獸醫(yī)文化自信融入動物醫(yī)學專業(yè)學生培養(yǎng)的路徑探索

崔豪豪,孫子龍

(山西農業(yè)大學動物醫(yī)學學院,山西 太谷 030801)

文化是指人類在社會生產實踐過程中所獲得的物質,精神的生產能力和創(chuàng)造的物質、精神財富的總和。習近平總書記指出,文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。沒有先進文化的引領,沒有人民精神世界的極大豐富,沒有民族精神力量的不斷增強,一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林。深入挖掘和運用獸醫(yī)文化,提升動物醫(yī)學專業(yè)學生的獸醫(yī)文化自信,是農業(yè)院校獸醫(yī)專業(yè)學生培養(yǎng)的應有之義,也是農業(yè)強國建設的必然要求,更是堅定文化自信,建設社會主義文化強國的關鍵之舉。

1 獸醫(yī)文化與獸醫(yī)文化自信的內涵

獸醫(yī)文化是指獸醫(yī)和獸醫(yī)學科在起源、發(fā)展和服務人類社會過程中形成的一系列特有的理念、制度和行為習慣的總和。它不僅包括世代延續(xù)的學術思想體系,也包括在獸醫(yī)教育和實踐過程中形成的各種表現形式。獸醫(yī)文化自信,是指動物醫(yī)學專業(yè)學生、教師、獸醫(yī)從業(yè)者及管理人員對自身學習的專業(yè)或從事的職業(yè)價值的充分肯定。

2 獸醫(yī)文化自信融入動物醫(yī)學專業(yè)學生培養(yǎng)的意義

加快建設農業(yè)強國,是黨中央立足全面建設社會主義現代化國家、著眼統(tǒng)籌“兩個大局”作出的重大決策部署,建強畜牧獸醫(yī)行業(yè)是農業(yè)強國的重要組成部分,作為專門培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)人才的農業(yè)院校,應主動擔負起時代責任。同時,新農科建設也對動物醫(yī)學專業(yè)學生培養(yǎng)提出了新的要求。獸醫(yī)文化自信融入動物醫(yī)學專業(yè)學生培養(yǎng)則是響應新農科建設和農業(yè)強國建設的重要舉措,也是繼承和發(fā)揚悠久獸醫(yī)傳統(tǒng)文化、加強行業(yè)精神文明建設及推動行業(yè)發(fā)展的迫切需要。

當前,獸醫(yī)教育和獸醫(yī)行業(yè)正處于高速發(fā)展之中,面臨著更強的壓力和更多的挑戰(zhàn)﹐如此就需要有一個濃厚的科教文化氛圍、積極的精神狀態(tài)和良好的工作環(huán)境。將獸醫(yī)文化自信融入動物醫(yī)學專業(yè)學生培養(yǎng)之中既可以提升本專業(yè)師生的多學科知識與綜合能力,又能使其理想、信念、行動融入國家戰(zhàn)略,符合時代要求。通過提升動物醫(yī)學專業(yè)師生的獸醫(yī)文化自信,繼而可以把獸醫(yī)文化滲透到獸醫(yī)教育和獸醫(yī)行業(yè)的各個方面,提升獸醫(yī)領域從業(yè)者和管理者的獸醫(yī)文化自信,引導他們更加主動支持和自覺參與獸醫(yī)教育和獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展建設的各項活動,切實增強獸醫(yī)從業(yè)人員的思想境界和業(yè)務水平,從而為畜牧獸醫(yī)教育改革和我國畜牧業(yè)發(fā)展暨新農科建設和農業(yè)強國建設提供強大精神動力。

3 獸醫(yī)文化自信融入動物醫(yī)學專業(yè)學生培養(yǎng)的實現路徑

3.1 營造增強學生獸醫(yī)文化自信的濃厚氛圍

校園是學生賴以學習和生活的主要場所,增強學生專業(yè)文化自信首先要從營造校園專業(yè)文化氛圍入手。對于動物醫(yī)學專業(yè)的學生而言,要堅定獸醫(yī)文化自信,相關院校要注重校內教學環(huán)境和實踐環(huán)境的建設,通過外在環(huán)境熏陶學生、教化學生,從而達到環(huán)境育人的目的。如校內設置動物標本展覽館、實驗動物紀念碑、動物主題廣場和公園等,增強學生對獸醫(yī)學研究對象的了解和對所從事的工作的重要意義;建立獸醫(yī)博物館、獸醫(yī)學史展覽館、獸醫(yī)器械展覽館、動物醫(yī)學實訓中心,編寫杰出獸醫(yī)人物志等,增強學生對燦若星辰的獸醫(yī)歷史、獸醫(yī)典籍、獸醫(yī)技藝和獸醫(yī)前輩的崇敬之情,進一步堅定獸醫(yī)文化自信;在教室內、實驗室內、建筑廊道內張貼獸醫(yī)學重要科技成果、獸醫(yī)職業(yè)規(guī)范等,增強學生的從業(yè)自豪感。

表1 獸醫(yī)文化載體及主要內容

3.2 制定獸醫(yī)文化自信融入學生培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案

開設動物醫(yī)學專業(yè)相關教學院系應積極修訂現行人才培養(yǎng)方案,加入獸醫(yī)及獸醫(yī)學歷史、文化、成就等方面的內容,構建“立德立人,為學為事”的教育體系,將獸醫(yī)文化自信融入到專業(yè)課講授、學生實習實踐和日常管理當中,形成“鑄魂育人”與培養(yǎng)“大國工匠”的有機結合,從而提升學生的專業(yè)認同和專業(yè)自信。如相關院?？砷_設獸醫(yī)及獸醫(yī)學史概論、獸醫(yī)文化概覽、獸醫(yī)學研究進展等課程,將獸醫(yī)及獸醫(yī)學歷史、文化、文學、科技成就和人才培養(yǎng)成效等涵蓋于課程之中,授課時長以32學時為宜,授課結束時通過小組匯報、提交課程論文和獸醫(yī)及獸醫(yī)學相關文學作品等方式進行考核。

此類課程的開設是完善動物醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案,達成更高層次的學生培養(yǎng)目標,促進學生全面發(fā)展的重要方法,通過學習和考核評價,可以讓獸醫(yī)文化在學生內心扎根,讓獸醫(yī)文化自信在學生的思考中精進,在交流中升華,讓“同一個醫(yī)學,同一個健康,同一個生態(tài)”的獸醫(yī)文化理念伴隨學生終身,進一步增強學生的專業(yè)認同和專業(yè)自信。

3.3 構建獸醫(yī)文化自信課程思政案例庫

專業(yè)課教師在學生專業(yè)教育中發(fā)揮著主導作用,專業(yè)課程思政是獸醫(yī)文化自信融入學生成長的主渠道,因此,構筑包含獸醫(yī)文化自信的課程思政教學案例庫勢在必行。獸醫(yī)及獸醫(yī)學在長期的發(fā)展中,探索出了數不勝數的經典技藝,編著了浩如煙海的專業(yè)著作,誕生了無數名人先賢,創(chuàng)造了眾多舉世矚目的科技成就,將其中蘊含的課程思政元素總結提煉作為課堂教學之用,對于提升學生的獸醫(yī)文化自信具有巨大作用。通過總結,可以將其中蘊含的思政元素概括為:(1)不懼困難、勇往直前的探索精神;(2)勇于創(chuàng)新、嚴謹求真的科學品格;(3)不求回報的奉獻精神;(4)救死扶傷的職業(yè)道德;(5)實事求是、追求卓越的理想信念;(6)憲法與法治;(7)社會主義核心價值觀;(8)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等八個方面。專業(yè)課教師將與之相適應的教學案例通過課堂講授給學生,學生在學習過程中將專業(yè)內容與思政元素融會貫通,既能提高學習的積極性,還可以增加專業(yè)認同感。

3.4 加強教師培訓,涵養(yǎng)教師獸醫(yī)文化素養(yǎng)

要提升動物醫(yī)學專業(yè)學生的獸醫(yī)文化自信,首先要涵養(yǎng)專業(yè)課教師的獸醫(yī)文化素養(yǎng)。具體來看,目標院校要對專業(yè)課教師定期開展培訓。培訓內容要包括獸醫(yī)起源、獸醫(yī)文化故事、獸醫(yī)經典著作、古今中外獸醫(yī)杰出人物、獸醫(yī)優(yōu)秀科技成果和成就等,通過全方位、多角度、深層次的培訓,可以全面提升專業(yè)課教師的獸醫(yī)文化知識儲備。其次,專業(yè)課教師要積極參加獸醫(yī)文化主題論壇等相關教學研習活動,專業(yè)課教師從活動當中轉變自身教學思想,推動自身教學向技能、知識和育人三位一體的方向轉變。最后,院校要經常召開獸醫(yī)文化自信融入學生培養(yǎng)經驗交流會,專業(yè)課教師在日常教學過程中,要將獸醫(yī)文化自信融入與課程思政教育、育人效果提升同時作為關鍵因素進行評價,要積極觀摩學習優(yōu)秀課程資料、優(yōu)秀教師講授,與同仁進行交流,不斷提升自身教學能力。相關院校還應邀請優(yōu)秀的教師、學者、畢業(yè)生及本單位經驗豐富的老教師、老前輩來分享他們熟知的故事和自身經歷,共同探討如何將獸醫(yī)文化自信融入到動物醫(yī)學學生的培養(yǎng)當中,提升學生的專業(yè)認同。

3.5 注重實踐教育,強化學生的獸醫(yī)文化自信

獸醫(yī)及獸醫(yī)學在長期實踐過程中,創(chuàng)造了巨大的經濟價值、政治價值和社會價值,推動了人類社會的進步,如控制消滅動物疫病,保護動物健康。獸醫(yī)的發(fā)展就是人類和動物疫病相互博弈的過程,這一使命貫穿了整個獸醫(yī)及獸醫(yī)學發(fā)展歷史。其次,獸醫(yī)在維護公共安全上發(fā)揮著巨大作用。研究表明,目前75%新發(fā)人類傳染病都是人畜共患病,跨物種傳播疾病嚴重威脅著人類健康。獸醫(yī)則能夠從動物源性這一角度出發(fā),加強病原控制,切斷跨物種傳播途徑,保障人類健康。第三,動物產品檢疫和監(jiān)督執(zhí)法部門的獸醫(yī)從業(yè)者能夠保障動物性食品供給,嚴控動物源性食品質量,提高人類生活品質。最后,獸醫(yī)能夠嚴格控制抗生素、飼料添加劑的使用,研究有機替代產品來減少藥物殘留,從而增加物種多樣性和維持生態(tài)平衡。

由此,相關院?？蓮囊陨辖嵌瘸霭l(fā),加強學生的實驗、實訓和實習,帶領學生下沉到生產一線,如養(yǎng)殖場、寵物醫(yī)院、海關等獸醫(yī)生產和管理部門,通過見證和運用自身所學知識解決實踐過程中遇到的問題,感受獸醫(yī)學給人類社會創(chuàng)造的巨大價值,從而強化獸醫(yī)文化自信。

4 結語

將提升獸醫(yī)文化自信作為動物醫(yī)學專業(yè)學生思政教育的重要組成部分,融入學生培養(yǎng),能夠增強學生的專業(yè)認同,堅定學生的獸醫(yī)職業(yè)道路,繼承和發(fā)揚好獸醫(yī)優(yōu)秀文化傳統(tǒng),有助于培養(yǎng)“一懂兩愛”的新型農業(yè)人才,為農業(yè)強國建設貢獻力量。