一道跨學(xué)科中考試題激發(fā)的竹子情懷
——以2023年河南省地理普通高中招生考試試卷第22題為例

河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 郭花鳳

在2023年河南省地理普通高中招生考試試卷中,一道以宜賓市竹產(chǎn)業(yè)為背景的試題,激發(fā)了廣大師生的竹子情懷。這道綜合題選材宜賓竹產(chǎn)業(yè),涉及內(nèi)容有宜賓竹資源富足、竹產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、竹文化深厚、竹環(huán)保深遠(yuǎn),由淺層圖文資料分析、生活舉例(前兩個(gè)小題),逐步上升到深度評(píng)價(jià)、尋找證據(jù)、創(chuàng)造設(shè)計(jì)(后兩個(gè)小題),問題的設(shè)置有梯度、有層級(jí)、有高度、有熱度、有素養(yǎng)、有名氣、有地理味、有學(xué)科融合,是有生活氣息的一道好題。這道試題具有靈動(dòng)性、生活性、導(dǎo)向性,引導(dǎo)學(xué)生和老師觀竹、賞竹、食竹、知竹、護(hù)竹、愛竹,從書本走向竹林,關(guān)注生活,熱愛生活。

試題展示如下:

四川省宜賓市以其豐富的竹資源、發(fā)達(dá)的竹產(chǎn)業(yè),成為“竹經(jīng)濟(jì)”強(qiáng)市。下圖為四川省地形圖、宜賓市氣候統(tǒng)計(jì)圖及竹子習(xí)性示意圖。閱讀圖文材料,回答下列問題。

(1)簡(jiǎn)析宜賓竹資源豐富的自然原因。(2分)

(2)竹子在日常生活中用途廣泛,請(qǐng)列舉兩種常見的竹制品。(2分)

2021年5月,世界首例鋼竹混合結(jié)構(gòu)建筑體——宜賓國(guó)際竹產(chǎn)品交易中心(如圖)正式投入使用,它是世界上以竹為主材的最大建筑。

(3)有人認(rèn)為“該建筑以竹為主材優(yōu)勢(shì)明顯”。請(qǐng)為此觀點(diǎn)提供證據(jù)。(2分)

(4)請(qǐng)為宜賓設(shè)計(jì)一句帶有竹元素的宣傳語。(1分)

一、因竹而美——竹資源富足

四川宜賓,因?yàn)橛胸S富的竹資源而名揚(yáng)海內(nèi)外。2022年11月,以“匯聚竹業(yè)品牌 推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展”為主題的2022國(guó)際竹業(yè)品牌博覽會(huì)暨第三屆中國(guó)(宜賓)國(guó)際竹產(chǎn)業(yè)發(fā)展峰會(huì)在宜賓舉行。

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提出:“結(jié)合實(shí)例分析某地自然環(huán)境與地方文化景觀之間的關(guān)系?！薄斑\(yùn)用地圖和相關(guān)資料,說出某區(qū)域的地理位置和自然地理特征,說明自然條件對(duì)該區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響,認(rèn)識(shí)因地制宜的重要性?！?/p>

第(1)題,要求學(xué)生簡(jiǎn)析宜賓竹資源豐富的自然原因。這道題期望學(xué)生能從宜賓的地理位置、熱量、降水量、地形等角度進(jìn)行綜合分析得出結(jié)論,從而形成從地理視角看待、探究現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力,并以此來評(píng)價(jià)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維與人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。解答這道題可以從氣候和地形特征的角度分析。宜賓為亞熱帶季風(fēng)氣候,夏季高溫,冬季溫和,降水較多,滿足竹子生長(zhǎng)的水熱條件;宜賓地形多山地丘陵,地勢(shì)起伏大,排水良好。

二、由竹而富——竹產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)

第(2)題,要求學(xué)生列舉兩種常見的竹制品。該題注重生活體驗(yàn),設(shè)問中的關(guān)鍵詞語為“日常生活中”“兩種”“竹制品”,體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”理念。此題除了考查積極觀察、感知生活的能力,更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注勞動(dòng)、關(guān)注“五育”并舉。吃飯時(shí)拿的竹筷子,休息時(shí)坐的竹凳子,大掃除時(shí)用的竹掃把,干活用的竹梯子,睡覺用的竹床或竹席,喝茶時(shí)用到的竹茶盤,飯桌上常見的竹牙簽,屋子里擺放的竹子手工藝品,農(nóng)民伯伯戴的竹帽子、竹籮筐,采茶女手中的竹籃,農(nóng)具中的竹筒、竹桶,民居中的竹樓、竹建筑,樂器中的竹笛、竹簫,釣魚翁戴的竹斗笠和乘坐的竹筏,油紙傘的竹骨架,毛筆的竹筆桿,等等,這些都是生活中行走的竹子。勞動(dòng)中的竹子、藝術(shù)中的竹子、生活中的竹子,既蘊(yùn)含著深厚的竹文化,也形成了發(fā)達(dá)的竹產(chǎn)業(yè),助力“竹經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展。

第(3)題,要求學(xué)生為“宜賓國(guó)際竹產(chǎn)品交易中心以竹為主材優(yōu)勢(shì)明顯”這一觀點(diǎn)提供證據(jù),考查學(xué)生閱讀理解能力和解決問題的能力。閱讀圖文資料,分別從竹資源、竹子的特點(diǎn)、環(huán)保、文化特色等方面作答即可。例如,當(dāng)?shù)刂褓Y源豐富,便于就地取材;竹子可塑性強(qiáng),建筑造型美觀;竹子生長(zhǎng)速度快,是可再生資源;竹制品綠色環(huán)保;體現(xiàn)了竹文化特色;等等。題目材料中提到的宜賓國(guó)際竹產(chǎn)品交易中心,是建筑中的竹子,它既是發(fā)達(dá)竹產(chǎn)業(yè)的真實(shí)例證,也是“竹經(jīng)濟(jì)”強(qiáng)市的體現(xiàn)。竹建筑既是當(dāng)?shù)氐闹癞a(chǎn)業(yè)、竹經(jīng)濟(jì),同時(shí)也體現(xiàn)了當(dāng)?shù)貪夂竦闹裎幕厣?。這也為下一題設(shè)計(jì)帶有竹元素的宣傳語進(jìn)行銜接和過渡。

三、因竹而名——竹文化深厚

第(4)題,要求學(xué)生為宜賓設(shè)計(jì)一句帶有竹元素的宣傳語,考查了學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力、語言文字運(yùn)用能力、思維過程、審美情趣和價(jià)值立場(chǎng)。本題體現(xiàn)了對(duì)跨學(xué)科、多學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。

學(xué)生提出的宣傳語,要抓住“宜賓”“竹元素”“宣傳語”幾個(gè)關(guān)鍵詞,要有向外推介的意思。這道題要求學(xué)生書寫正確、緊扣主題、指向明確、語言簡(jiǎn)潔、表述清晰,具有宣傳性和鼓勵(lì)性,積極而健康。學(xué)生可以運(yùn)用隱喻、明喻、暗喻、反復(fù)、排比、諧音等手法來寫宣傳語。比如,“竹香溢,清新悠揚(yáng),竹都宜賓歡迎您”“竹市宜賓,竹香遠(yuǎn)溢”“大美竹鄉(xiāng),絢麗宜賓”“竹林世界,盡在宜賓”“動(dòng)力十‘竹’,下‘竹’功夫,宜賓‘竹’意盎然”“讓我們一起暢游宜賓綠色竹林,陶醉于這林間寶地”“在宜賓讓我們一起節(jié)節(jié)高升”等。這些都是非常有水平的宣傳語。

此題考查出了學(xué)生的文化視野和文化底蘊(yùn),但也出現(xiàn)了一些沒讀懂題意的作答,比如“站立如兵,不怕困難,我渾身都是寶,用我綠色又環(huán)?！薄邦伾浯?身形如甘蔗,生長(zhǎng)在南方,用途廣泛,國(guó)寶的美食”“竹籃打水一場(chǎng)空,你來我就是個(gè)寶”“爆竹聲聲一歲除”等。

四、有竹而紅——竹環(huán)保深遠(yuǎn)

竹在宜賓,不僅僅是一道美麗的風(fēng)景線,一張綠色低碳的產(chǎn)業(yè)名片,更是守護(hù)一江清水的長(zhǎng)江上游綠色生態(tài)屏障,更是踐行“綠水青山就是金山銀山”理念的生動(dòng)實(shí)踐。

總之,此題從地理學(xué)科價(jià)值、時(shí)代需求、學(xué)生發(fā)展三個(gè)主要維度體現(xiàn)了素養(yǎng)立意:體現(xiàn)地理學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值;關(guān)注與地理相關(guān)的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略,關(guān)注人與自然生命共同體、人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵;關(guān)注學(xué)生發(fā)展,特別是學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,發(fā)揮考試促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。它也提示我們做題要胸中有丘壑、眼里存山河,做人要像竹子一樣剛?cè)岵?jì)、清淡高雅、蒼勁挺拔、積極向上!