基于新時代再思考高校青年馬克思主義者培養(yǎng)

張宏宇

（長春中醫(yī)藥大學，吉林 長春 130117）

把青年一代培養(yǎng)造就成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是事關黨和國家前途命運的重大戰(zhàn)略任務，是全黨的共同政治責任。[1]青年是社會發(fā)展未來力量與現(xiàn)實力量的集合體，隨著全面深化改革的繼續(xù)推進和更高層次戰(zhàn)略目標的提出，中國未來的發(fā)展建設仍需依靠青年一代。新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)關系到社會主義事業(yè)的長治久安，是黨和國家發(fā)展新階段的核心工程，更是國家意志的集中體現(xiàn)。

一、高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的歷史樣態(tài)

（一）新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的理論溯源

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)是新時代高校思想政治教育工作的重要組成部分，它的形成與發(fā)展是建立在馬克思主義理論的基礎之上，明確馬克思主義政黨開展青年工作的觀點、立場、方法，有助于肅清青年馬克思主義者在社會變革中的地位和歷史作用。馬克思、恩格斯十分重視青年的發(fā)展，多次談到青年教育在社會生活中的重要作用，馬克思曾說道，“我們應當訓練好在我死后繼續(xù)共產主義宣傳的人”[2]，表明了馬克思把青年人視為實現(xiàn)共產主義的重要力量。馬克思逝世后，恩格斯在幫助馬克思完成《資本論》等著作時，結識了無數(shù)青年知識分子、青年學生、青年工人等，提出不少關于青年組織、青年教育的思想和觀點。自建黨以來，中國共產黨結合中國實際，在不同歷史階段對青年馬克思主義者培養(yǎng)工作進行了創(chuàng)造性的發(fā)展，毛澤東曾指出：“如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量。”[3]黨的領導人有關青年培養(yǎng)方面的論述為新時代高校繼承和創(chuàng)新青年馬克思主義者培養(yǎng)提供了豐富的理論依據(jù)，青年馬克思主義者培養(yǎng)成為中國共產黨的一項戰(zhàn)略任務，在不同時代背景下源源不斷地煥發(fā)新的生機與活力。

（二）新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的實踐現(xiàn)狀

2007 年，團中央在相關部委的支持下，啟動實施了“青馬工程”，旨在為黨培養(yǎng)信仰堅定、能力突出、素質優(yōu)良、作風過硬的青年政治骨干。歷經數(shù)十年的發(fā)展，在全國各大高校落地生根，并納入高校整體人才培養(yǎng)體系之中，成為黨和國家培養(yǎng)青年馬克思主義者的特色品牌工程?？傮w來看，青年馬克思主義者培養(yǎng)已逐步形成全國、省、高校三位一體的培養(yǎng)格局，高校通過成立青年馬克思主義者培養(yǎng)學院和大學生骨干素質訓練營，扎實推進青年馬克思主義者培養(yǎng)任務。聚焦思想引領和實踐鍛煉，創(chuàng)新現(xiàn)有的公眾號、網站等新媒體手段構建新的教育培養(yǎng)平臺，豐富了培養(yǎng)的有形載體和實踐途徑，擴大了培訓規(guī)模，形成了新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)體系，正如習近平總書記所說，“高校要成為鍛造優(yōu)秀青年的大熔爐”［4］。隨著培養(yǎng)工作在方法與原則上的不斷成熟，高校被看作是青年馬克思主義者培養(yǎng)的戰(zhàn)略高地，形成了青年馬克思主義者培養(yǎng)的良好態(tài)勢。

（三）新時代高校青年馬克思主義培養(yǎng)的理論成就

恩格斯說過：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”[5]中國共產黨自成立之日起，便始終以馬克思主義理論指引著青年馬克思主義者革命與成長的方向。新時代，青年馬克思主義者培養(yǎng)仍然是需要持續(xù)研究和探索的時代課題，成為“可堪大用能擔重任的棟梁之材”，是新時代高校青年馬克思主義者必然的成長發(fā)展之路。這條成長成才之路除了需要實踐的探索與驗證外，還需要豐厚的理論支撐。戰(zhàn)火紛飛的革命年代，以毛澤東為核心的領導人通過親自授課、研讀原著、組織學習等方式培養(yǎng)出了一批又一批真讀、真信、真用馬克思主義的青年骨干。時至今日，我們黨依然保留著革命時代的優(yōu)良傳統(tǒng)，在馬克思主義理論的指導下形成了青年馬克思主義培養(yǎng)新的理論成就，特別是高校在建設“青馬工程”過程中形成了內涵豐富、意義重大的青年馬克思主義者培養(yǎng)理論體系和培養(yǎng)機制。既有針對青年馬克思主義者嚴格的篩選標準、科學的選拔機制，包括目標、原則、途徑等系統(tǒng)性培訓機制，也有上下聯(lián)動、整體推進的科學管理機制和以信息庫為基礎的考評機制。同時將培養(yǎng)重點放在培養(yǎng)過程中的馬克思主義素養(yǎng)結構研究，主要涉及馬克思主義知識與理論水平、馬克思主義態(tài)度及馬克思主義信仰等內容，找到了契合新時代高校青年馬克思主義者理論教育的內容體系與教育方式方法。在進一步的理論創(chuàng)新方面，實現(xiàn)了青年馬克思主義者培養(yǎng)與高校黨建工作及社團發(fā)展問題的結合研究，教育合力的形成有利于青年馬克思主義者培養(yǎng)的總體謀劃和持續(xù)發(fā)展。

二、新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的難點

（一）西方國家意識形態(tài)滲透壓力過大

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，要“牢牢掌握黨對意識形態(tài)工作領導權”[6]。要想牢牢掌握“領導權”，最重要的是要把青年一代意識形態(tài)的領導權掌握在手中。在全球化進程加速的新時代，西方發(fā)達國家利用自身優(yōu)勢，對我國青年進行了十分強勢且?guī)в须[蔽性和欺騙性的意識形態(tài)滲透，其中，針對高校青年學生和青年知識分子開展的意識形態(tài)滲透和爭取更是重中之重。他們運用信息技術和媒體工具等載體大肆宣傳西方意識形態(tài)和價值觀，從未停止過對高校青年尤其是青年馬克思主義者的價值滲透和積極拉攏，市場經濟條件下多元復雜的社會思潮不斷消解與沖擊青年馬克思主義者的意識形態(tài)。青年馬克思主義者本身正處于社會化過程中，對外來文化及價值觀更易產生認同感并全盤接受。伴隨著大量文化產品的輸入、國際性學術交流和各種現(xiàn)代傳播工具的廣泛運用，潛移默化地對他們進行了滲透和誘導，意識形態(tài)領域的戰(zhàn)略博弈已經成為新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)必須應對的嚴峻考驗。

（二）網絡新媒介“雙刃劍”作用影響較深

青年是網絡新媒體最主要的使用和推動群體，多元化的新媒體深刻影響并作用于青年思想和行為的形成。高校青年馬克思主義者具備良好的知識技能和對新生事物的學習與接受能力，新媒體與青年馬克思主義者培養(yǎng)的有機融合是我國青年工作的一次教育創(chuàng)新。然而，以網絡信息技術為核心的新興媒介的廣泛興起，其所營造的社會環(huán)境和社會活動方式等，對當代青年馬克思主義者的價值取向、道德行為和思想觀念養(yǎng)成等產生“雙刃劍”作用，加劇了高校思想政治教育和馬克思主義教育的困難性和復雜性。新媒體多元發(fā)展的生態(tài)環(huán)境表現(xiàn)為無中心性和虛擬性，大大減弱了對信息傳播和輿論引導的控制能力，在龐雜無序的海量信息中，充斥著各種非馬克思主義和反馬克思主義的錯誤思潮，這些錯誤思潮從網絡社會傳入高校校園，其影響力在人際交往和網絡交往中被大大加強，最終必然會給部分青年馬克思主義者造成思想混亂和信仰迷失。青年的信仰危機一直是國際范圍內存在的問題，但是對于涉世未深、缺少社會閱歷與實踐經驗的高校青年馬克思主義者來說，網絡化趨勢加重了這一矛盾。

（三）培養(yǎng)制度體系不夠完善健全

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)是一個蘊含多種構成要素、相互作用緊密的龐大工程，而一套健全有效的培養(yǎng)制度體系是支撐整個培養(yǎng)工程長期運作和穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。“青馬工程”實施后，便在全國范圍內掀起了為黨和國家培養(yǎng)后備力量的培養(yǎng)高潮，高校及其思想政治教育工作者也成為培養(yǎng)青年馬克思主義者的“試驗田”和“先行者”。數(shù)十年的探索實踐使“青馬工程”相關建設頗有成效，但部分高校在實施效果和進度上參差不齊，有的高校還處于探索階段，未能找到一套適合本校精英人才培養(yǎng)的制度體系。在培養(yǎng)主體方面，青年馬克思主義者培養(yǎng)涉及多個培養(yǎng)主體，高校未能制定統(tǒng)一的培養(yǎng)制度和培養(yǎng)方案，無法長期凝聚多方培養(yǎng)合力，更無法保證培養(yǎng)工作的時效和質量。在培養(yǎng)環(huán)境方面，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)處于相對開放的培養(yǎng)環(huán)境，無可避免地要受到來自社會各界的監(jiān)督、評價與影響，青年馬克思主義者也必須在社會實踐中增長才干、檢驗本領，在其培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式等方面，都需要形成長效的制度保障、扎實的制度基礎、健全的培養(yǎng)體系，以適應于新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的戰(zhàn)略規(guī)劃和布局，推動常態(tài)化培養(yǎng)的科學化和機制化。

三、推動新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的著力點

（一）以健全制度體系為根本，完善新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的長效機制

青年馬克思主義者培養(yǎng)是黨和國家長期堅持的事業(yè)，完善新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的長效機制，能夠進一步為黨的事業(yè)造就龐大的后備人才隊伍，而長效培養(yǎng)機制的完善與否，根本取決于要形成一套健全有效的培養(yǎng)制度體系。高校黨委要從全局視角進行科學設計和制度安排，完善共抓共管機制，集合高校各級培養(yǎng)單位的力量，促進部門間資源共享與優(yōu)勢互補，以實現(xiàn)“三全育人”的總目標，建立多方聯(lián)動的育人體系。創(chuàng)新優(yōu)化機制體制，推動高校學生馬克思主義理論教育、黨建與思想教育的規(guī)范性建設。同時，針對培養(yǎng)全過程的整體設計和執(zhí)行安排構建明確的制度標準，大力加強對培養(yǎng)對象的教育、管理和監(jiān)督，推動青年馬克思主義者培養(yǎng)更具長效性和規(guī)范性。

（二）以加強意識形態(tài)教育為關鍵，筑牢新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的根基

加強青年意識形態(tài)教育，是牢牢掌握建設和發(fā)展中國特色社會主義生力軍的重要舉措。在向新征程邁進的關鍵節(jié)點上，始終堅持用社會主義意識形態(tài)教育引導青年是新時代高校培養(yǎng)更多數(shù)量、更高質量的青年馬克思主義者的重要根基。馬克思、恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中指出：“意識一開始就是社會的產物，而且只要人們還存在著，它就仍然是這種產物。”[7]社會性是青年的本質屬性，青年馬克思主義者培養(yǎng)既無法脫離社會，更要順應時代發(fā)展積極參與政治生活，在踏入社會之前豐富閱歷，形成正確的價值認知和判斷，提升自身的社會化水平。因此，新時代高校要培養(yǎng)真正的青年馬克思主義者，必須加強意識形態(tài)教育，高校黨委要堅持正確的辦學方向，抓好政治領導，以科學理論培養(yǎng)人，以正確思想引導人，提高青年馬克思主義者的科學文化素質和思想道德素質。高校思想政治教育工作者要充分發(fā)揮思政課的育人作用，用馬克思主義的真理力量和實踐力量啟迪感染青年馬克思主義者，為其成為能夠擔當民族復興重任的時代新人打下堅實的基礎。

（三）以創(chuàng)新教育方式方法為重點，提高新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的成效

時代的性格就是青年的性格，在社會急劇轉型的現(xiàn)代化進程中，創(chuàng)新高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的方式方法是提高培養(yǎng)成效的必然選擇。新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)需要全面結合世情、國情、黨情的變化動態(tài)和發(fā)展方向，不斷推進實踐基礎上的教育創(chuàng)新，靈活運用黨的最新理論統(tǒng)籌抓好培養(yǎng)內容、方法、載體等重要環(huán)節(jié)，不斷為新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)提出切實有效的新觀點新辦法。遵循理論啟發(fā)與實踐鍛煉的構建思路，擺脫傳統(tǒng)被動灌輸式的培養(yǎng)模式，將馬克思主義教育同生活實際、社會現(xiàn)實和世界發(fā)展的趨勢變化緊密結合，使學生真正領會馬克思主義的科學真諦和時代價值，在科學思維方式的養(yǎng)成中成為一名真正的馬克思主義者。同時，針對青年馬克思主義者的素質現(xiàn)狀和成長態(tài)勢，構建科學合理的職能結構，將思想政治工作與新技術新媒體創(chuàng)新融合，使思想政治工作活起來、新起來，在教育方式方法的因勢而新和因時而進中，有效帶動新時代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)成效的持續(xù)提升。