(yè)而推薦就業(yè)的情況，從而忽略了學(xué)生的真實(shí)需求。比如招聘會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃課程都是流于形式，對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何實(shí)際性的作用，理論與實(shí)踐脫節(jié)。雖說(shuō)很多學(xué)校都加強(qiáng)了校企合作，但是，很多學(xué)生都形成了“從眾型”求職的現(xiàn)象。由于是第一次踏上工作崗位，對(duì)于學(xué)校推薦的企業(yè)相對(duì)會(huì)放心一些，也想和熟悉的同學(xué)步入同一個(gè)工作崗位，因此就會(huì)出現(xiàn)從眾就業(yè)的現(xiàn)象。

此外，有些高校開(kāi)設(shè)的一些專業(yè)課程比較陳舊，沒(méi)有根據(jù)社會(huì)實(shí)際去調(diào)整設(shè)置專業(yè)和課程，而一些學(xué)生深受短視頻文化的影響，覺(jué)得不利用自己所學(xué)的專業(yè)也能找到更好的工作，從而影響了高職學(xué)生形成正確的求職觀。

三、短視頻文化對(duì)高職學(xué)生求職觀的影響

（一）正面影響

1.有利于緩解求職的焦慮情緒，釋放精神壓力。短視頻文化憑借其娛樂(lè)性強(qiáng)、互動(dòng)性高等特點(diǎn)而盛行，使得高職學(xué)生的日常生活充斥著直播、帶貨、拍短視頻等等內(nèi)容，很多學(xué)生也注冊(cè)了自己的短視頻賬號(hào)，一方面是來(lái)分享自己的日常，另一方面也可以通過(guò)這些平臺(tái)來(lái)觀看其他人的日常動(dòng)態(tài)。正是得力于網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，大家足不出戶就可以看到世界上很多有趣的事物，以及聽(tīng)到一些社會(huì)人士正能量的話語(yǔ)，可以有效緩解高職學(xué)生求職的焦慮情緒。

2.有利于調(diào)動(dòng)求職的積極性。一到畢業(yè)季，很多高職學(xué)生由于求職無(wú)果而倍感焦慮，卻在短視頻平臺(tái)看到了求職新希望，從而選擇靈活就業(yè)。因?yàn)槎桃曨l有的從拍攝系列化的視頻開(kāi)始，一步步成為美妝博主、探店達(dá)人、好物分享師、情景劇創(chuàng)造者等等，從而成為一名短視頻自由創(chuàng)作者。雖說(shuō)對(duì)于這份職業(yè)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)褒貶不一，但是作為一名應(yīng)屆畢業(yè)的求職者來(lái)說(shuō)，擁有一份適合自己的、喜歡的且能堅(jiān)持下去的職業(yè)也是非常重要的，每個(gè)人都能在自己的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)光發(fā)彩。

（二）負(fù)面影響

1.容易影響正確求職觀的形成。短視頻文化憑借其片段性、互動(dòng)性等特點(diǎn)深受青少年喜歡，雖說(shuō)里面有很多正能量的文化，可以在一定程度上開(kāi)闊當(dāng)代高職學(xué)生的視野，但是部分高職學(xué)生由于心智還不夠成熟，容易被短視頻中的一些良莠不齊的信息所影響。在各種平臺(tái)中，很多人進(jìn)行的內(nèi)容創(chuàng)作，目的只僅僅是為了博眼球、賺流量，確實(shí)也有部分人從中獲益，因而受這部分人的影響，一些高職學(xué)生覺(jué)得通過(guò)從事網(wǎng)絡(luò)主播、直播帶貨等形式的職業(yè)，能夠輕而易舉地賺取高薪，便紛紛開(kāi)始效仿，希望能夠通過(guò)自己的作品“一炮而紅”，很難形成正確的求職觀。

2.使人盲目懈怠，造成不良的求職心態(tài)。網(wǎng)絡(luò)上各類短視頻的類型參差不齊，加上平臺(tái)監(jiān)管力度不夠，很多知識(shí)文化漏洞百出，甚至還有虛假信息的存在，因此很容易混淆視聽(tīng)。受短視頻文化中的“網(wǎng)紅效應(yīng)”的影響，很多高職學(xué)生都心生羨慕，認(rèn)為僅僅是一條視頻、一場(chǎng)直播就能讓自己盆滿缽滿，思想上逐漸開(kāi)始懈怠，甚至產(chǎn)生虛榮心，從而脫離實(shí)際，害怕吃苦，更加不愿意到處投簡(jiǎn)歷求職、面試，害怕到處碰壁，對(duì)正確求職觀的形成產(chǎn)生了不良的影響［3］。

四、引導(dǎo)高職學(xué)生產(chǎn)生正確的求職觀

（一）高職學(xué)生要找準(zhǔn)個(gè)人定位謀發(fā)展

大家在求職的時(shí)候不難發(fā)現(xiàn)，很多用人單位都非常關(guān)注大家簡(jiǎn)歷上的社會(huì)實(shí)踐以及實(shí)習(xí)的相關(guān)經(jīng)歷，因?yàn)槿缃竦囊恍┯萌藛挝欢疾辉敢饣ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力去培養(yǎng)新人，一方面是他們對(duì)所需要崗位的人才要求比較高，想要一些又精又專的員工直接上崗，另一方面是害怕留不住人才從而浪費(fèi)公司的資源。

所以對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要擺正自己的心態(tài)，對(duì)自己的能力有一個(gè)正確的認(rèn)知，要根據(jù)自己的個(gè)性特征來(lái)分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，給自己一個(gè)正確的求職定位，明確自己的就業(yè)方向，不要被短視頻里面的“高薪水、賺錢快”所迷惑，一定要理性去運(yùn)用短視頻平臺(tái)，取其精華，學(xué)習(xí)一些對(duì)自己能力提升有幫助的內(nèi)容［4］。同時(shí)，不要過(guò)分去依賴別人，不要從眾就業(yè)，盲目隨大流，要學(xué)會(huì)理性思考，了解勞動(dòng)者市場(chǎng)的需求。這就要求高職學(xué)生從入學(xué)起就找準(zhǔn)個(gè)人的定位，制定好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書，一步一步向著目標(biāo)前進(jìn)。

（二）高職學(xué)生要提高自身的求職競(jìng)爭(zhēng)力

專業(yè)技術(shù)更高的高職學(xué)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力比本科、研究生畢業(yè)的學(xué)生更大，有些用人單位的學(xué)歷條件大都是大專以上即可，所以在同等能力的條件下，相對(duì)于其他高學(xué)歷的學(xué)生，用人單位更愿意錄取一些高職院校畢業(yè)的學(xué)生。

所以，高職院校的學(xué)生一定要在校期間學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)一些適用于社會(huì)生存的技能來(lái)適應(yīng)社會(huì)，比如一些實(shí)用的電腦文件處理軟件的運(yùn)用、視頻剪輯軟件的運(yùn)用、圖片制作軟件的運(yùn)用等，有了這些技能的傍身，必然能夠提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，在校期間一定要多參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用學(xué)校提供的各種機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

更重要的是，高職學(xué)生一定要調(diào)整自己的就業(yè)目標(biāo)，拓寬自己的求職面，求職前做好相關(guān)的調(diào)查，并且要從一定程度上降低自己的期待值，凡事量力而行，不要一味追求輕松、高薪水的工作，務(wù)必實(shí)事求是，從自身出發(fā)。

（三）高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

根據(jù)以往的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，很多高職學(xué)生在畢業(yè)求職階段都會(huì)遇“求職難”的情況，很難一次就找到心儀的工作。而這種情況持續(xù)的時(shí)間一久，一些高職學(xué)生的求職熱情就會(huì)慢慢降低。很多高校雖然開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程，但是由于開(kāi)設(shè)課程時(shí)間的過(guò)短、學(xué)生的不重視、授課老師的不專業(yè)等因素，這些課程往往都是浮于表面，并沒(méi)有落到實(shí)處。所以，對(duì)一些高職學(xué)生的求職并沒(méi)有一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。

所以，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，這些課程需要貫穿始終，而不是開(kāi)設(shè)了一學(xué)期即結(jié)束，就如蜻蜓點(diǎn)水一般，讓學(xué)生沒(méi)有了解其真正內(nèi)涵。一定要做好思想引領(lǐng)，將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，制定正確的就業(yè)指導(dǎo)策略，切實(shí)提高其實(shí)效性，重視高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程。同時(shí)，一定要加強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)心理疏導(dǎo)，及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒，給予其動(dòng)力，助其樹(shù)立正確的求職觀，能夠讓學(xué)生用積極的態(tài)度去面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的殘酷。

（四）高校要與時(shí)俱進(jìn)地加強(qiáng)校企合作

高校要積極推進(jìn)并加強(qiáng)校企合作，以就業(yè)為媒介，促進(jìn)院校人才培養(yǎng)模式的改革，要根據(jù)市場(chǎng)去調(diào)整院校的專業(yè)設(shè)置，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來(lái)設(shè)置課程。同時(shí)，學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，要根據(jù)高職學(xué)生的性格特征來(lái)選取校企合作的單位，穩(wěn)步促進(jìn)人才發(fā)展，而不是為了合作而開(kāi)展合作。

針對(duì)高職學(xué)生受短視頻文化的影響，憧憬于一些直播帶貨類的工作，高校正好可以借助校企合作平臺(tái)，合作一些正規(guī)的直播帶貨平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)踐育人，引導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立正確的求職觀，讓高職學(xué)生能夠切身體驗(yàn)后再去判斷這份職業(yè)是否符合自己，而不是盲目在網(wǎng)絡(luò)上自我摸索與跟風(fēng)。高校一定要不斷拓展校企合作協(xié)同育人的深度，為畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)保駕護(hù)航。

（五）高校老師要發(fā)揮創(chuàng)新精神

其實(shí)很多老師在上課的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)，部分高職學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)效率并不高，甚至存在只想畢業(yè)求文憑的現(xiàn)象，以至于到畢業(yè)季求職的時(shí)候也是渾渾噩噩，沒(méi)有成效。那為何他們的學(xué)習(xí)效率不高？無(wú)法擺正自己的求職心態(tài)呢？從某些方面來(lái)說(shuō)，與高校教師的教育引導(dǎo)方式有一定的關(guān)聯(lián)性。

在大數(shù)據(jù)新媒體時(shí)代，人人都是短視頻愛(ài)好者，人人都想成為高質(zhì)量視頻的創(chuàng)作者，從而獲得更多的關(guān)注。那作為高校教師要思考的就是如何創(chuàng)新自己的工作方法，如何巧妙汲取短視頻文化中的優(yōu)勢(shì)，融入自己的教育引導(dǎo)中，讓學(xué)生能夠樂(lè)學(xué)、想學(xué)，并且學(xué)有所成。所以，高校教師一定要把握網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)權(quán)，引導(dǎo)正確的輿論，用創(chuàng)新的思維去解讀短視頻文化對(duì)高職學(xué)生的一些習(xí)慣性影響，尤其是在畢業(yè)季，一定及時(shí)對(duì)高職學(xué)生的一些思想認(rèn)知進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮高校教師的網(wǎng)絡(luò)育人主陣地，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的求職觀。

五、結(jié)語(yǔ)

短視頻文化的盛行，在一定程度上為高職學(xué)生創(chuàng)造了更多的求職可能性，但是如何監(jiān)管并利用好這股風(fēng)潮，是社會(huì)、學(xué)生、高校需要一起努力的方向。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這個(gè)豐富多彩的世界中，如何“不被亂花迷了眼”尤為重要，一定要理性對(duì)待新鮮的事物，樹(shù)立正確的求職觀。同時(shí)，高校以及高校教師，也需要做好正確的引導(dǎo)，更好地協(xié)助學(xué)生擺正自己的求職心態(tài)。