中職舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中提升學(xué)生表現(xiàn)力的方法

范宏偉

（淮安文化藝術(shù)學(xué)校 江蘇 淮安 223001）

對(duì)于中職學(xué)生而言，舞蹈學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，要提升舞蹈技能，就要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的刻苦訓(xùn)練。在舞蹈藝術(shù)中，表現(xiàn)力是核心，學(xué)生需要具備良好的舞蹈表現(xiàn)力，才能更好地表達(dá)舞蹈的內(nèi)涵，因此，在中職舞蹈教學(xué)中，教師不僅要幫助學(xué)生打好基本功，還要著重鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

一、影響中職學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的因素

（一）先天因素的影響

有的研究認(rèn)為，舞蹈表現(xiàn)力與先天遺傳有著密切的關(guān)系，一般情況下，父母從事舞蹈事業(yè)的學(xué)生有著更強(qiáng)的舞蹈表現(xiàn)力。當(dāng)然，關(guān)于舞蹈表現(xiàn)力與遺傳之間的關(guān)系，當(dāng)前的研究尚未有明確結(jié)論，但可以肯定的是，遺傳、環(huán)境、教育之間是相互作用的，三者缺一不可，遺傳素質(zhì)是個(gè)體身心發(fā)展的前提，每個(gè)個(gè)體的遺傳素質(zhì)是有差異的，遺傳潛能也各不相同，但無(wú)論遺傳稟賦怎樣，要開(kāi)發(fā)個(gè)體的潛能，就需要良好的教育環(huán)境。另外，不同性格類(lèi)型的學(xué)生的表現(xiàn)力也有差異，在舞蹈教學(xué)中，需根據(jù)學(xué)生的性格進(jìn)行培養(yǎng)，趨利避害。

（二）教師素質(zhì)因素的影響

中職學(xué)校舞蹈專(zhuān)業(yè)教師的來(lái)源有三種：一是從專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)后直接留校任教，此類(lèi)教師缺乏舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)；二是專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體的人員在退出舞臺(tái)后進(jìn)入中職學(xué)校，此類(lèi)教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但理論教學(xué)能力偏弱；三是退出文藝團(tuán)體后進(jìn)入高校的進(jìn)修者，此類(lèi)教師兼具理論、實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，在舞蹈教育領(lǐng)域也有可觀(guān)的成績(jī)?？v觀(guān)中職學(xué)校的實(shí)際情況，舞蹈教師的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)能力都會(huì)影響學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

（三）學(xué)生的身心特點(diǎn)

近年來(lái)，中職學(xué)校舞蹈學(xué)生的入學(xué)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了較大變化，部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己在畢業(yè)后有了豐富的選擇，受這一思想的影響，部分學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)很容易放棄，在客觀(guān)上出現(xiàn)了厭學(xué)思想。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)也出現(xiàn)了較大變化，他們不滿(mǎn)意傳統(tǒng)的注入式、填鴨式教學(xué)，希望教師能夠根據(jù)自身的興趣和能力因材施教，面對(duì)一成不變的教學(xué)模式，部分學(xué)生對(duì)舞蹈漸漸喪失了興趣。

（四）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

在舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺乏興趣、態(tài)度不佳等也會(huì)給舞蹈表現(xiàn)力、舞蹈技能的培養(yǎng)造成不利影響。中職舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生每天的運(yùn)動(dòng)量較大，在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)消極的心理，主要表現(xiàn)為在舞蹈課上提不起興趣，注意力不集中，不能積極為教師提供反饋，動(dòng)作無(wú)表現(xiàn)力等。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因主要是學(xué)生訓(xùn)練水平提升較慢，對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，或者身心過(guò)度疲勞，出現(xiàn)厭煩心理，另外，教師在課堂上的過(guò)多指責(zé)也會(huì)給學(xué)生造成不良影響。

二、中職舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中提升學(xué)生表現(xiàn)力的方法

（一）注重激發(fā)學(xué)生的興趣

從心理學(xué)研究來(lái)看，興趣是個(gè)體力求接觸、認(rèn)識(shí)某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，要提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，興趣是最好的老師，試想，如果學(xué)生對(duì)舞蹈的態(tài)度時(shí)冷時(shí)熱，那舞蹈表現(xiàn)力自然都是空談。興趣具有廣闊性、中心性特征，有的教師對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)識(shí)比較片面，只希望學(xué)生將興趣集中在舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，忽視了學(xué)生其他方面的興趣愛(ài)好，這種模式只會(huì)讓學(xué)生成為四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單的“舞蹈匠人”。在興趣的培養(yǎng)上，教師需要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣與業(yè)余愛(ài)好，幫助學(xué)生豐富知識(shí)、開(kāi)拓視野，從多學(xué)科中探尋舞蹈與其他藝術(shù)的聯(lián)系，提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作能力和表演水平。另外，興趣也有一定的創(chuàng)造性，實(shí)踐證實(shí)，學(xué)生在面對(duì)自己感興趣的內(nèi)容時(shí)，會(huì)變得思維清晰、想象豐富，因此，在舞蹈教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，還要讓學(xué)生真正熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)，要豐富學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造力。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生的求知、就業(yè)需求，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與智力，讓學(xué)生通過(guò)多種方法感受舞蹈學(xué)習(xí)的快樂(lè)。舞蹈教師要讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的期待、呵護(hù)與關(guān)心，幫助學(xué)生將直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，將今天的學(xué)習(xí)與明天的事業(yè)相聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生較高層次的興趣。

（二）助推課程教學(xué)的改革

中職舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求所培育的人才具備較強(qiáng)的創(chuàng)造力和思維能力，并突破傳統(tǒng)的思維形式的局限，因此，需推行寬知識(shí)、厚基礎(chǔ)、素質(zhì)全面的育人模式，這也是提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的前提條件。一是要繼續(xù)深化教學(xué)改革，改變僵化、線(xiàn)性、封閉的思維方式，用開(kāi)放、新型的教學(xué)方式構(gòu)建關(guān)聯(lián)性的課程觀(guān)，利用信息化技術(shù)手段組織中外舞蹈史論課、觀(guān)摩課、舞蹈技能課、舞蹈理論基礎(chǔ)課、現(xiàn)代舞等課程，讓學(xué)生在不同課程的學(xué)習(xí)中了解舞蹈家的創(chuàng)作思想、舞蹈風(fēng)格、歷史意義與社會(huì)價(jià)值，了解不同時(shí)期具有代表性的舞蹈作品、舞蹈思想、舞蹈流派與舞蹈事件，這對(duì)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力、藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極作用?，F(xiàn)代社會(huì)需要的舞蹈人才是多元的，這要求學(xué)生不僅要掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)、文化方面的知識(shí)，也要注重創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。二是幫助學(xué)生積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。從一年級(jí)開(kāi)始，就要為學(xué)生提供舞蹈表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在舞臺(tái)上展現(xiàn)才華，并利用課外活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，如在“五·四青年節(jié)”時(shí)期，可邀請(qǐng)舞蹈專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一起組織聯(lián)誼表演，借助這類(lèi)活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)表演堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，在活動(dòng)中逐步克服怯場(chǎng)心理，樹(shù)立表演的自信心。在進(jìn)入高年級(jí)后，可為學(xué)生開(kāi)設(shè)模特表演、影視表演類(lèi)課程，發(fā)揮其他學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的價(jià)值。三是培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，具體到舞蹈課程中，就是鍛煉學(xué)生的即興表演能力與舞蹈編導(dǎo)能力。在舞蹈教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的智能和體能，讓學(xué)生具備自立自強(qiáng)的精神，一位出色的舞蹈演員既是演員，也是教育者和編導(dǎo)，要能夠承擔(dān)表演、教學(xué)、創(chuàng)作、理論研究等任務(wù)。四是關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造能力。在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、寬松的氛圍，以正面鼓勵(lì)為主，用平易近人的態(tài)度縮短師生距離，為學(xué)生營(yíng)造自由、開(kāi)放的環(huán)境，善用啟發(fā)、引導(dǎo)的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性，帶領(lǐng)學(xué)生親自尋找問(wèn)題的答案，讓學(xué)生有新發(fā)現(xiàn)、新思考。五是課程設(shè)置要突出地方特色，教師要尋找當(dāng)?shù)卦鷳B(tài)舞蹈藝術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生參與舞蹈采風(fēng)與舞蹈實(shí)踐，將原生態(tài)舞蹈藝術(shù)融入課堂，展現(xiàn)原始的鄉(xiāng)土氣息與生機(jī)活力，貼近生活、貼近時(shí)代。關(guān)于原生態(tài)舞蹈藝術(shù)的挖掘，可聘請(qǐng)當(dāng)?shù)匚璧笇?zhuān)家們開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)地考察與田野調(diào)查，由教師編制舞蹈文化基本檔案，深入研究當(dāng)?shù)氐拿褡逦璧肝幕z產(chǎn)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

（三）改進(jìn)課程教學(xué)方法

一要提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。中職學(xué)校教師的綜合素質(zhì)涵蓋專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)、政治思想素質(zhì)、心理素質(zhì)與能力素質(zhì)。首先，教師需將政治思想素質(zhì)放在第一位，既要為學(xué)生傳授知識(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生掌握做人、做事的方法，用高尚的職業(yè)道德影響學(xué)生，為社會(huì)培育“德藝雙馨”的舞蹈人才。其次，舞蹈教師也要了解各類(lèi)現(xiàn)代文化知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷積累，發(fā)揮在舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂氛圍，尊重、感染學(xué)生，允許學(xué)生有不同的聲音，善待、寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，優(yōu)化師生和生生關(guān)系，讓學(xué)生能夠“親其師”“信其道”。二要改進(jìn)課堂教學(xué)方法。在舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)“以教為主”的模式，摒棄注入式的教學(xué)方法，推廣導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，為學(xué)生展示具有沖突性的感性材料或者有爭(zhēng)議的舞蹈作品，帶著學(xué)生分析、思考、判斷，提高學(xué)生的表現(xiàn)力，從傳統(tǒng)的單向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)化為雙向交流。另外，舞蹈教學(xué)有較強(qiáng)的實(shí)踐性，舞蹈也是人體的韻律運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)時(shí)，利用語(yǔ)言往往無(wú)法為學(xué)生作出全面的解釋?zhuān)谑谡n時(shí)，應(yīng)當(dāng)將“身授”“言傳”相結(jié)合，提高學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生求異、創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。

（四）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生的綜合素質(zhì)與舞蹈表現(xiàn)力息息相關(guān)，在舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師需通過(guò)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提升：一是提升觀(guān)察力。觀(guān)察力屬于高階的知覺(jué)能力，要演繹好舞蹈作品，學(xué)生需具備良好的觀(guān)察力，要主動(dòng)觀(guān)察舞蹈活動(dòng)、文藝演出、社會(huì)現(xiàn)象，并在觀(guān)察中主動(dòng)積累、分析、思考、提煉、升華觀(guān)察到的舞蹈現(xiàn)象，以此來(lái)豐富自我。觀(guān)察是一種有效的學(xué)習(xí)方法，教師需為學(xué)生提供觀(guān)察的條件和環(huán)境，幫助學(xué)生掌握正確的觀(guān)察方法，使學(xué)生掌握觀(guān)察的要領(lǐng)，并養(yǎng)成勤于觀(guān)察的好習(xí)慣。二是鍛煉模仿力。模仿力是舞者需要具備的關(guān)鍵能力，學(xué)生的舞蹈生涯往往是從模仿開(kāi)始，在模仿環(huán)節(jié)，學(xué)生需要觀(guān)察、記憶，久而久之，模仿力就會(huì)慢慢提升。觀(guān)察、記憶、模仿之間有著密切聯(lián)系，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生明確模仿的特點(diǎn)，針對(duì)性地開(kāi)展模仿訓(xùn)練。三是夯實(shí)記憶力。在舞蹈教學(xué)中，記憶力的培養(yǎng)十分重要，舞蹈是用肢體動(dòng)作展現(xiàn)內(nèi)容和藝術(shù)形象的方式，往往在特定時(shí)空中完成，需要舞者運(yùn)用記憶來(lái)呈現(xiàn)。因此，在舞蹈教學(xué)中，教師要注重鍛煉學(xué)生的記憶力，帶領(lǐng)學(xué)生掌握記憶規(guī)律，幫助學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。四是張揚(yáng)表現(xiàn)力。中職舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后既要能夠從事表演事業(yè)，又要可以從事舞蹈編導(dǎo)事業(yè)，不管是哪一類(lèi)崗位，學(xué)生都需具備良好的舞蹈表現(xiàn)能力，舞者通過(guò)表演的方式直接展現(xiàn)表現(xiàn)力，編導(dǎo)則是通過(guò)編導(dǎo)工作間接展現(xiàn)表現(xiàn)力。在舞蹈教學(xué)中，教師要為學(xué)生詳細(xì)闡述舞蹈作品的內(nèi)容，使學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作的技巧，善于調(diào)動(dòng)、主動(dòng)啟發(fā)、深入挖掘，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，以情感帶動(dòng)表現(xiàn)。五是拓展想象力。在舞蹈創(chuàng)編的初級(jí)階段，學(xué)生常常存在手法單一、思路刻板等問(wèn)題，究其原因，是學(xué)生缺乏想象力。想象力是學(xué)生借助各類(lèi)思維方式在主觀(guān)世界中進(jìn)行創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是舞蹈創(chuàng)作的重要手段。在舞蹈教學(xué)中，教師要注重拓展學(xué)生的想象力，讓學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的舞蹈作品。六是激發(fā)創(chuàng)造力。舞蹈藝術(shù)的最終目標(biāo)是創(chuàng)造與創(chuàng)新，良好的創(chuàng)造力自然能帶來(lái)具有創(chuàng)新力的舞蹈作品，創(chuàng)造力較強(qiáng)的人更善于聯(lián)想、動(dòng)腦，可探索出新的藝術(shù)領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)舞蹈美的真諦。在舞蹈教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，幫助學(xué)生打破各種禁錮，鼓勵(lì)學(xué)生吸收各個(gè)舞種的精髓，積極創(chuàng)新。

（五）提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)

音樂(lè)有著極強(qiáng)的情感表現(xiàn)力，舞蹈中呈現(xiàn)的形象是視覺(jué)層面的，與音樂(lè)是互補(bǔ)的，實(shí)際上，早在舞蹈發(fā)展初期，舞蹈就與音樂(lè)有著極為密切的關(guān)系，早期的舞蹈是舞、樂(lè)、歌的融合。在舞蹈教學(xué)中，音樂(lè)并不是簡(jiǎn)單的伴奏，教師要善于借助音樂(lè)來(lái)傳遞情緒，激活學(xué)生的舞蹈能量，通過(guò)優(yōu)美、恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)伴奏讓學(xué)生的舞姿更有表現(xiàn)力。在具體教學(xué)中，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：一是致力于鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感受力，打下視唱基礎(chǔ)；二是開(kāi)展樂(lè)理教學(xué)，在學(xué)生音樂(lè)感悟加深的過(guò)程中注重樂(lè)理知識(shí)的傳授，包括音律、音高、和弦、旋律、節(jié)拍與節(jié)奏等方面的知識(shí)；三是融入音樂(lè)史，為學(xué)生回顧音樂(lè)史內(nèi)容，介紹各個(gè)時(shí)代、樂(lè)派的音樂(lè)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)理解力以及音樂(lè)感受力。

三、結(jié)語(yǔ)

在舞蹈表演中，舞蹈作品的內(nèi)涵、音樂(lè)形式、肢體動(dòng)作的美感等都要通過(guò)舞蹈表演來(lái)呈現(xiàn)。現(xiàn)階段的中職教學(xué)活動(dòng)中，舞蹈技術(shù)技巧和肢體動(dòng)作表現(xiàn)方面的教育相對(duì)充足，但舞蹈表現(xiàn)力方面的教學(xué)則比較欠缺。對(duì)此，教師要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r制定科學(xué)合理的教學(xué)措施，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)能力，提升學(xué)生舞蹈表演的藝術(shù)感染力，加強(qiáng)學(xué)生情感表現(xiàn)力以及音樂(lè)節(jié)奏把握能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種措施促進(jìn)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提升。