淺談小學(xué)信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合策略

高加娟

引入信息技術(shù)可以改善小學(xué)科學(xué)課堂的效果，這不僅有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，也是促進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。而為了充分發(fā)揮信息化在小學(xué)科學(xué)課堂的作用和價(jià)值，教師要改變傳統(tǒng)、單一的授課方式，并且深入了解與掌握小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合方式。如此，才能夠有效推動(dòng)小學(xué)科學(xué)課堂與信息技術(shù)的融合，從而提高小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、營(yíng)造適宜的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于小學(xué)生年齡小，缺乏足夠的理解能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，單憑教師的講解傳授抽象的科學(xué)知識(shí)，他們可能無(wú)法真正領(lǐng)悟其中的精髓。隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)科學(xué)課程已經(jīng)從單純的教師講授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w互動(dòng)的教學(xué)方式，學(xué)生可以通過(guò)多種媒介和多種方法，直觀地獲取和理解科學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師可以利用多種媒體工具，如：圖像、聲音、影像和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，并創(chuàng)造出富有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)向?qū)W生呈現(xiàn)一些他們?cè)谌粘Ｉ钪袩o(wú)法接觸的東西，能夠刺激他們的多重感官，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和記住所學(xué)知識(shí)。當(dāng)教師嘗試營(yíng)造課堂環(huán)境時(shí)，應(yīng)遵循一些基本準(zhǔn)則，盡量接近學(xué)生的日常生活，并鼓勵(lì)他們積極參與，以便使他們從中受益。應(yīng)用信息技術(shù)能幫助教師創(chuàng)造更直觀的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠更清晰地觀察和理解周?chē)沫h(huán)境。教師可以把一些日常生活中的物品帶到課堂上，讓學(xué)生看到它們，并放大它們的細(xì)節(jié)和改變視角以幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)。教師可以使用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題，并利用互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)信息，拓寬學(xué)生的視野，使他們體驗(yàn)科學(xué)的神奇之處，激發(fā)他們的探索熱情。

二、利用信息技術(shù)軟件，促進(jìn)教學(xué)精準(zhǔn)化

如果學(xué)生無(wú)法深入理解科學(xué)的本質(zhì)，他們的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力將會(huì)受到影響。對(duì)此，教師在傳授科學(xué)概念時(shí)，可以利用信息技術(shù)軟件，將復(fù)雜的概念變得更清晰、更形象具體，從而幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)的實(shí)質(zhì)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“食物的旅行”一課時(shí)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握食物消化的科學(xué)原理。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生每天都會(huì)攝入各種食物，但他們對(duì)于人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及“人體吃進(jìn)去的食物到哪里去了呢？”等理解有限。如果教師只是以傳統(tǒng)的口頭講授的方式闡釋食物攝入人體內(nèi)的消化過(guò)程，那么，學(xué)生可能會(huì)感到課堂上的內(nèi)容非常單調(diào)，缺乏吸引力和趣味性，也不利于激發(fā)小學(xué)生的好奇心。為更好地幫助學(xué)生理解和掌握人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和運(yùn)作原理，教師可以采用“3Dbody”醫(yī)學(xué)軟件進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)更有效。通過(guò)直觀的圖片展示，學(xué)生可以更加清晰地了解食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程，從而精確掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

三、借助信息技術(shù)，將知識(shí)直觀呈現(xiàn)

教師應(yīng)努力掌握有關(guān)知識(shí)，利用多種在線教育工具收集有關(guān)信息技術(shù)的資源，并將其應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，以提高課堂效率和質(zhì)量，將信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠以科學(xué)的視角來(lái)觀察、分析、推斷，不斷增強(qiáng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基石。

例如，在教學(xué)“聲音的傳播”的有關(guān)知識(shí)時(shí)，本次的科學(xué)研究重點(diǎn)關(guān)注物體振動(dòng)如何影響周?chē)h(huán)境，旨在激發(fā)學(xué)生的觀察、思考、實(shí)踐技能及提升他們的創(chuàng)新思維。在本單元中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容非常豐富，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這些知識(shí)可能有困難?；谛畔⒓夹g(shù)，通過(guò)探索性的學(xué)習(xí)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，并且提升他們的實(shí)踐能力。教師可以使用電子白板這一專用工具，為學(xué)生提供有利條件，幫助他們更深入地理解所學(xué)內(nèi)容。接著，將深入探究聲音的來(lái)源，并辨認(rèn)出有規(guī)律的、不規(guī)則的聲音。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和對(duì)比，學(xué)生可以更好地理解物體在發(fā)出聲音或者靜止不動(dòng)的情況下的變化，并以此為基礎(chǔ)樹(shù)立科學(xué)探究的態(tài)度。