課程思政在數(shù)據(jù)庫原理及應用課程中的設計與應用研究

王英強，張郎

（西安思源學院電子信息工程分院，陜西西安 710038)

1 研究背景

隨著信息化時代的到來，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會最重要的資產之一。在企業(yè)、政府機構、學術界和科研機構等各個領域，數(shù)據(jù)的存儲、管理和處理越來越受到重視。因此，了解數(shù)據(jù)庫原理及其應用、掌握數(shù)據(jù)庫操作技能已經(jīng)成為當今信息化社會中各個領域所需要的基本素質之一。但是，對于許多數(shù)據(jù)庫管理工作者而言，單純的技術能力已不足夠，他們需要具備思政教育方面的知識和素養(yǎng)，以保證數(shù)據(jù)的安全、規(guī)范和合理使用。2020年，全球著名的網(wǎng)絡安全公司諾頓發(fā)布的《2020年度數(shù)字化生活報告》顯示，相較于其他國家的年輕人，中國大學生在使用互聯(lián)網(wǎng)時更關注隱私和數(shù)據(jù)安全，但在實際行動中，很多人仍然存在隱私保護不足的情況。總之，大學生對于數(shù)據(jù)安全的意識和知識儲備還不足，需要提高和加強。

因此，本文將分析數(shù)據(jù)庫思政教育的現(xiàn)狀和重要性，探討在數(shù)據(jù)庫原理及其應用課程中，如何通過思政教育來提高大學生的思想政治素質，進一步推進信息化時代的發(fā)展。

2 研究目的及意義

課程思政是指在高校課程教學中注重培養(yǎng)學生思想道德素質、社會責任感、創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)的教育理念和實踐。本文旨在分析數(shù)據(jù)庫思政教育的現(xiàn)狀和重要性及如何通過數(shù)據(jù)庫安全思政教育來提高大學生的思想政治素質，進一步推動信息化時代的發(fā)展。

具體而言，研究目的包括：①分析數(shù)據(jù)庫思政教育的現(xiàn)狀和存在的問題，了解數(shù)據(jù)庫思政教育的內涵和重要性，認識數(shù)據(jù)庫思政教育對信息化社會發(fā)展的重要貢獻。②探討如何通過數(shù)據(jù)庫思政教育來提高數(shù)據(jù)庫管理人員的思想政治素質，促進他們在工作中遵循正確的價值觀和行為準則，維護數(shù)據(jù)的安全和合法使用，提高數(shù)據(jù)管理的規(guī)范化程度。③提出建設性意見和建議，為數(shù)據(jù)庫思政教育的實踐和推廣提供參考，進一步推動信息化時代的發(fā)展和進步。

課程思政的實踐意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①培養(yǎng)學生的人文素質和社會責任感，幫助他們形成正確的價值觀和人生觀。②加強學科的社會意義，提高課程的社會效益，推動學科發(fā)展與社會需求的對接。③促進學科教育的內涵式發(fā)展，提升教育質量和教學水平。

3 研究現(xiàn)狀

目前，關于數(shù)據(jù)庫原理課程思政的現(xiàn)狀研究相對較少，但隨著課程思政理念在高校教育中的逐漸普及和推廣，數(shù)據(jù)庫原理課程思政的研究也逐漸受到重視，主要集中在以下幾個方面：數(shù)據(jù)庫原理課程思政理念的探索、數(shù)據(jù)庫原理課程思政教育的實踐研究、數(shù)據(jù)庫原理課程思政評價體系的構建。

目前，國內也有眾多學者研究了課程思政在數(shù)據(jù)庫原理課程中的應用。汪洋[1]提出“專業(yè)知識體系+課程思政案例”的數(shù)據(jù)庫原理與應用課程思政教學模式，在教學實踐中將數(shù)據(jù)庫專業(yè)知識與學生的情感態(tài)度、價值取向、職業(yè)素養(yǎng)相融合，增強學生的愛國情懷和社會責任感。朱揚清[2]以中華詩歌數(shù)據(jù)庫為課程思政教學案例，論述課程思政開展的策略。李鑫等學者[3]探討通過樹立課程思政理念深挖思政元素，重構課程知識；創(chuàng)新思政教學方法，開展有效教學；打造課程思政協(xié)同育人團隊，提高課程思政教學效果，來實現(xiàn)育人目標。劉玉葆等[4]提出“數(shù)據(jù)庫+課程思政”協(xié)同育人的教學設計方法，通過實例介紹來說明數(shù)據(jù)庫課程思政實施過程。薛淑敏[5]研究了如何對實踐教學方案進行合理規(guī)劃，采用項目驅動的多元化教學方式，能更好地將抽象的理論和實踐相結合，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的基本能力，同時拓展素質教育。羅穎[6]研究了如何通過深入挖掘課程中的思政育人元素，探索思政育人方法，在潤物無聲中實現(xiàn)立德樹人的思政要求。潘燕燕[7]研究了以專業(yè)課程數(shù)據(jù)庫管理與應用為載體，探索課程思政育人路徑，對信息技術類課程有一定啟發(fā)作用。冀會芳[8]研究了在課程教材、多媒體資源建設和課堂教學過程中，將專業(yè)內容體系和思政元素深度融合。

總體來說，數(shù)據(jù)庫原理課程思政的研究現(xiàn)狀還比較初步，需要進一步加強相關理論和實踐研究，探索更加有效的數(shù)據(jù)庫原理課程思政教育模式。

4 研究過程

本研究采用文獻資料法和問卷調查法相結合的方法進行。

首先，通過查閱相關的書籍、期刊和網(wǎng)絡資源，系統(tǒng)梳理和總結數(shù)據(jù)庫原理及其應用的思政教育相關研究成果，深入探討數(shù)據(jù)庫思政教育的內涵和重要性。

其次，為了大學生數(shù)據(jù)庫思政教育的現(xiàn)狀和存在的問題，設計并發(fā)放問卷調查，通過對問卷結果的統(tǒng)計和分析，了解數(shù)據(jù)大學生對數(shù)據(jù)庫思政教育的認識和需要，探討如何通過課程思政案例來提高他們的思想政治素質。

最后，結合文獻資料法和問卷調查法的研究結果，設計了相關的課程案例，以推動數(shù)據(jù)庫思政教育的實踐和推廣。

針對本次的研究課題，本文主要從數(shù)據(jù)庫安全的認知程度、技術的掌握情況、學習意愿、相關課程的學習情況四個維度設計了調查問卷。筆者將本次的問卷以網(wǎng)絡方式通過問卷星向本校的計算機科學與技術系、網(wǎng)絡工程系、電子信息工程系三個專業(yè)的學生發(fā)放調查，總共回收272份調查數(shù)據(jù)。通過對本次的問卷調查，本文發(fā)現(xiàn)了以下問題：

1)學生們對數(shù)據(jù)庫安全的認知程度略低

為了了解大學生對數(shù)據(jù)庫安全技術的認知以及如何保護數(shù)據(jù)庫的安全等狀況，在問卷中設置了5個相關的問題，數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果如表1所示。

從表1中可以看出，只有61.76%的被調查者知道如何保護數(shù)據(jù)庫安全，只有50%左右的學生了解數(shù)據(jù)庫的加密技術以及如何保護數(shù)據(jù)庫的隱私，對數(shù)據(jù)庫安全認知的缺失將為未來的信息安全帶來相當大的隱患。

2) 學生們都普遍能認識到數(shù)據(jù)庫安全的重要性

本文也進行了有關大學生對于數(shù)據(jù)庫安全重要性認知狀況的調查。統(tǒng)計結果雖然顯示大學生對數(shù)據(jù)庫安全技術了解不夠深入，但是均能認識到數(shù)據(jù)庫安全的重要性，有97.79%的同學認為數(shù)據(jù)庫安全對個人與組織重要或者非常重要，統(tǒng)計結果如圖1所示。

圖1 數(shù)據(jù)庫安全對于個人和組織的重要性

3) 學生們對掌握數(shù)據(jù)庫安全知識的欲望很強烈

本次調查同樣顯示，學生們能夠認識到數(shù)據(jù)庫安全的重要性，也非常想了解、掌握數(shù)據(jù)庫安全有關知識。在“您是否愿意學習關于數(shù)據(jù)庫安全的知識和技術？”問題中，有93.38%的同學選擇“是”，充分說明了學生們對數(shù)據(jù)庫安全知識非常感興趣，統(tǒng)計結果如圖2所示。

圖2 是否愿意學習數(shù)據(jù)庫安全的知識和技術

4) 大學開設數(shù)據(jù)庫安全課程較少

本次也調查了大學生學習數(shù)據(jù)庫安全有關課程的情況，雖然學生們對掌握數(shù)據(jù)庫安全知識的欲望很強烈，但是遺憾的是，有接近一半的學生在大學期間沒有學過有關數(shù)據(jù)庫安全的課程，統(tǒng)計結果如圖3所示。

圖3 是否在大學中學習過數(shù)據(jù)庫安全課程

本文通過問卷調查了大學生關于數(shù)據(jù)庫安全認知的基本情況。調查結果表明，學生們對數(shù)據(jù)庫安全的認知程度略低，但是能夠認識到數(shù)據(jù)庫安全的重要性，也對掌握數(shù)據(jù)庫安全知識的欲望很強烈，但是學校關于數(shù)據(jù)庫安全課程的內容開展較少。針對數(shù)據(jù)庫安全課程的內容開展較少的現(xiàn)狀，如何有效地加強數(shù)據(jù)庫安全的教育工作？本文認為可以在數(shù)據(jù)庫原理及應用課程教學過程中，通過設計課程思政案例來提升學生對數(shù)據(jù)庫安全的意識與認知，促使學生掌握更多的數(shù)據(jù)庫安全技術。

5 課程思政案例設計

為了有效提高學生對數(shù)據(jù)庫安全的認知，本文設計了兩個課程思政案例：數(shù)據(jù)庫安全與關于國產數(shù)據(jù)庫的課程思政，通過案例的方式提升學生的數(shù)據(jù)庫安全意識。

5.1 案例1：關于數(shù)據(jù)庫安全課程思政

本案例設計如下：

1)課程目標：通過學習數(shù)據(jù)庫安全的基本概念、技術和應用，提高學生的安全意識和防范能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和法治觀念。

2)案例內容：假設您是一家小型企業(yè)的IT 主管，公司的核心業(yè)務數(shù)據(jù)存儲在一臺數(shù)據(jù)庫服務器上。最近，您發(fā)現(xiàn)有人試圖非法訪問公司的數(shù)據(jù)庫，可能是想竊取商業(yè)機密，您應該如何應對這種情況？

請您結合所學的數(shù)據(jù)庫安全知識，針對以下問題進行討論和思考：①數(shù)據(jù)庫安全的基本概念是什么？數(shù)據(jù)庫安全的威脅因素有哪些？②如何保護數(shù)據(jù)庫的機密性、完整性和可用性？有哪些常見的數(shù)據(jù)庫安全措施和技術？③如果您發(fā)現(xiàn)有人試圖非法訪問公司的數(shù)據(jù)庫，您應該采取哪些緊急措施？如何防止類似事件的再次發(fā)生？④作為一名IT主管，您認為您應該具備哪些數(shù)據(jù)庫安全的職業(yè)道德和法律意識？您會如何教育和引導其他員工加強數(shù)據(jù)庫安全意識和行為規(guī)范？

3)案例目的：通過這個案例，學生可以理解數(shù)據(jù)庫安全的基本概念和技術，掌握數(shù)據(jù)庫安全的應對方法和策略，提高數(shù)據(jù)庫安全的意識和能力，同時培養(yǎng)學生的社會責任感和法治觀念，引導學生將安全意識融入職業(yè)生涯中去。

5.2 案例2：關于中國數(shù)據(jù)庫的課程思政案例設計

本案例設計如下：

1)引言：介紹中國數(shù)據(jù)庫的概念、歷史和現(xiàn)狀，探討其在信息化建設中的重要性和作用。

2) 中國數(shù)據(jù)庫技術：介紹中國數(shù)據(jù)庫技術的特點、優(yōu)勢和發(fā)展趨勢，如分布式數(shù)據(jù)庫、大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫、云數(shù)據(jù)庫等及與國外數(shù)據(jù)庫技術的比較和競爭。

3)中國數(shù)據(jù)庫應用：介紹中國數(shù)據(jù)庫在各個領域的應用情況，如政府、金融、教育、醫(yī)療、電商等，探討數(shù)據(jù)庫在這些領域中的作用和價值。

4)數(shù)據(jù)庫安全：介紹中國數(shù)據(jù)庫安全的重要性，如數(shù)據(jù)加密、權限管理、審計等措施及與外部攻擊和內部泄密的防范。

5)數(shù)據(jù)庫倫理：探討中國數(shù)據(jù)庫倫理問題，如個人隱私保護、數(shù)據(jù)泄露、數(shù)據(jù)濫用等，提出加強數(shù)據(jù)庫倫理教育和管理的建議。

6)國產數(shù)據(jù)庫創(chuàng)新：介紹國產數(shù)據(jù)庫創(chuàng)新的成果和進展，如人工智能數(shù)據(jù)庫、區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫、大數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)庫等，探討其在國家信息化建設中的重要作用。

7)結語：總結中國數(shù)據(jù)庫的重要性和發(fā)展前景，呼吁大家關注和支持中國數(shù)據(jù)庫技術的發(fā)展和創(chuàng)新。

6 總結

本文首先通過調查問卷，了解了大學生對數(shù)據(jù)庫安全知識的掌握情況、學習相關知識的意愿以及目前相關知識的學習狀況，然后研究了如何通過案例的形式在數(shù)據(jù)庫原理及應用課程中引入課程思政內容，從而提高學生對數(shù)據(jù)安全、信息安全的認知。本文的研究結果表明，在數(shù)據(jù)庫課程中融入思政教育可以有效地提高學生的道德意識和法律意識，使學生在日后的實際工作中更加注重個人隱私和數(shù)據(jù)安全，同時也更加遵守相關法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范。本文的研究成果也可以作為其他計算機相關課程思政教學的參考。