“小姑娘群”讓小姑娘不再羞答答

吳維煊

6 年級的女生陸續(xù)來例假了，如何讓她們從手足無措到適應(yīng)“長大”？寧波市海曙區(qū)橫街鎮(zhèn)中心小學(xué)604 班的班主任潘春艷為21 個(gè)女生組了“小姑娘群”，班里21 個(gè)女生及家長都在這個(gè)群里。她平時(shí)會在群里科普生理知識，在線下也會為來例假的小姑娘提供暖心的幫助。

（10 月27 日《現(xiàn)代金報(bào)》）

六年級的小姑娘陸續(xù)來例假了，要面對很多焦慮，例如：不知道例假到底是什么的焦慮，上廁所換衛(wèi)生巾時(shí)怕被別人看見的焦慮，怕把褲子弄臟的焦慮等。多個(gè)焦慮疊加，如果處理不好，最終都落在心理上。心理焦慮外顯在情緒上，就是人們常說的令人頭疼的“叛逆的青春期”。

如何讓小姑娘減少步入青春期的焦慮？潘春艷為21 個(gè)女生組了“小姑娘群”，護(hù)航小女生的成長，這個(gè)做法很值得借鑒。

一直以來，針對小學(xué)高年級及初中生的青春期教育，都是在課堂里根據(jù)教材按部就班實(shí)施的。在全班同學(xué)都在的課堂上，即使老師能大大方方地講授男生和女生的生理及心理特征，但未必能夠滿足每個(gè)學(xué)生想多知道幾個(gè)該怎么做的需要，特別是剛剛來例假的小女生，她們遇到的問題更多。但是，在有男生的班級里，很多時(shí)候卻羞于開口。

有了“小姑娘群”就不一樣了，班主任可以清楚地知道班級里女生的生理發(fā)育情況，可以直言不諱地告訴她們怎么處理生理現(xiàn)象。潘老師還特別注重家校合作，把小姑娘的家長們也拉在群里，大家自然而然地討論小姑娘的話題，讓小姑娘順利邁過青春期門檻，也讓小姑娘們知道自己長大了，這是一件多么好的事情。

更加難能可貴的是，潘老師在線上建了“小姑娘群”，卻在線下把小男生也融入了。在604 班，像女生來例假這種正常的生理現(xiàn)象是可以公開說的，不僅如此，還要求小男生要尊重小女生的生理現(xiàn)象，在小女生生理期要多承擔(dān)班級值日等工作。表面上看，潘老師是想讓小男生成為“小暖男”，實(shí)則是讓剛剛或即將步入青春期的孩子們更多地了解人的生理及心理，也是青春期性教育正確的打開方式。

性啟蒙教育備受關(guān)注。但是，很多老師及家長卻沒有找到性啟蒙教育的切入點(diǎn)，師長們講得含含糊糊、孩子們聽得似懂非懂，朦朧及好奇導(dǎo)致在性教育上走彎路的現(xiàn)象并非個(gè)例。“小姑娘群”的組建，為青春期早期開展性教育提供了學(xué)習(xí)樣本。如果再有一個(gè)“小男生群”，性啟蒙教育的針對性會更強(qiáng)，收到的效果也一定更好。