拯救“文字失語癥”

“文字失語癥”也被稱為“語言貧乏癥”，是指無法用邏輯完整的語言來表達(dá)內(nèi)心想法的現(xiàn)象。全國政協(xié)委員王燦龍接受采訪時(shí)表示，“文字失語癥”屬于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展過程中出現(xiàn)的新現(xiàn)象，即依賴網(wǎng)絡(luò)用語進(jìn)行交流，致使正常的表達(dá)能力弱化；長此以往，將不利于國家通用語言文字水平和能力的提升。

文字“復(fù)健”

26歲的周麗從事市場(chǎng)推廣工作，她的工作偏向文案撰寫，積累詞匯的經(jīng)驗(yàn)就是在小紅書搜“文案寫作”相關(guān)筆記。2023年3月，一篇“文字失語者互助聯(lián)盟”小組的推薦筆記躍入了周麗的視線。

“我感覺自己語言表達(dá)能力被摧毀了?！敝茺惛嬖V記者，她發(fā)現(xiàn)，近幾年，大家都傾向于在最短時(shí)間內(nèi)接收具有相當(dāng)密度的信息，自己漸漸習(xí)慣于使用“充滿網(wǎng)感”且“碎片化”的詞匯去描述事物。早在2019年3月，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對(duì)2002名受訪者進(jìn)行調(diào)查：76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏，61.9%的受訪者基本不會(huì)說詩句，不會(huì)使用復(fù)雜修辭手法的比例也達(dá)到了57.6%。顯然，語言貧乏的問題不僅存續(xù)已久，且影響范圍甚廣。

29歲的孫蕊是一名藝術(shù)學(xué)理論專業(yè)的在讀博士，她告訴記者：“當(dāng)看到豆瓣推薦欄中出現(xiàn)了‘文字失語，便想到無數(shù)次經(jīng)歷過的那種有感受卻無法表達(dá)的瞬間，立刻點(diǎn)了進(jìn)去。我覺得自己找到了同類?！薄敖M內(nèi)互相尊重的氛圍以及網(wǎng)絡(luò)本身的匿名性能夠讓大家盡情發(fā)言，不用擔(dān)心自己說得不好?！痹趯O蕊看來，小組的文字“復(fù)健”活動(dòng)是圍繞一張圖片或一個(gè)瞬間描述一兩句話，相比起系統(tǒng)性的寫作訓(xùn)練，這種方式更輕便，也更適合生活忙碌的人，而且沒有表達(dá)負(fù)擔(dān)。

翻看“聯(lián)盟”熱帖，發(fā)現(xiàn)有組員提問：“該怎么描述窗口凋零的花。”跟帖者的回復(fù)五花八門：“我被鎖于陽光之下，綻放，然后靜待死亡?！薄拔以鴵肀啻?，而今在昨日中夢(mèng)靨?！薄把b點(diǎn)了過往的夢(mèng)，咂摸了窗外的光，面對(duì)了未來的凋亡?！薄巴高^玻璃，暖陽傾瀉而下，而我終是無根之花?！?事實(shí)上，“聯(lián)盟”更像是當(dāng)代年輕人為提升語言文字能力開展的“自救”行動(dòng)，而它不過是這個(gè)時(shí)代年輕人面對(duì)語言貧乏窘境的縮影。

語言緣何貧乏

互聯(lián)網(wǎng)在中國社會(huì)生活中已扎根20余年。人們無法離開網(wǎng)絡(luò)，也接受著依賴性的反噬。人們語言文字表達(dá)能力的普遍退化已成為一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，找到病因是解決問題的抓手。

“‘語言貧乏癥人群主體為網(wǎng)生代，這一代人與互聯(lián)網(wǎng)媒介伴生成長?！濒吣洗髮W(xué)文學(xué)院副教授鄭煥釗告訴記者。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)社交媒介帶來了年輕人普遍存在的“現(xiàn)實(shí)孤獨(dú)”，引發(fā)對(duì)真實(shí)世界的社交恐懼，“他們不善于進(jìn)行線下社交，寧愿選擇虛擬形式。共同的次元文化興趣所形成的‘梗及其他網(wǎng)絡(luò)語言成為其社交語言的共同基礎(chǔ)”。同時(shí)，為迎合互聯(lián)網(wǎng)受眾社交語言的需要，各類公眾號(hào)的語言表達(dá)也日趨口語化、表情包化和粗鄙化，這極大程度地惡化了年輕人的語言環(huán)境。

周麗向記者舉例描述自己的感受，我想形容一件事情很厲害，就會(huì)用“YYDS”（網(wǎng)絡(luò)流行語，即“永遠(yuǎn)的神”的拼音縮寫），這并沒有實(shí)際意義的表達(dá)。久而久之，就會(huì)習(xí)慣用這樣的詞匯進(jìn)行口語表達(dá)甚至寫作，導(dǎo)致在寫文章或應(yīng)對(duì)正式的口語表達(dá)場(chǎng)合時(shí)“詞窮”。

當(dāng)每個(gè)人的微信中都儲(chǔ)存著樣式各異的表情包，以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)聊天中的各種場(chǎng)景；當(dāng)人們遇到“詞窮”困境時(shí)可以選擇搜索、復(fù)制和粘貼的方式，意味著傳統(tǒng)的以抄寫、記誦與應(yīng)用為基礎(chǔ)的語言文字學(xué)習(xí)方式已被當(dāng)代年輕人舍棄，日漸消失在生活、學(xué)習(xí)中。

“作為互聯(lián)網(wǎng)語言的重要構(gòu)成方式，網(wǎng)絡(luò)熱梗、網(wǎng)絡(luò)熱詞成為今天年輕一代的共通語言，年輕人借助網(wǎng)絡(luò)熱梗、熱詞建構(gòu)彼此的世代與身份認(rèn)同，同時(shí)也通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱梗、熱詞的戲仿、使用進(jìn)行娛樂。這些熱梗、熱詞也因此融入到網(wǎng)生代的語言詞匯之中，成為其語言的一部分?！编崯ㄡ撜f。

鄭煥釗認(rèn)為，這種詞匯本身的偶然性、膚淺化和無厘頭性質(zhì)，也極大地沖擊了規(guī)范性、邏輯性和書面化的語言表述方式，從深層次上沖擊了語言表達(dá)的深思熟慮、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確和生動(dòng)豐富，以及建立在這種語言特征背后的思維方式。

在鄭煥釗看來，更值得關(guān)注的是，人們發(fā)現(xiàn)語言的貧乏限制了個(gè)人情感的抒發(fā)，卻少有人注意到貧乏的內(nèi)在精神同樣束縛著人們的表達(dá)?！皬纳顚哟慰矗Z言貧乏是由精神貧乏決定?；ヂ?lián)網(wǎng)文化的虛擬化、淺表化、單一化和庸俗化等，在一定程度上影響了年輕世代的精神世界的深度與豐富。”

年輕一代的“失語糾偏”行為離不開互聯(lián)網(wǎng)媒介及其社交渠道，因而，通過打造高品質(zhì)的語文學(xué)習(xí)社交軟件、節(jié)目等，形成年輕人追求提升語言文字表達(dá)能力的風(fēng)尚，應(yīng)是互聯(lián)網(wǎng)媒介的可為之處。除此之外，學(xué)校教育和家庭教育也不應(yīng)缺席。2023年全國人民代表大會(huì)上，人大代表王燦龍?zhí)岢鼋ㄗh，完善大學(xué)語文課程建設(shè)，提升大學(xué)畢業(yè)生國家通用語言文字運(yùn)用能力。在鄭煥釗看來，語言文字既需要應(yīng)社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，也需要堅(jiān)持人文傳統(tǒng)和語言傳統(tǒng)。

（摘自《瞭望東方周刊》駱曉昀）