新時(shí)期高校銅管樂教學(xué)改革的實(shí)踐

王 琪

（呼倫貝爾學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

銅管樂是一種“用嘴唇振動的樂器”，也是西洋管樂器中學(xué)習(xí)難度較大的音樂類型。在日常的教學(xué)中，受銅管樂本身內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜性影響，要求通過提升演奏技巧以達(dá)到理想的教學(xué)效果。而在具體的教學(xué)中，受銅管樂教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)問題影響，一定程度降低了教學(xué)質(zhì)量。因而結(jié)合實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)理論和方法，對提升銅管樂教學(xué)水平，為高校培養(yǎng)合格人才奠提供了條件。從時(shí)下的銅管樂教學(xué)來看，大多陷入“重基本功訓(xùn)練，輕演奏技巧學(xué)習(xí)”的怪圈。而為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，要求在強(qiáng)化銅管樂中，對現(xiàn)有技術(shù)加以改進(jìn)，以防范形成錯(cuò)誤的演奏形式。故此，在高校的銅管樂教學(xué)中，唯有讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，才能讓學(xué)生表演出真正的藝術(shù)?，F(xiàn)就新時(shí)期高校銅管樂教學(xué)改革的實(shí)踐闡述如下。

一、高校銅管樂教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀

首先，高校在開展銅管樂教學(xué)中，大多側(cè)重在節(jié)奏和音高上，在音色處理和控制中取得了一定的效果。甚而，在演奏姿勢及其演奏環(huán)節(jié)的臉型及其肌肉位置上能整體滿足教學(xué)要求。這就會因陷入過分重視視聽覺感受，而導(dǎo)致對管樂器的理解和重視度不足。這無形之中，忽略了調(diào)整呼吸之于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重要性，未讓學(xué)生充分認(rèn)識和牢固掌握正確的演奏技巧和方法。這也是引發(fā)銅管樂教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)不突出等問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，教學(xué)事倍功半。

其次，在當(dāng)下的高校中，受新時(shí)期音樂風(fēng)尚影響，對如何呼吸有著一定的悟性，也有一定的潛能。因而在演奏中，能正確運(yùn)用呼吸原理加以練習(xí)。而教師受此影響，忽略了呼吸教學(xué)之于銅管樂教學(xué)的重要性，并讓部分學(xué)生無法正確掌握和挖掘其中的規(guī)律。單純挖掘提升演奏技巧的方法，忽略呼吸教學(xué)，有礙學(xué)生演奏水平的提升。

最后，在銅管樂的師資力量上，受專任教師的缺乏性影響，導(dǎo)致學(xué)生在知識架構(gòu)上不完善。

二、新時(shí)期高校銅管樂教學(xué)改革的實(shí)踐路徑

（一）合理設(shè)定教學(xué)起點(diǎn)

銅管樂教學(xué)改革中，教學(xué)起點(diǎn)的設(shè)定可參照演奏者的條件、演奏的呼吸、演奏的口型三方面來展開。因而在教學(xué)的初始環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生掌握正確的演奏方法，來達(dá)到扎實(shí)提升學(xué)習(xí)技巧的效果。如以演奏過程為例，要解決嘴唇孔隙過大、上下牙過緊等問題。要求學(xué)生扎實(shí)積累知識，并逐步掌握學(xué)習(xí)技巧，最后培養(yǎng)其形成良好的演奏習(xí)慣，并最終達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

1.演奏者的條件

學(xué)好銅管樂，要求學(xué)生有恒心、有毅力，并在不懈的努力訓(xùn)練中，掌握科學(xué)有效的實(shí)施方法并進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。在演奏者的生理限制上，盡管對其身體方面的要求有所放寬，但仍需遵循對管樂器演奏者有所要求。即吹大號者，個(gè)子要高；吹小號、圓號者，嘴唇太厚無法達(dá)到預(yù)期的效果，長號者手臂要長。時(shí)至今日，打破了以往銅鼓樂演奏限制，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了嘴唇厚者吹小號音色漂亮的效果，同時(shí)在高音超吹中，薄嘴唇的人音色更飽滿、耐力耿更高。吹大號者，即便嘴唇過厚，也能憑借號嘴的大小來調(diào)整和完善演奏。而在長號者的演奏技法上，即便手臂僅能拉到5、6 把位，也可通過左手變音鍵來達(dá)到預(yù)期的音域表現(xiàn)相關(guān)。在此基礎(chǔ)上，還要激發(fā)演奏者的學(xué)習(xí)熱情、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生深入刻苦的鉆研精神。

2.演奏的呼吸

呼吸作為銅管樂演奏者研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)議題，有利于演奏方法的進(jìn)步，如在教學(xué)實(shí)踐中，引入胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸等方法，自然而然地?cái)[脫束縛和壓力進(jìn)行演奏。如在氣息訓(xùn)練中，先強(qiáng)調(diào)呼，再將身體里的氣吹出去，再反復(fù)吹吸，如此循環(huán)往復(fù)，讓學(xué)生更樂于接受訓(xùn)練。

3.演奏的口型

銅管樂器對比木管樂器要求更高，因而在微笑型、癟嘴型、收口型等眾多演奏口型中，對實(shí)現(xiàn)音色統(tǒng)一，提高演奏耐力，解決音域問題?？茖W(xué)的口型對學(xué)習(xí)銅管樂的學(xué)生而言至關(guān)重要，因而在圓號、小號、長號、大號號嘴中，掌握力量和訓(xùn)練方法，可使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

基本嘴型及要領(lǐng)上，除了確保嘴唇收拉平衡外，還要協(xié)調(diào)上下嘴唇的張拉力，確保唇與上牙的間距合理；而后在下嘴唇的肌肉鍛煉中，靈活掌握，吹奏自如；最后練習(xí)上下嘴唇收縮力與拉力的平衡，提高吹奏基本功。演奏技巧上，將上下嘴唇形成一個(gè)完整的平面，如吃飯時(shí)可通過下嘴唇輔助牙齒練習(xí)，適應(yīng)下顎前伸，使其平衡。下巴的最佳狀態(tài)上，要求演奏者的嘴唇以自然閉合的狀態(tài)加以呈現(xiàn)，并能在下顎前伸及其下巴張拉中輕松收放。風(fēng)口形狀上，要讓下顎自然向下，上下門牙大力分開，下巴下拉的同時(shí)，下巴尖形成U 形前面。嘴唇風(fēng)口變化中，其大小的界定要根據(jù)音高低的變化而調(diào)整嘴唇的肌肉，擴(kuò)大頻率，根據(jù)規(guī)律不斷地調(diào)整風(fēng)口大小?？谇坏男螤钭兓?，以將口腔形狀分為“e”“u”“o”三種，對應(yīng)高音區(qū)、中音區(qū)與低音區(qū)。號嘴的位置定位在上唇占2/3，下唇1/3。

（二）詳細(xì)明確相關(guān)概念

在高校的銅管樂教學(xué)實(shí)踐中，要求教師明確教學(xué)詞語，并對“氣息運(yùn)用”“呼吸方法（呼氣和吸氣）”等專業(yè)術(shù)語進(jìn)行界定。在教學(xué)中為便于學(xué)生劉姐，要求掌握銅管樂演奏技巧，并嚴(yán)格區(qū)分專業(yè)概念。在高校教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高級別的練習(xí)中，對氣流的控制與運(yùn)用要更加謹(jǐn)慎并強(qiáng)化聯(lián)系。

這就要求教師在日常的教學(xué)中，明確指出學(xué)生存在呼吸等方面的問題，并對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)存在的疑惑進(jìn)行解答。為避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對專業(yè)術(shù)語產(chǎn)生歧義，要求教師在教學(xué)過程中對該類型詞語的含義加以明確，引導(dǎo)學(xué)生正確理解掌握該類詞語。訓(xùn)練時(shí)保證身體各項(xiàng)姿勢符合演奏標(biāo)準(zhǔn)，保持氣息上的平穩(wěn)，讓其全身心處于放松狀態(tài)，口型要正確等。在保證各項(xiàng)都正確的前提下，讓樂隊(duì)依據(jù)一定規(guī)則進(jìn)行長音吹奏訓(xùn)練，能根據(jù)節(jié)拍進(jìn)行反復(fù)吹奏練習(xí)，保持聲音飽滿而平穩(wěn)。再結(jié)合樂理知識進(jìn)行音階、瑟音等模仿練習(xí)。還可在力度練習(xí)、吐音練習(xí)中深度強(qiáng)化，逐步進(jìn)行基本功鍛煉，以掌握管樂隊(duì)實(shí)踐的基本功，將知識通過訓(xùn)練達(dá)到爐火純青的地步，確保在管樂隊(duì)演奏中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（三）對教師進(jìn)行專業(yè)建設(shè)

我國在發(fā)展銅管樂上的歷史尚短，因而在藝術(shù)資源相對稀缺的背景下，教師自身的專業(yè)人素養(yǎng)有待提高。因而在讓學(xué)生了解銅管樂相關(guān)知識的同時(shí)，還要扎實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，并在教學(xué)實(shí)踐反思中，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在強(qiáng)化對師資力量的建設(shè)，有必要將培訓(xùn)作為關(guān)鍵點(diǎn)深度落實(shí)并逐步提高，以最大限度激發(fā)教師潛能。

1.完善準(zhǔn)備，科學(xué)實(shí)施

銅管樂演奏教學(xué)創(chuàng)新中，除了傳統(tǒng)教學(xué)模式外，還要結(jié)合具體的國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，并著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓其能在教學(xué)環(huán)節(jié)盡展所長。首先，要求教師優(yōu)選素材，做好學(xué)生的選課工作，并于選課前對其進(jìn)行樂器演奏調(diào)查。除此之外，還結(jié)合學(xué)生一般情況，讓學(xué)生在模塊化的銅管樂演奏中，整體保障生源質(zhì)量。而在具體的課程實(shí)施階段，結(jié)合課程特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建完善的課程評價(jià)體系，確保課程模塊化教學(xué)付諸實(shí)踐。

2.精心編排，科學(xué)管理

以百分制評價(jià)，制定嚴(yán)格的評價(jià)制度。為讓學(xué)生選擇適合的樂器，要求結(jié)合高校學(xué)生的年齡及其性別特征，并從其性格、嘴型、牙齒等基本情況出發(fā)。管理方式上，以樂器管理借用制等多樣化方法；專設(shè)樂隊(duì)專人專座；以小組為單位，讓那些責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、有號召力的學(xué)生發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，嚴(yán)格學(xué)生的日常考勤和樂器管理工作；每種樂器組選上，強(qiáng)化以小組為單位加以“幫扶”，并在考勤、分組練習(xí)和分聲部練習(xí)中，讓那些能力強(qiáng)的學(xué)生加以指導(dǎo)，賦予其充分表達(dá)自我、展示自我的機(jī)會。

以長號專業(yè)教師為例，一方面要順應(yīng)國家的教育方針，讓專任教師的選拔更合乎公平公正理念。并通過技術(shù)培訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生形成高質(zhì)量、高水平、高學(xué)歷的專業(yè)教師。而針對交響樂隊(duì)長號聲部學(xué)習(xí)中的困難點(diǎn)，要求教師在授課環(huán)節(jié)，選擇困難片段進(jìn)行著重學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在整個(gè)交響樂隊(duì)中，基于長號的學(xué)習(xí)上，要以營造合宜的交響作品風(fēng)格、了解作曲家的創(chuàng)作背景等相關(guān)內(nèi)容，并以示范帶頭作用，鼓勵(lì)學(xué)生在交響樂團(tuán)的排練與演出中，以合作化氛圍，達(dá)到預(yù)期的授課效果。

3.激發(fā)興趣，階梯教學(xué)

教學(xué)中的技能技巧有賴對學(xué)生強(qiáng)化運(yùn)用基礎(chǔ)訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在指法、氣息調(diào)節(jié)、呼吸、音階練習(xí)等層面的努力。教學(xué)方法上，以“玩中學(xué)”，深度積累教學(xué)體驗(yàn)并讓其在基礎(chǔ)練習(xí)中，對音階、音程、斷音、連音等牢固掌握；為讓學(xué)生在訓(xùn)練中獲得滿足感和幸福感，要對音準(zhǔn)、節(jié)奏精準(zhǔn)把控；并在潛移默化中對典型內(nèi)容進(jìn)行牢固掌握。這其中就包括在視唱、打拍子等訓(xùn)練中，著重對附點(diǎn)、切分、三連音、休止和十六分音符節(jié)奏等實(shí)現(xiàn)牢固掌握。

銅管樂的教學(xué)還需要憑借正確無誤的吹奏方法來實(shí)現(xiàn)，這其中就得益于對學(xué)生在技能上的訓(xùn)練。唯有扎實(shí)基礎(chǔ)，才能在吹奏樂曲的技藝習(xí)得中，對錯(cuò)誤的音準(zhǔn)進(jìn)行技能性改進(jìn)，并針對發(fā)音困難者，還要避免過早地進(jìn)行興趣性樂曲訓(xùn)練。為讓吹奏的樂曲更完美，還要在各種基本功練習(xí)中，掌握合格、過硬的吹奏基本功，最終讓學(xué)生在藝術(shù)作品中，以高超的水平演奏出來。通過以賽促學(xué)方法，讓學(xué)生們從內(nèi)心迸發(fā)出學(xué)習(xí)音樂、交流音樂及其愛好音樂的興趣，并在培養(yǎng)樂隊(duì)和獨(dú)奏能力上，賦予其更多獎勵(lì)和展示自我的機(jī)會，并在教與學(xué)中實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

（四）總結(jié)和反思

在銅管樂的教學(xué)實(shí)踐中，演奏姿勢直接影響樂器演奏。端正的身體，是其訓(xùn)練的基礎(chǔ)。正確的呼吸方法有利于身體健康，且不損傷身體。在銅管樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過對腹肌的反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的肝、脾、胃等。還通過合理的訓(xùn)練的時(shí)間安排和內(nèi)容上，讓高校學(xué)生在最短的時(shí)期內(nèi)，確保其演奏水平得到進(jìn)一步提升，并為提高樂隊(duì)排練和演出要求奠定基礎(chǔ)?？茖W(xué)安排訓(xùn)練時(shí)間和內(nèi)容，即每天練習(xí)一小時(shí)。練習(xí)中，合理分配長音、連音、吐音等內(nèi)容，并優(yōu)選初級視唱教材作為基礎(chǔ)參照。高音譜表部分在小號、短號、園號、中音號中均適合，而低音譜表部分以長號、大號等均適合。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，可收到顯著的實(shí)踐效果。在高校銅管樂的改革實(shí)踐中，受因銅管樂器的專業(yè)性影響，要求在專業(yè)教師指導(dǎo)下強(qiáng)化練習(xí)，并在演奏技巧及其音樂表現(xiàn)處理中，順勢解決一些常見的問題。此外教師要在做好視聽改革之外，在彈唱和賞析教學(xué)改革方面展開研究，逐步提升學(xué)生能力。具體教學(xué)中，以小組為單位，讓學(xué)生有充分接受和感知的過程，在哼唱中感受銅管樂的音樂特點(diǎn)，感受美感。通過各種教學(xué)手段改革與創(chuàng)新促進(jìn)銅管樂教學(xué)的成功改革，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、感受、理解和感知音樂。

三、結(jié)語

在世界文化融合和交流碰撞的新時(shí)期，銅管樂藝術(shù)作為我國音樂教育的重要構(gòu)成體，對陶冶人們情操、培養(yǎng)大學(xué)生形成完善的藝術(shù)素養(yǎng)等奠定類基礎(chǔ)。因而在當(dāng)下的高校教學(xué)活動中，除了把握好機(jī)遇外，還要在實(shí)踐中不同正視銅管樂教學(xué)改革，以為提升教學(xué)質(zhì)量，為社會輸送合格的專業(yè)人才儲備力量。