新時期工藝美術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

□劉自毫

在2022 年的政府工作報告中指出，“堅持就業(yè)優(yōu)先政策，努力拓展就業(yè)渠道，重視通過穩(wěn)市場主體來穩(wěn)就業(yè)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的作用”。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新格局下，急需找到專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合點，充分發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)的同時，提升大學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力。隨著科技的發(fā)展，工藝美術(shù)設(shè)計不僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作的思維活動，同時也是一種精神物化的生產(chǎn)行為，它將現(xiàn)代藝術(shù)與技術(shù)進(jìn)行了高度融合，以尋求人與自然環(huán)境、社會環(huán)境和工藝美術(shù)品之間的相互和諧。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，工藝美術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新勢在必行。

一、新時期工藝美術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢

（一）借助產(chǎn)教融合塑造專業(yè)特色

產(chǎn)教融合理念的合理運(yùn)用，能夠有效降低教學(xué)單位的人才培養(yǎng)規(guī)格與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)人才實際需求之間的匹配風(fēng)險，在人才培養(yǎng)與需求供給之間形成良性循環(huán)，逐步建立起有效的結(jié)構(gòu)。同時，對于工藝美術(shù)設(shè)計這類專業(yè)，產(chǎn)教融合還能夠給專業(yè)特色的塑造提供良好的環(huán)境。在產(chǎn)業(yè)、市場對專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出多樣化趨勢的背景下，院?？沙浞掷门c生產(chǎn)單位深度合作這一契機(jī)，逐步探索雙方的合作機(jī)制，通過企業(yè)提供的優(yōu)勢條件，積極塑造專業(yè)特色，實現(xiàn)工藝美術(shù)設(shè)計人才的協(xié)同培養(yǎng)。

（二）優(yōu)化培養(yǎng)模式推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展

有觀點認(rèn)為，圍繞專業(yè)特色、教學(xué)現(xiàn)狀以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極構(gòu)建以產(chǎn)教融合為核心的人才培養(yǎng)模式，重視區(qū)域經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才的培養(yǎng)力度，能夠有效助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。而從工藝美術(shù)設(shè)計專業(yè)的基本特征出發(fā)，設(shè)計創(chuàng)新是企業(yè)乃至產(chǎn)業(yè)核心競爭力的重要體現(xiàn)，設(shè)計創(chuàng)新的成果，將對產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。以制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為例，在“中國智造”戰(zhàn)略下，各大院校應(yīng)積極培養(yǎng)符合制造產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展需求，能夠真正從事產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)服務(wù)工作的專業(yè)工藝美術(shù)設(shè)計人才，全面提升行業(yè)整體的設(shè)計創(chuàng)新水平，為“中國制造”向“中國智造”轉(zhuǎn)變提供重要力量。

二、當(dāng)前工藝美術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)存在的問題

（一）工藝美術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰

目前，專業(yè)的教學(xué)仍以理論性教學(xué)為主，很多專業(yè)在辦學(xué)方向上存在定位模糊等問題。例如，由于各種因素，部分傳統(tǒng)高校的課程設(shè)置不夠穩(wěn)定，沒有形成具有自己特點的課程結(jié)構(gòu)。而在量身訂制的過程中，通常采用造型與工藝相結(jié)合的方式進(jìn)行教育，其教育目的與方法都有很大的限制。一些院校和教師在對設(shè)計類人才進(jìn)行培訓(xùn)時，往往只是注重對技巧的培訓(xùn)，從而造成各學(xué)科間缺乏關(guān)聯(lián)性，更別提如何進(jìn)行有效融合了。另一方面，這也導(dǎo)致了對設(shè)計概念的淡漠，制約了創(chuàng)作的發(fā)揮，制約了學(xué)生的發(fā)展。

（二）工藝美術(shù)人才培養(yǎng)課程不夠合理

在新的科技、新的文化背景下，人類的美學(xué)理念也在發(fā)生著變化。在傳統(tǒng)的教育方式中，師生之間缺乏有效的交流，對學(xué)生的信息反饋也不夠關(guān)注，從而不能樹立學(xué)生的主體地位。當(dāng)代工藝設(shè)計倡導(dǎo)科技與藝術(shù)相融合的理念，在設(shè)計藝術(shù)的教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)遵循這樣的教學(xué)理念，要將這樣的教學(xué)理念融入專業(yè)的教學(xué)體系中。但事實是，一些學(xué)校的辦學(xué)理念和實踐課程都不完善，不能將這些理念真正地反映出來，這就導(dǎo)致學(xué)生對實踐課程認(rèn)識不足，在教學(xué)中不能充分地關(guān)注工藝美術(shù)設(shè)計專業(yè)所具有的綜合性和交叉性。一些高校沒有設(shè)置實踐環(huán)節(jié)課程，而一些實踐課程又缺少實訓(xùn)基地，這就使得工藝設(shè)計教育很難形成具有市場價值的文化品位。

（三）工藝美術(shù)人才培養(yǎng)缺乏社會銜接

長期以來，由于社會對工藝設(shè)計的認(rèn)識不足，停留在對空間的審美上，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)上過分強(qiáng)調(diào)審美和技巧的培訓(xùn)，而忽略了對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計思考，以及對交叉學(xué)科的綜合運(yùn)用。在進(jìn)行課程評價的時候，往往會過分重視圖紙的表達(dá)，而忽略了發(fā)展學(xué)生針對具體項目、利用設(shè)計調(diào)研提出獨特的設(shè)計策略與設(shè)計理念的能力。同時在專業(yè)教育中，也存在專業(yè)教育缺乏前沿和時代特色的問題。如果不能跟上時代的變化趨勢，并在培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、培養(yǎng)方式等方面進(jìn)行及時更新和調(diào)整，就會造成對市場與產(chǎn)業(yè)趨勢了解不足、設(shè)計作品缺乏創(chuàng)新性、商業(yè)轉(zhuǎn)化力弱、落地可行性差等一系列問題。

三、新時期工藝美術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑

（一）積極轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)

高等院校要針對行業(yè)的發(fā)展需要，開設(shè)各種類型的專業(yè)，以達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型和實踐型人才的目的。隨著科技的發(fā)展，人們對人才的要求也在發(fā)生著持續(xù)的發(fā)展和變動，并且變動的速率在加快。大學(xué)在開設(shè)專業(yè)時不能一成不變，要根據(jù)社會對人才的需要適時作出反應(yīng)。所以在普通的大學(xué)教育中，應(yīng)用型藝術(shù)人才的培養(yǎng)呈現(xiàn)出非常顯著的多樣性、動態(tài)性和復(fù)合性，這就要求大學(xué)的專業(yè)應(yīng)從以基礎(chǔ)理論為導(dǎo)向走向以職業(yè)化為導(dǎo)向。

（二）注重工藝美術(shù)人才的培訓(xùn)

專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)是一項系統(tǒng)工程，要根據(jù)市場需求，制定出相應(yīng)的基本教學(xué)體系、專業(yè)課程體系以及實訓(xùn)教學(xué)體系，從而確保專業(yè)技術(shù)人員的實踐性和適用性。面對激烈的市場競爭，企業(yè)越來越重視對人才成本的計算與管理，在招聘時越來越重視大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以及他們的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。因為工藝美術(shù)設(shè)計行業(yè)的特殊性，工藝美術(shù)設(shè)計師具有高度的流動性，經(jīng)常會出現(xiàn)頻繁跳槽的情況，這讓許多企業(yè)非常慎重地對待自己的員工，他們害怕自己精心培育的員工在跳槽之后，會被競爭對手所用。所以，很多企業(yè)都想盡可能地把培訓(xùn)人員的費(fèi)用降下來，讓他們既要具備一定的理論知識，又要具備很好的實際操作技能，這樣他們在進(jìn)入企業(yè)后就可以為企業(yè)帶來利潤。

（三）構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)課程體系

在確定人才培養(yǎng)目的時，對目前的工藝美術(shù)設(shè)計職業(yè)的招聘條件及質(zhì)量需求進(jìn)行深入研究，并對收集到的信息進(jìn)行系統(tǒng)化分析，努力掌握其目前的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求，并對其未來一段時間的動態(tài)變化趨勢進(jìn)行前瞻性研究。在確定應(yīng)用性技能的基礎(chǔ)上，提出“應(yīng)用性技能”的概念，并對應(yīng)用性技能的發(fā)展提出新的要求。在專業(yè)方向課程中，按照學(xué)科方向的知識與技能結(jié)構(gòu)特點，與就業(yè)市場相結(jié)合，進(jìn)一步加大實踐和應(yīng)用的比重，強(qiáng)化動手能力、應(yīng)用能力，重視對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加一些能夠反映學(xué)科前沿發(fā)展趨勢的課程門類和內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)在課堂實踐操作環(huán)節(jié)中對基礎(chǔ)理論知識的理解，以此來對學(xué)生進(jìn)行獨立分析和解決問題能力的培養(yǎng)。

（四）應(yīng)用媒體技術(shù)建立教學(xué)資源庫

在日常的教學(xué)中，要加強(qiáng)《工藝品設(shè)計》的基礎(chǔ)教學(xué)，扎實學(xué)生的理論基礎(chǔ)，確保每一位學(xué)生都能夠有效掌握工藝品設(shè)計的理論，以此為基礎(chǔ)展開實踐教學(xué)和技能實訓(xùn)，逐步實現(xiàn)理論知識向應(yīng)用技能的轉(zhuǎn)化。同時利用多媒體技術(shù)的多元化，將課程的教學(xué)內(nèi)容和工藝美術(shù)專業(yè)的資源優(yōu)勢相結(jié)合，構(gòu)建出一個教學(xué)資源庫，讓學(xué)生更充分地認(rèn)識和觀察設(shè)計產(chǎn)品，更深刻地理解基礎(chǔ)理論知識。同時利用多媒體技術(shù)的便利性，打造模擬實訓(xùn)平臺，讓學(xué)生在計算機(jī)技術(shù)的輔助下完成工藝品設(shè)計的演練與模擬，不斷積累實操經(jīng)驗，為其走上崗位做準(zhǔn)備。

（五）以課程為核心推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作

就目前工藝美術(shù)設(shè)計專業(yè)人才教學(xué)現(xiàn)狀來看，阻礙工藝美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的核心在于實踐教學(xué)的局限性。可以利用產(chǎn)學(xué)研結(jié)構(gòu)來落實工藝美術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，整合社會資源、企業(yè)資源來構(gòu)建多元化的教學(xué)體系。一方面利用企業(yè)資源和社會資源，為學(xué)生提供崗位實訓(xùn)平臺，幫助學(xué)生實現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的實操能力，如組織學(xué)生到民族工藝品商店進(jìn)行鑒賞與學(xué)習(xí)、鼓勵學(xué)生到地區(qū)工藝品制造企業(yè)進(jìn)行實習(xí)等；另一方面以課程體系為中心，密切校企聯(lián)系與合作，鼓勵學(xué)生就業(yè)后到合作企業(yè)進(jìn)行就業(yè)，從事工藝品設(shè)計相關(guān)工作，從而彌補(bǔ)當(dāng)前市場環(huán)境下工藝品設(shè)計人才的空缺，實現(xiàn)教育向人才的高效轉(zhuǎn)化，推動工藝美術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。