高校音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展路徑探索

王海蓉

（湘南學(xué)院，湖南 郴州 423000）

近年來(lái)，我國(guó)高校音樂(lè)藝術(shù)課程建設(shè)取得了良好成績(jī)，尤其是在非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的音樂(lè)藝術(shù)課程讓更多學(xué)生獲得了接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)。教師的課堂講授雖然能夠幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，但在真正讓學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)涵方面還存在一定的局限性，這也在一定程度上限制了音樂(lè)教育取得更大的成效。[1]現(xiàn)階段，音樂(lè)教學(xué)正在朝著增加音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的方向不斷發(fā)展，音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)作為高校音樂(lè)教學(xué)的一部分，受到越來(lái)越多的關(guān)注。

一、高校開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的意義

高校音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的持久興趣。高校音樂(lè)教學(xué)和其他學(xué)科、課程的教學(xué)活動(dòng)一樣，需要學(xué)生對(duì)其抱有良好的興趣，學(xué)生有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，才能夠更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)課程。在學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)中，由于學(xué)習(xí)難度的增加，或多或少會(huì)遇到一些難題，如果這些難題一時(shí)得不到解決，就極有可能讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)音樂(lè)的想法。而學(xué)校開(kāi)設(shè)的各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，幫助學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。其次，開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有利于提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力水平。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能為他們更好地理解和吸收音樂(lè)理論知識(shí)提供幫助。學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己音樂(lè)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并獲得專(zhuān)業(yè)能力上的提升。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)也能積累相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。最后，開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。高校學(xué)生在畢業(yè)后面對(duì)的是與社會(huì)打交道的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力的學(xué)生更能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。在參加音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生能夠接觸到不同的人和事，能有一個(gè)提前適應(yīng)社會(huì)的機(jī)會(huì)，能夠在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)如何處理具體事務(wù)，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)變能力，[2]以便在未來(lái)真正步入社會(huì)的時(shí)候從容應(yīng)對(duì)。此外，高校將音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)加入音樂(lè)教育中，推動(dòng)了音樂(lè)教育的改革，從而進(jìn)一步完善了音樂(lè)課程教育課程體系。

二、高校音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的具體路徑

高校的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)可以大致分為課內(nèi)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)部分。

（一）課內(nèi)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐

高校音樂(lè)課堂上有效地開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐是激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。根據(jù)課程性質(zhì)的不同又可將課內(nèi)聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)分為技能課的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐和理論課的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐。首先，對(duì)于技能課的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐而言，在課堂音樂(lè)教學(xué)中，一些課程本身就可以與實(shí)踐很好地結(jié)合，如合唱指揮、樂(lè)器演奏、呼吸訓(xùn)練等。例如，很多學(xué)生是抱著有興趣、自?shī)首詷?lè)的態(tài)度選擇鋼琴演奏的選修課程的，因而就不太喜歡聽(tīng)教師講的專(zhuān)業(yè)彈奏技巧、技術(shù)，他們最希望的就是自己能夠在課上彈奏一些美妙的樂(lè)曲，并積累一些彈奏經(jīng)驗(yàn)，以便未來(lái)能夠運(yùn)用在自己的彈奏中。教師在這些技能課上就不能像要求專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)生那樣過(guò)分看重技巧，而應(yīng)該將技巧練習(xí)與簡(jiǎn)短的樂(lè)曲彈奏有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。合唱指揮課應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都有指揮的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成配合意識(shí)，以使其再回到合唱隊(duì)列時(shí)能夠更好地傾聽(tīng)音樂(lè)的不同聲部，更好地完成合唱。其次，音樂(lè)理論課主要是樂(lè)理和視唱課，這些課的理論性很強(qiáng)，對(duì)非專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)很難在短時(shí)間內(nèi)取得較大的進(jìn)步，因而就要將理論課的教學(xué)重點(diǎn)從理論本身轉(zhuǎn)到領(lǐng)會(huì)音樂(lè)藝術(shù)妙處的實(shí)踐上來(lái)，主要是進(jìn)行一些有節(jié)奏的練習(xí)、旋律的模仿創(chuàng)作，以及視唱的小型匯報(bào)音樂(lè)會(huì)等音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解旋律規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感和自主進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的能力。并且，教師在給非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生講授理論的時(shí)候也要適當(dāng)運(yùn)用情景教學(xué)法，將理論知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生熟悉的事物、畫(huà)面等結(jié)合起來(lái)，讓大學(xué)生能夠在自己感到親切的情景下開(kāi)始音樂(lè)學(xué)習(xí)。此外，在學(xué)習(xí)一首音樂(lè)作品時(shí)，將其按照原本的面貌進(jìn)行彈唱只是最基本的要求，關(guān)鍵在于如何讓大學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)新音樂(lè)作品的表現(xiàn)。教師可以通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的方式給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生嘗試改編音樂(lè)作品，將自身對(duì)音樂(lè)的理解注入音樂(lè)作品。課堂上即興地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行改編，能夠有效發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的作用，加深大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。

（二）課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐

根據(jù)活動(dòng)舉行地點(diǎn)的不同，課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)又可以分為校內(nèi)課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐和校外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)兩種。

1.校內(nèi)課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐

由于高校音樂(lè)選修課時(shí)間有限，無(wú)法讓學(xué)生針對(duì)課上教授的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，因而教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行自主的實(shí)踐，以鞏固課上所學(xué)理論知識(shí)。校內(nèi)課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的形式多樣，大致可以分為兩類(lèi)，即成立藝術(shù)社團(tuán)和舉辦音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)。

首先，藝術(shù)社團(tuán)作為最重要的一種高校課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)組織，是高校學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的基地，有著豐富的實(shí)踐內(nèi)容和多樣的形式，如可以在合唱社團(tuán)進(jìn)行合唱實(shí)踐、在流行音樂(lè)社團(tuán)進(jìn)行流行音樂(lè)實(shí)踐、在民族音樂(lè)社團(tuán)演唱民族音樂(lè)、在古典音樂(lè)社團(tuán)進(jìn)行古典音樂(lè)練習(xí)、在器樂(lè)社團(tuán)學(xué)習(xí)管弦等樂(lè)器的彈奏等。校園藝術(shù)社團(tuán)的存在讓學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐有了堅(jiān)實(shí)的落腳點(diǎn)，并且這種形式的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐具有持續(xù)性。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力能得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)能得到提升，生活也會(huì)更加豐富。

其次，高校舉辦各種藝術(shù)活動(dòng)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的一種重要方式，雖然目前各高校都會(huì)定期舉辦一些藝術(shù)活動(dòng)，但這些藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的形式還較為單一，不僅無(wú)法完全明晰學(xué)生在音樂(lè)方面的優(yōu)勢(shì)或缺陷，而且學(xué)生長(zhǎng)期參與同一種形式的藝術(shù)活動(dòng)也會(huì)讓他們感到枯燥。因此，學(xué)校應(yīng)該豐富藝術(shù)活動(dòng)的形式，可以通過(guò)舉辦大學(xué)生文藝匯演和各類(lèi)比賽、進(jìn)行社會(huì)聯(lián)誼等不同形式，讓大學(xué)生能夠有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)這些形式各異的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，可以將自己在學(xué)習(xí)音樂(lè)理論或進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練之后產(chǎn)生的有關(guān)自身音樂(lè)能力的顧慮轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)的實(shí)踐表現(xiàn)，既能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在音樂(lè)方面的不足，又能讓學(xué)生直觀地看到自己在音樂(lè)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他們樹(shù)立音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信，以便在音樂(lè)學(xué)習(xí)中取得更大的成就。

第一，舉辦校園音樂(lè)藝術(shù)匯演。校園音樂(lè)藝術(shù)匯演能夠?yàn)閷W(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)才華展示提供一個(gè)舞臺(tái)，[3]幫助他們將學(xué)到的音樂(lè)理論知識(shí)和練習(xí)成果展示給更多的人，在自身獲得滿(mǎn)足感的同時(shí)也激勵(lì)其他學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐。第二，舉辦校園音樂(lè)比賽。校園音樂(lè)比賽能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)展示自己的良好機(jī)會(huì)，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐參與積極性。經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽、決賽這樣的比賽環(huán)節(jié)，學(xué)生能在比賽活動(dòng)中獲得成就感，這既是對(duì)學(xué)生參加音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的肯定，同時(shí)又讓參與比賽和觀看比賽的學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力和樂(lè)趣。[4]第三，舉辦聯(lián)誼性音樂(lè)活動(dòng)。為了讓校園音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生更大的影響力，體現(xiàn)校園音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，高?？梢耘c其他高校、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)媒體、社會(huì)團(tuán)體等聯(lián)合開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，一些帶有社會(huì)公益性質(zhì)的音樂(lè)活動(dòng)，如“關(guān)注弱勢(shì)群體公益演出”“大學(xué)文藝進(jìn)社區(qū)”等，既能豐富高校音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的形式，又能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，提高大學(xué)生的人格修養(yǎng)，使大學(xué)生更愿意參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐。除了以上這三種活動(dòng)形式，高校也可以鼓勵(lì)大學(xué)生自行設(shè)計(jì)一些與音樂(lè)有關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，這是因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)同齡人更加了解，知道同屬于大學(xué)生的同齡人對(duì)什么樣的藝術(shù)活動(dòng)更感興趣，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的藝術(shù)活動(dòng)在舉辦的時(shí)候才能吸引到更多的大學(xué)生參與，從而通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)幫助更多大學(xué)生提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.校外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

高校的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐不光在校內(nèi)進(jìn)行，在校外也可以進(jìn)行豐富的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，目前校外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐主要以文藝下鄉(xiāng)和田野采風(fēng)兩種形式進(jìn)行。

文藝下鄉(xiāng)是利用寒暑假時(shí)間組織學(xué)生到農(nóng)村、部隊(duì)、企業(yè)等地搭建舞臺(tái)進(jìn)行演出，在這樣的校外藝術(shù)實(shí)踐中，學(xué)生不僅能夠?qū)⒆约旱囊魳?lè)藝術(shù)技能應(yīng)用于實(shí)踐，而且還能在這個(gè)過(guò)程中鍛煉自己的動(dòng)手能力、應(yīng)變能力和意志品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是十分有幫助的。

田野采風(fēng)是利用假期時(shí)間組織學(xué)生到民間接觸民間音樂(lè)，感受民間音樂(lè)的文化魅力。因?yàn)樵谝魳?lè)教育日益專(zhuān)業(yè)化的今天，音樂(lè)教育者和學(xué)習(xí)者普遍越來(lái)越忽視向民間音樂(lè)學(xué)習(xí)。田野采風(fēng)就是要恢復(fù)向民間學(xué)習(xí)的良好傳統(tǒng)，通過(guò)田野采風(fēng)擴(kuò)展高校學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的空間，[5]使其在體味民間音樂(lè)的同時(shí)增加對(duì)社會(huì)的人文關(guān)懷。此外，民間音樂(lè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)也有利于將民間音樂(lè)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)對(duì)這些音樂(lè)的傳承。

三、高校開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）學(xué)校對(duì)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的組織管理應(yīng)加強(qiáng)

目前來(lái)看，高校對(duì)課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的組織和管理還不夠到位，主要表現(xiàn)在課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)缺乏組織、流于形式，部分社團(tuán)需要自籌經(jīng)費(fèi)，藝術(shù)表演需要自己拉贊助等方面，這對(duì)維持音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)久性顯然是不利的。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的組織管理，將開(kāi)展課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)院，安排專(zhuān)人管理，由學(xué)校整體統(tǒng)籌，并給予資金支持。[6]高校要注意明確開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的目的，把提高大學(xué)生的素質(zhì)作為相關(guān)開(kāi)展活動(dòng)的重心，努力將學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力激發(fā)出來(lái)，而不是為了活動(dòng)而活動(dòng)。并且，學(xué)校還要協(xié)調(diào)學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)等參與課外音樂(lè)藝術(shù)教育活動(dòng)的組織、宣傳與管理，將課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)真辦好，發(fā)揮其教育作用。

（二）盡量體現(xiàn)活動(dòng)的難度和豐富性

無(wú)論是社團(tuán)活動(dòng)，還是各種音樂(lè)會(huì)、比賽，在活動(dòng)的內(nèi)容安排上都要體現(xiàn)出一定的挑戰(zhàn)性，沒(méi)有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)無(wú)法讓學(xué)生在音樂(lè)方面的能力獲得提升，音樂(lè)活動(dòng)是否具有挑戰(zhàn)性不能憑教師或?qū)W生的自我感覺(jué)，因而要設(shè)置一定的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在課外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中為達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)而努力。需要注意，對(duì)音樂(lè)能力與水平不同的大學(xué)生，要有差異化的要求，盡可能幫助大學(xué)生獲得能力上的提升。此外，實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該盡量靈活，充分利用實(shí)踐活動(dòng)中的各種外部條件，及時(shí)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃方案進(jìn)行調(diào)整，以滿(mǎn)足不同有著音樂(lè)興趣的學(xué)生的實(shí)踐需求；除了本校的社團(tuán)和活動(dòng)之外，也要加強(qiáng)校際合作，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐水平的共同提升。

（三）活動(dòng)開(kāi)展要有教師指導(dǎo)

開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，教師可以在開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)之前為學(xué)生提供活動(dòng)組織和分工指導(dǎo)，輔助相關(guān)活動(dòng)的順利開(kāi)展。當(dāng)然，教師在音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中最重要的作用還是幫助學(xué)生找出音樂(lè)實(shí)踐中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)方面能力的提升。教師也可以根據(jù)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)為學(xué)生合理安排任務(wù)，增強(qiáng)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的獲得感。無(wú)論在實(shí)踐活動(dòng)中，還是在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師都應(yīng)該認(rèn)真觀察并總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐時(shí)的進(jìn)步與存在的問(wèn)題，召開(kāi)總結(jié)會(huì)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步加以肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。只有這樣，學(xué)生才能積極反思自己在音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，配合教師的改進(jìn)建議對(duì)自身的音樂(lè)綜合素質(zhì)進(jìn)行提升。

總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)今的高校音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)正在不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷與學(xué)生的發(fā)展實(shí)際相結(jié)合。無(wú)論是社團(tuán)、文藝匯演等校內(nèi)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，還是文藝下鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村采風(fēng)等校外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，都有助于大學(xué)生不斷規(guī)范自身，使大學(xué)生在行為準(zhǔn)則上更加符合社會(huì)的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德和意志品質(zhì)的提升。