“三全育人”教育理念下高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育的研究

樊琦

（遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110164）

一、“三全育人”理念下高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育的主要內(nèi)容

（一）高校學(xué)生社區(qū)黨團(tuán)組織實(shí)施理想信念教育

高校學(xué)生社區(qū)中也有黨團(tuán)組織，通過(guò)黨團(tuán)組織學(xué)生社區(qū)活動(dòng)實(shí)施思想政治教育是新時(shí)代開(kāi)展思想政治教育的主要途徑。黨團(tuán)組織在學(xué)生社區(qū)中創(chuàng)新觀念，結(jié)合實(shí)際情況優(yōu)化方法，如以樓棟為單位，創(chuàng)建黨支部，還可以樓層為單位，構(gòu)建團(tuán)支部。及時(shí)在學(xué)生中滲透思想政治教育內(nèi)容，既是有效解決現(xiàn)在大學(xué)生思想問(wèn)題的有效方法，也是發(fā)揮高校黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的主要途徑。“三全育人”教育理念下，在高校學(xué)生社區(qū)中以黨團(tuán)組織為主要載體實(shí)施理想信念、愛(ài)國(guó)主義教育等思想政治教育內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生在日常生活中建立正確的三觀。[1]

（二）學(xué)生社區(qū)中由思想政治輔導(dǎo)員開(kāi)展日?；镜赖乱?guī)范教育

高校學(xué)生社區(qū)中要配備思想政治督導(dǎo)員，實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生同學(xué)習(xí)、同生活，及時(shí)了解大學(xué)生思想上出現(xiàn)的問(wèn)題?！叭恕苯逃砟钕拢咝W(xué)生社區(qū)中的思想政治輔導(dǎo)員作為實(shí)施思想政治教育的一線(xiàn)工作人員，可將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，將思想政治教育滲透到學(xué)生寢室中。

實(shí)施誠(chéng)信教育。誠(chéng)信是道德的基礎(chǔ)，高校學(xué)生社區(qū)中思想政治教育輔導(dǎo)員還要進(jìn)行多種誠(chéng)信教育，如為學(xué)生構(gòu)建“誠(chéng)信檔案”，教育學(xué)生做事情要講誠(chéng)信，能夠?qū)嵤虑笫?，幫助學(xué)生正確認(rèn)知誠(chéng)信。

社會(huì)公德教育。社會(huì)中，人們都要遵守基礎(chǔ)的社會(huì)道德規(guī)范，擁有良好的公共道德是促進(jìn)社會(huì)和諧的必備條件。高校中的學(xué)生社區(qū)是社會(huì)的一個(gè)小縮影，在學(xué)生社區(qū)中，學(xué)生為了維護(hù)公共生活，一定要遵守公共生活準(zhǔn)則，因此，在高校學(xué)生社區(qū)中，思想政治輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生實(shí)施社會(huì)公德教育。[2]

情感教育。在大學(xué)階段，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生愛(ài)情意識(shí)，并開(kāi)始進(jìn)行戀愛(ài)實(shí)踐。基于此，思想政治輔導(dǎo)員還要在高校學(xué)生社區(qū)中開(kāi)展情感教育，輔助大學(xué)生建立戀愛(ài)道德意識(shí)，平衡戀愛(ài)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，建立正確的戀愛(ài)觀。

敬業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育。新時(shí)期需要人才，為大學(xué)生擇業(yè)提供更多機(jī)遇。近幾年隨著就業(yè)壓力的加大，個(gè)別大學(xué)生擇業(yè)與職業(yè)道德低下，所以要開(kāi)展擇業(yè)與職業(yè)道德教育，幫助大學(xué)生精準(zhǔn)認(rèn)識(shí)自己，建立正確的職業(yè)觀，努力學(xué)習(xí)更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。

（三）網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)強(qiáng)化學(xué)生社區(qū)網(wǎng)上思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)的盛行已經(jīng)改變了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式，更多信息的滲透也讓大學(xué)生的思想與價(jià)值觀受到?jīng)_擊。在高校學(xué)生社區(qū)中，借助社區(qū)網(wǎng)絡(luò)能夠促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而有效解決大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)與交流能夠有效體現(xiàn)其思想動(dòng)態(tài)，作為學(xué)生宣泄情感、敞開(kāi)心扉的主要交流窗口，需要教師借助學(xué)生社區(qū)中的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)文化，為思想政治教育創(chuàng)造新環(huán)境。

思想政治教育者要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能量，在社區(qū)網(wǎng)絡(luò)中構(gòu)建思想政治教育專(zhuān)題板塊，然后滲透到大學(xué)生日常交流的平臺(tái)中。專(zhuān)題板塊的建設(shè)在尊重大學(xué)生自主性的同時(shí)，還要正向引導(dǎo)大學(xué)生的主流思想與學(xué)校、祖國(guó)的主流價(jià)值保持一致，抵制消極文化的滲透，努力將社區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成以社會(huì)主義先進(jìn)文化為主旋律的平臺(tái)，全面為高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育服務(wù)。

二、“三全育人”背景下高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育的不足

一方面，育人環(huán)境建設(shè)不足導(dǎo)致思想政治教育氛圍不佳。高校學(xué)生社區(qū)的物理空間設(shè)施建設(shè)能夠促進(jìn)社區(qū)人際交往和同輩群體的正向引領(lǐng)，這也是思想政治教育環(huán)境建設(shè)的主要因素。然而，目前高校學(xué)生社區(qū)的物理空間建設(shè)不足，例如，思想政治教育功能區(qū)域設(shè)置有限、基礎(chǔ)生活服務(wù)設(shè)施建設(shè)不足、社區(qū)空間聚合性較差等問(wèn)題，導(dǎo)致高校學(xué)生社區(qū)中人際關(guān)系緊張，出現(xiàn)了一定程度的“圈層化”現(xiàn)象。育人環(huán)境建設(shè)的不足，會(huì)影響高校學(xué)生社區(qū)的思想政治教育效果。

另一方面，高校學(xué)生社區(qū)中缺乏適合的思政要素，無(wú)法支撐思想政治教育的實(shí)施。要開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，高校學(xué)生社區(qū)需要相關(guān)的載體來(lái)傳遞品德規(guī)范、情感元素和價(jià)值觀念等思政要素，因此，高校需要準(zhǔn)確把握思政要素，深入挖掘并精準(zhǔn)滲透，以實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生社區(qū)中多元思想政治教育的功能。然而，目前個(gè)別高校對(duì)思想政治教育元素的重視不夠，存在挖掘不足、融入不科學(xué)等問(wèn)題，導(dǎo)致高校學(xué)生社區(qū)的思想政治教育工作變得機(jī)械化、表面化，不利于大學(xué)生吸收和接納思想政治知識(shí)，也沒(méi)有體現(xiàn)高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育的特色。

三、“三全育人”背景下高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育的策略

（一）創(chuàng)建“三全育人”的氛圍，以環(huán)境服務(wù)學(xué)生社區(qū)思想政治教育

學(xué)生社區(qū)中的育人環(huán)境是滲透思想政治教育的主要途徑，需要高校結(jié)合學(xué)生社區(qū)建設(shè)的有關(guān)文件與政策中的規(guī)定，從立德樹(shù)人角度出發(fā)，采取多種方法，營(yíng)造良好的氛圍，以環(huán)境服務(wù)高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育。

1.以基礎(chǔ)設(shè)施回應(yīng)學(xué)生需求

高校學(xué)生社區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè)是促使學(xué)生堅(jiān)定不移置身社區(qū)的一項(xiàng)基礎(chǔ)保證，所以高校學(xué)生社區(qū)中的基礎(chǔ)建設(shè)要做到可以回應(yīng)學(xué)生的需求，通過(guò)優(yōu)化高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)供給側(cè)完善育人設(shè)施，以此體現(xiàn)高校對(duì)學(xué)生的關(guān)心，讓學(xué)生在社區(qū)中有“回家”的歸屬感。第一，在高校學(xué)生社區(qū)中加強(qiáng)對(duì)宿舍內(nèi)部的基礎(chǔ)建設(shè)。為了滿(mǎn)足學(xué)生的基礎(chǔ)生活服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生多種需求，培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力，在高校學(xué)生社區(qū)中配套社區(qū)功能區(qū)，為育人活動(dòng)提供更寬廣的空間場(chǎng)地。高校學(xué)生社區(qū)要配置自習(xí)室、黨團(tuán)理論學(xué)習(xí)室、活動(dòng)室等，為高校學(xué)生社區(qū)成員的學(xué)習(xí)生活提供場(chǎng)地，促使學(xué)生充分沉浸其中。同時(shí)為學(xué)生社區(qū)配套辦公的基本設(shè)施，如心理咨詢(xún)室、教師辦公室等，為高校學(xué)生社區(qū)工作提供基礎(chǔ)條件。第二，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生社區(qū)中景觀與建筑的建設(shè)。高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)的環(huán)境影射學(xué)校與社區(qū)的教育理念，同時(shí)也是開(kāi)展思想政治教育的形塑空間，建設(shè)高校學(xué)生社區(qū)“家”的文化，將學(xué)生的社會(huì)空間與物理空間相結(jié)合，利用高校學(xué)生社區(qū)自然環(huán)境的構(gòu)建陶冶學(xué)生的心靈，提升美德。[3]如在學(xué)生生活空間中，設(shè)置充滿(mǎn)活力、色彩鮮艷的生活物品，配以生機(jī)盎然的綠色植物，構(gòu)建奮發(fā)拼搏的環(huán)境氛圍。第三，巧借高校學(xué)生社區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)聚合育人空間。借助組團(tuán)形式的空間布局，組合與功能有關(guān)的建筑群體，以較強(qiáng)的凝聚力創(chuàng)建育人空間。在已有學(xué)生社區(qū)物理空間之上，利用樓宇間的公共區(qū)域，建設(shè)學(xué)生社區(qū)工作機(jī)構(gòu)場(chǎng)地，構(gòu)建學(xué)生社區(qū)與不同樓宇間的橋梁，讓高校學(xué)生社區(qū)可以為學(xué)生提供更完善的成長(zhǎng)發(fā)展空間與基礎(chǔ)生活服務(wù)，打造聚合育人空間，集生活、學(xué)習(xí)、服務(wù)于一體的綜合體，為學(xué)生構(gòu)建新型生活服務(wù)生態(tài)，以“一站式”學(xué)生社區(qū)吸引更多學(xué)生參與其中。

2.以和諧人際關(guān)系突破圈層桎梏

現(xiàn)在高校學(xué)生社區(qū)中還有共同體意識(shí)不強(qiáng)的圈層化問(wèn)題，要借助促進(jìn)人際交往幫助高校學(xué)生在社區(qū)內(nèi)有效地化解人際矛盾，打造高校學(xué)生社區(qū)共同體，突破圈層桎梏，優(yōu)化高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。第一，促使高校學(xué)生社區(qū)的人際交往。高校學(xué)生社區(qū)中的人員組成與校外的其他社區(qū)不同，都是學(xué)生，其紐帶是相似的生活方式與相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、一定的友情關(guān)系，促使高校學(xué)生社區(qū)成員之間有效交流。所以管理人員可以通過(guò)開(kāi)展高校學(xué)生社區(qū)中的輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生多交流，提升社區(qū)的人際交往能力，在高校學(xué)生社區(qū)中為形成良好的人際關(guān)系提供基礎(chǔ)。第二，有效識(shí)別并化解高校學(xué)生社區(qū)成員的矛盾。高校學(xué)生來(lái)自五湖四海，所以高校學(xué)生社區(qū)中的成員會(huì)因?yàn)樯盍?xí)慣的不同產(chǎn)生摩擦，還有的學(xué)生會(huì)因?yàn)閮r(jià)值觀的差異、性格的不同、高校學(xué)生社區(qū)分工不均衡而產(chǎn)生分歧。在學(xué)生群體出現(xiàn)摩擦與分歧的時(shí)候，輔導(dǎo)員等育人力量及時(shí)深入了解，進(jìn)行教育與引導(dǎo)，避免社區(qū)矛盾升級(jí)。另外，還要發(fā)揮學(xué)生骨干在高校學(xué)生社區(qū)中的引領(lǐng)作用，當(dāng)學(xué)生群體產(chǎn)生人際關(guān)系矛盾的時(shí)候，學(xué)生骨干要與其他育人主導(dǎo)力量一同參與疏導(dǎo)。第三，凝結(jié)高校學(xué)生社區(qū)共同體，打破圈層桎梏。針對(duì)高校學(xué)生社區(qū)出現(xiàn)的圈層情況，教師主體要通過(guò)深入高校學(xué)生社區(qū)中，與學(xué)生同吃同住，一同交流感情的方法，凝結(jié)成師生共同體，如此打破學(xué)生人際交往的圈層。借助高校學(xué)生社區(qū)集體生活，還能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的協(xié)作精神、勞動(dòng)精神，構(gòu)建高校社區(qū)學(xué)生共同體，在集體榮譽(yù)感之下培養(yǎng)學(xué)生與人交往的情感素養(yǎng)，促進(jìn)高校學(xué)生社區(qū)共謀發(fā)展。

（二）在高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育中有效滲透思政要素

思政要素是高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育的主要載體，需要高校挖掘?qū)W生的思想政治教育要素，然后科學(xué)融合到高校學(xué)生社區(qū)的教育與管理中。如在社區(qū)管理載體中滲透情感要素，高校學(xué)生社區(qū)活動(dòng)載體中滲透品德規(guī)范，如此優(yōu)化思想政治教育體系，構(gòu)建“十大”育人體系，為高校學(xué)生社區(qū)的全方位育人提供更多空間。

1.在高校學(xué)生社區(qū)管理中滲透情感要素

情感要素是大學(xué)生形成品格的重要要素，能夠促進(jìn)其意志力與情感的深化、道德的內(nèi)化。高校學(xué)生社區(qū)可以使用日常工作中碎片化的、潛在的、生動(dòng)的方式實(shí)施思想政治教育，適當(dāng)滲透情感因素。[4]根據(jù)現(xiàn)在高校學(xué)生社區(qū)的建設(shè)中對(duì)學(xué)生情感需求的研究，在充分掌握高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育要素的基礎(chǔ)上滲透情感要素，豐富對(duì)學(xué)生情感的陶冶，無(wú)形中優(yōu)化學(xué)生的品德行為。第一，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，靈活管理高校學(xué)生社區(qū)。借助人工智能、云端等大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)，為高校學(xué)生社區(qū)的服務(wù)與教育賦能，科學(xué)開(kāi)發(fā)集多種功能于一身的網(wǎng)絡(luò)高校學(xué)生社區(qū)，讓工作人員能夠“一鍵式”掌握學(xué)生的信息，靈活運(yùn)用高校學(xué)生社區(qū)信息管理系統(tǒng)，更密切地了解學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生。如在新型冠狀病毒疫情防控階段，借助社區(qū)信息管理系統(tǒng)了解學(xué)生的行程；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生宿舍的日常報(bào)修、場(chǎng)地預(yù)約等，讓學(xué)生少跑路；開(kāi)辟師生交流熱線(xiàn)的工作模塊，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中社區(qū)內(nèi)師生的充分交流，實(shí)現(xiàn)溫情管理。第二，將高校學(xué)生社區(qū)管理與學(xué)生的成長(zhǎng)相結(jié)合。依托學(xué)生社區(qū)，高校還能為學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，在學(xué)生的成長(zhǎng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)為其出謀劃策。再通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽與就業(yè)指導(dǎo)講座的形式，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供指導(dǎo)。在學(xué)生成長(zhǎng)中滲透家國(guó)情懷，通過(guò)培養(yǎng)其親情、友情、國(guó)情、世情，優(yōu)化學(xué)生的情感發(fā)展。將學(xué)生成長(zhǎng)與高校學(xué)生社區(qū)管理相結(jié)合，讓學(xué)生感受到高校學(xué)生社區(qū)管理中的育人價(jià)值。

2.在學(xué)生社區(qū)活動(dòng)中滲透品德規(guī)范

針對(duì)現(xiàn)在高校學(xué)生社區(qū)活動(dòng)的形式不新穎、內(nèi)容不豐富等問(wèn)題，在“三全育人”背景下充分發(fā)揮高校學(xué)生社區(qū)活動(dòng)的育人功能，通過(guò)創(chuàng)新高校學(xué)生社區(qū)活動(dòng)形式與豐富活動(dòng)內(nèi)容，充分融入品德規(guī)范要素，引導(dǎo)學(xué)生在踐行中提升品德規(guī)范。一方面，創(chuàng)新高校學(xué)生社區(qū)活動(dòng)的形式。發(fā)揮高校學(xué)生社區(qū)中的空間優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展學(xué)生樂(lè)于參與、有育人意義的文體與科技活動(dòng)。將高校學(xué)生社區(qū)打造成開(kāi)展學(xué)生健康生活的基地，豐富學(xué)生的課余生活，并通過(guò)講抗疫故事的形式融入品德規(guī)范，對(duì)高校學(xué)生社區(qū)中的學(xué)生進(jìn)行品德塑造。另外，還可借助新年聯(lián)歡會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)、欣賞才藝大賽等，為學(xué)生展現(xiàn)才藝、張揚(yáng)個(gè)性提供舞臺(tái)。[5]另一方面，豐富高校學(xué)生社區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容。“三全育人”背景下，高校還要借助高校學(xué)生社區(qū)打造品牌活動(dòng)，將培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)與開(kāi)展的社區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，以思想政治教育引領(lǐng)大學(xué)生思想品德的成長(zhǎng)。高校學(xué)生社區(qū)可以結(jié)合歷史中的重要事件與節(jié)點(diǎn)，培育大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家等情懷，使其成長(zhǎng)為社會(huì)主義接班人。如以一二·九運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等重要事件為教育契機(jī)，開(kāi)展“五四長(zhǎng)跑”的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想。

綜上，結(jié)合“三全育人”背景下高校內(nèi)開(kāi)展學(xué)生社區(qū)思想政治教育的探究，為完善高?！叭恕备窬?、推進(jìn)“一站式”高校學(xué)生社區(qū)的建設(shè)、優(yōu)化思想政治教育提供借鑒。通過(guò)高校內(nèi)對(duì)學(xué)生社區(qū)的改革，提煉工作品牌，構(gòu)建完善機(jī)制，形成可推廣的制度體系，為落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)與開(kāi)展思想品德教育提供基礎(chǔ)。