高校校園乒乓球文化的建構(gòu)及建設路徑研究

黃 易

（咸陽職業(yè)技術(shù)學院，陜西 西安 712000）

引言

乒乓球文化是指人們在觀賞乒乓球運動或從事乒乓球運動的過程中，受到熏陶而樹立正確的價值觀、世界觀，以此培育自身良好的審美情趣與道德涵養(yǎng)，基于乒乓球運動而締造的精神文明與物質(zhì)文明的總和。從狹義上來說，乒乓球文化是人們以乒乓球這項運動為媒介，以自身活動為對象，通過參與各種形式的乒乓球活動達到增強協(xié)作意識、愉悅精神、強身健體目的且形成一定的價值取向與觀念的社會文化現(xiàn)象。而高校乒乓球文化是指在高校校園這個特定環(huán)境下圍繞乒乓球運動而產(chǎn)生的行為、精神、制度與物質(zhì)的總和。校園乒乓球文化的建構(gòu)與建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要時間更需要科學的方法，本文就具體的文化建構(gòu)與建設路徑展開討論。

一、高校校園乒乓球文化的建設意義

（一）增強學生身體素質(zhì)且緩解學習壓力

乒乓球是一種益智性、安全性較高的體育活動，建設良好的校園乒乓球文化，可以顯著提升學生參與乒乓球運動的積極性。而在參與乒乓球運動的過程中，高校學生可以有效鍛煉身體的敏捷性、柔韌性，擁有更強健的體格，這在一定程度上緩解了長時間靜坐學習給身體造成的負面影響[1]。與此同時，乒乓球運動有較強的競技性，學生在參加乒乓球運動的過程中不僅能夠暫時忘卻學習、生活中的各種煩惱，還能發(fā)泄心中的情緒，尤其是各種負面情緒，這樣就可以起到提升心理健康水平的目的。調(diào)查結(jié)果顯示，很多高校學生熱衷于乒乓球競賽，表示在競賽過程中能夠有效釋放壓力與各種不良情緒，重新建立積極、樂觀的心態(tài)。由此可見，建構(gòu)與建設高校校園乒乓球文化有重要意義，可以增強學生身體素質(zhì)且緩解學生的學習壓力，促進學生全方位發(fā)展。

（二）有利于落實立德樹人教育根本任務

乒乓球運動是一項團體性運動，學生無法一個人訓練，即單方面主體不能完成這項運動，需要對手。同時，乒乓球運動還包括雙打、混合雙打以及其他各種形式的團體比賽。所以，合作與競爭理念貫穿了整個乒乓球運動。在參與乒乓球運動的過程中，學生不僅獲得了愉悅的運動體驗，對競爭、團結(jié)等理念也有了更加全面、深刻的認識[2]。而且學生在運動過程中接觸到不同專業(yè)、不同年齡的校友，有效鍛煉了團隊合作能力、人際交往能力等。另外，學生在參與乒乓球運動尤其是競賽活動時，需要嚴格遵守比賽規(guī)則，這不僅可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感、遵守規(guī)則意識，還培養(yǎng)了學生正確的勝負觀。由此可見，建構(gòu)與建設高校校園乒乓球文化可以助推立德樹人教育根本任務的落地。

（三）有助于推動和諧美好校園的建設

通過乒乓球運動特點可以發(fā)現(xiàn)，這項運動對學生判斷能力、交流能力有很高的要求，但是正面對抗強度相對來說并不高。因此，建構(gòu)與建設校園乒乓球文化可以加深不同專業(yè)、不同年級學生之間的溝通和聯(lián)系，這可以在一定程度上提升高校學生的協(xié)作能力。與此同時，建設良好的乒乓球文化可以在校園里掀起運動之風，喚醒全校學生運動的熱情，使學生擁有更好的精神面貌。而且還能促進學生之間的交流和互動，從而提升學生對高校的認同感、歸屬感[3]。由此可見，建構(gòu)與建設良好的校園乒乓球文化有重要意義，可以推動和諧美好校園的建設。

二、高校校園乒乓球文化的建構(gòu)及建設路徑

（一）提高重視程度，立足實際完善乒乓球運動的設施

建構(gòu)與建設校園乒乓球文化是一項艱巨而長期的系統(tǒng)工程，高校首先要從物質(zhì)文化著手，通過建設良好的物質(zhì)文化保障乒乓球校園文化的建設成效。就目前高校乒乓球運動發(fā)展情況來看，很多學校未能給予這項體育運動應有的重視，設施與場地不足，尤其是乒乓球場地等，利用率很低，這些都會阻礙校園乒乓球文化的形成。為了基于良好的物質(zhì)文化建設校園乒乓球文化，高校以及有關(guān)教師要提高重視程度。思想是行動的先導，只有思想上高度重視，才能保證行動的可行性、有效性。首先，學校要針對乒乓球運動加大資金投入力度，大力建設乒乓球場館，配備乒乓球設備等，有效解決乒乓球運動資源有限與學生數(shù)量多之間的矛盾，讓每個學生都有充分參與乒乓球運動的機會[4]。其次，高校應根據(jù)學校的實際情況、學生的作息時間增加乒乓球場館的開放時間，以此吸引更多學生走出教室和宿舍，走進球館，提升乒乓球場館的利用率。采取這一措施有助于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，為推動校園乒乓球運動的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎，讓全校師生參與乒乓球運動的物質(zhì)需求得到滿足。當然，很多高校由于校園面積以及資金等因素的限制，無法拓寬乒乓球運動場地。這種情況下，高校應當秉持著“走出去”的理念，有效開發(fā)和利用社會資源，譬如與學校周邊的社區(qū)、體育俱樂部、乒乓球運動館等機構(gòu)合作，建立相關(guān)協(xié)議，在特定的時間內(nèi)向高校學生有償開放場地并提供設備，確保每一個師生參與乒乓球運動的需求得到滿足。總而言之，在建構(gòu)與建設校園乒乓球文化的過程中，物質(zhì)文化是基礎與根本，學校必須利用一切資源，想盡一切辦法去滿足，只有保障全校師生參與乒乓球運動的物質(zhì)需求得到滿足，才有機會成功建構(gòu)與建設校園乒乓球文化。

（二）加大宣傳力度，增強學生參與乒乓球運動的意識

就目前高校乒乓球運動開展情況來看，很多學生除了體育課上為了完成學習任務而練習乒乓球以外，其他時間幾乎從不接觸這項體育運動。還有很多未選擇乒乓球這項運動作為選修課的學生，甚至整個高校期間從不接觸乒乓球。究其根源，學生對乒乓球運動認知不足是主要原因。換言之，高校學生沒有認識到乒乓球運動的價值，沒有認識到這項運動對于增強身體素質(zhì)、提升心理健康水平的意義，所以參與態(tài)度不積極。從某種程度上說，一個人如果不知道乒乓球的益處，就很難對這項運動產(chǎn)生濃厚的興趣，無法形成正確的價值導向，乒乓球文化建設也就無從談起。因此，要想從根本上解決這個問題，高校首先要提高全校師生對乒乓球運動的認知水平，尤其要讓學生認識到乒乓球帶來的一系列好處，有效轉(zhuǎn)變其運動態(tài)度，這樣才能保障校園乒乓球文化的建構(gòu)效果[5]。實現(xiàn)這一目標并不難，需要掌握科學的方法，即加大宣傳力度。一方面，高?？梢酝ㄟ^各種渠道宣傳乒乓球運動的好處，除了傳統(tǒng)的宣傳手段如利用學校的宣傳欄、拉橫幅等方式以外，還要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)。例如，如今高校學生已經(jīng)習慣通過手機、電腦等電子設備獲取信息，而且他們使用微信、微博、抖音等新媒體的頻率較高。高?？梢宰プ∵@一契機，通過學校官方微博、微信公眾號以及抖音平臺等宣傳乒乓球運動的好處，還可以轉(zhuǎn)載各種精彩的乒乓球比賽視頻。這樣的宣傳讓乒乓球運動深入人心，可以在潛移默化中提升學生參與乒乓球運動的積極性。另一方面，學?？梢酝ㄟ^乒乓球社團、體育社團等開展形式多樣的乒乓球競賽活動，通過設置獎勵機制的方式調(diào)動全校學生的參與積極性。當然，除了激烈的乒乓球競賽以外，高校還可以開展趣味性的乒乓球游戲活動。通過這些方式讓學生清楚地認識到乒乓球運動是一項讓人身心愉悅的運動。轉(zhuǎn)變了全校師生對乒乓球的認知后，參與乒乓球運動的人數(shù)越來越多，校園乒乓球文化的建構(gòu)與建設也就水到渠成。

（三）創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生參與乒乓球運動的積極性

學生是高校文化氛圍形成的主體，乒乓球文化也不例外。所以，建構(gòu)與建設高校校園乒乓球文化的關(guān)鍵在于調(diào)動學生參與乒乓球運動的主動性、積極性。而體育課是學生接觸乒乓球運動最多也是范圍最廣的途徑，教師應依據(jù)乒乓球文化建設需求有效創(chuàng)新教學方法，盡可能讓每一個學生都能從不同視角體驗到乒乓球運動的魅力。在傳統(tǒng)高校乒乓球訓練中，教師通常采取“講解—接受”式教學法，先口頭講述乒乓球運動的理論知識，再給學生示范標準的動作，最后讓學生反復地練習直到完全掌握。這樣的教學方式無法讓學生感受到乒乓球運動的樂趣，反而讓學生對乒乓球運動產(chǎn)生嚴重的抵觸心理。在以建構(gòu)與建設校園乒乓球文化為主導的高校乒乓球訓練中，教師應迎合高校學生的興趣采取趣味性的教學手段，充分調(diào)動學生參與乒乓球運動的能動性[6]。例如，運用游戲教學法。在乒乓球訓練中，教師可以將枯燥、重復的練習與趣味性的游戲活動結(jié)合起來，達到寓教于樂的目的。在運動過程中獲得快樂的情感體驗，學生參與乒乓球運動的熱情被喚醒，這對建構(gòu)與建設校園乒乓球文化有重要意義。又如，運用分層教學法。在運動興趣、成長經(jīng)歷、學習態(tài)度等多種因素的作用下，高校學生在乒乓球運動中存在明顯差異，有的學生十分喜愛這項運動，而且乒乓球運動水平較高，而有的學生很少參與乒乓球運動，興趣一般，乒乓球基礎薄弱。如果教師采取統(tǒng)一化的訓練方式，必然會出現(xiàn)有的學生感到吃力，從而逐漸喪失學習興趣與信心，而有的學生卻認為訓練任務過于簡單，同樣喪失學習動機與興趣的情況。這不利于校園乒乓球文化的建設。因此，教師在乒乓球訓練過程中可以遵循因材施教的原則采取分層教學法，給不同層次學生設置不同難度的訓練目標以及訓練任務，同時給予不同的指導與評價，這樣既不會讓學生感到壓力又能讓每個學生在原有的乒乓球運動水平上實現(xiàn)縱向提升，有足夠的收獲。這可以讓學生從乒乓球運動中獲得成就感、滿足感，找到運動的自信，從而在無形中調(diào)動學生參與乒乓球運動的主觀能動性，為建構(gòu)與建設高校校園乒乓球文化奠定牢固的基礎。

（四）完善管理制度，保障乒乓球文化的建構(gòu)與建設

合理完善的乒乓球制度文化是建構(gòu)與建設校園乒乓球文化的前提與根本，也是不可或缺的一個環(huán)節(jié)，因此，高校在有序落實乒乓球物質(zhì)文化、精神文化等各方面建設工作后應重視制度文化的建設。研究結(jié)果表明，高校建立長期的、完善的乒乓球管理制度可以保障乒乓球教學工作以及各項活動的有序與高效進行，還能提升教師的教育觀念，激發(fā)全校師生參與乒乓球運動的激情。因此，在以建構(gòu)與建設高校校園乒乓球文化為導向的背景下，高校應根據(jù)實際情況建立科學的、長期的、健全的乒乓球制度，尤其是強有力的約束機制。與此同時，高校應根據(jù)當?shù)匕l(fā)展實情適當?shù)卣{(diào)整制度，要發(fā)揮制度的約束作用，讓一切與乒乓球有關(guān)的運動有序開展，從而規(guī)范校園乒乓球文化的建設。此外，高校要調(diào)動體育教師以及學校內(nèi)部有關(guān)組織部門積極參與乒乓球制度建設，有效發(fā)揮其創(chuàng)新精神與帶頭作用，從而推動高校校園乒乓球文化的建設。在制度文化建設方面，高校還可以積極借鑒其他高校的經(jīng)驗，比如以校際之間的乒乓球比賽為載體借鑒優(yōu)秀的乒乓球文化建設經(jīng)驗，并根據(jù)自身的實際情況作出調(diào)整，制定符合校情且個性化的發(fā)展道路，為建構(gòu)與建設校園乒乓球文化創(chuàng)造良好的條件，從而達到推廣乒乓球運動以及校園體育文化發(fā)展的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，乒乓球是一項深受大眾喜愛的體育運動，高校在加強體育文化建設的今天應注重乒乓球文化建設，讓乒乓球這項運動的價值觀變得看得見、摸得著。乒乓球文化建設是一項系統(tǒng)工程，短期內(nèi)很難看到成效，高校應堅持正確的方向，采取科學的建設方法，從行為文化、制度文化、精神文化、物質(zhì)文化幾個方面著手，促進這幾要素之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而打造良好的校園乒乓球文化，掀起運動之風，在增強學生身體素質(zhì)的同時幫助學生塑造健全的人格，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。