國(guó)際傳播中講好中國(guó)教育故事的策略探究

孟小曼

【內(nèi)容摘要】本文以中國(guó)教育電視臺(tái)《“一帶一路”職教行》項(xiàng)目的國(guó)際傳播探索為例，探討在國(guó)際傳播背景下，如何講好中國(guó)教育故事。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”；國(guó)際傳播；職業(yè)教育

“講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音”是黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記提出的重大命題。黨的二十大報(bào)告指出，要加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)，全面提升國(guó)際傳播效能，形成同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配的國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)，展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象。①

共建“一帶一路”，教育承擔(dān)著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的重要作用，2016年7月13日，教育部印發(fā)了關(guān)于《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》的通知，提出了“一帶一路”的教育使命和合作愿景，重點(diǎn)從國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩個(gè)方面，強(qiáng)化務(wù)實(shí)合作，加大推進(jìn)力度，促進(jìn)民心相通，不斷為“一帶一路”建設(shè)厚植民意根基。據(jù)教育部官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2019年末，我國(guó)已與24個(gè)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家簽署了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，共計(jì)60所高校在23個(gè)沿線(xiàn)國(guó)家開(kāi)展境外辦學(xué)，16所高校與沿線(xiàn)國(guó)家高校建立了17個(gè)教育部國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。

教育在民心相通方面有著獨(dú)特作用和天然的親和力，特別是職業(yè)教育在消除貧困、增加就業(yè)、增進(jìn)人民福祉方面有重要作用，因此節(jié)目定位在“一帶一路”的職業(yè)教育合作中選取有代表性的項(xiàng)目進(jìn)行制作，《“一帶一路”職教行》應(yīng)運(yùn)而生。

作為國(guó)家廣電總局2020年度影視橋工程項(xiàng)目②，《“一帶一路”職教行》以系列節(jié)目方式呈現(xiàn)，共制作完成10集節(jié)目，每集10分鐘。系列節(jié)目精選與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家有項(xiàng)目合作的職業(yè)教育學(xué)校，圍繞相關(guān)合作教學(xué)項(xiàng)目展開(kāi)內(nèi)容，通過(guò)留學(xué)生、老師、企業(yè)方代表的故事，共同繪就出一幅中國(guó)職業(yè)教育“走出去”，為“一帶一路”合作共贏貢獻(xiàn)中國(guó)教育智慧的繁榮圖景。系列節(jié)目由于受到新冠肺炎疫情影響，最初的紀(jì)行探訪(fǎng)拍攝計(jì)劃無(wú)法實(shí)施，但節(jié)目最后在記者大量采訪(fǎng)和素材積累的基礎(chǔ)上，以記者出鏡、采訪(fǎng)手記的方式，將人物和故事串珠成鏈，將中國(guó)職業(yè)教育“走出去”對(duì)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家、對(duì)世界的影響娓娓道來(lái)，提供生動(dòng)觀察和觀點(diǎn)。該項(xiàng)目也是較少以職業(yè)教育為視角進(jìn)行國(guó)際傳播的節(jié)目，很好地彌補(bǔ)了內(nèi)容空白，提供了新的視角和實(shí)踐。

一、以特色優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目為線(xiàn)索，展現(xiàn)中國(guó)教育國(guó)際影響力

“一帶一路”是開(kāi)放的、不是封閉的，不是中國(guó)一家的“獨(dú)奏曲”、而是各國(guó)共同的“大合唱”。這就要求我們?cè)谥谱鳌耙粠б宦贰毕嚓P(guān)節(jié)目的過(guò)程中，特別注意統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局，既秉持中國(guó)視角、中國(guó)立場(chǎng)，同時(shí)兼具全球視野、世界眼光；不僅關(guān)注大國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家，更不能忽視小國(guó)與發(fā)展中國(guó)家。

在遴選職教合作項(xiàng)目的過(guò)程中，節(jié)目組發(fā)現(xiàn)聚焦發(fā)展、改善民生，蘊(yùn)含希望的“小而美”項(xiàng)目更有利于體現(xiàn)沿線(xiàn)人民同呼吸、共命運(yùn)的政策立場(chǎng)，更有利于展示沿線(xiàn)民眾在“一帶一路”合作中的獲得感、幸福感，使得“一帶一路”民心工程的成果和先行作用愈發(fā)凸顯，“民心相通、命運(yùn)與共”的愿景更加清晰。

《“一帶一路”職教行》系列節(jié)目從設(shè)置選題之初就特別注意對(duì)外宣傳的口徑，緊緊圍繞我國(guó)職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)特色項(xiàng)目展開(kāi)，選取的典型故事案例中，既有中國(guó)職業(yè)教育走出去的標(biāo)桿項(xiàng)目“魯班工坊”的首個(gè)踐行學(xué)校，也有我國(guó)首個(gè)在海外開(kāi)展學(xué)歷教育的職業(yè)技術(shù)學(xué)院——中國(guó)—贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院；既有我國(guó)引以為榮的軌道交通等優(yōu)勢(shì)學(xué)科的技術(shù)輸出、人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和模式，也有農(nóng)業(yè)、畜牧獸醫(yī)、酒店管理等具有更大范圍實(shí)用價(jià)值的技能型項(xiàng)目的合作與交流。在選擇對(duì)口合作的國(guó)家時(shí)特別留意地域差異與范圍覆蓋的兼顧，在有限的節(jié)目體量中，既體現(xiàn)政府合作與民間合作的結(jié)合，也涵蓋教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合；既有國(guó)家之間的政府合作項(xiàng)目，也有學(xué)校與地區(qū)、企業(yè)、學(xué)校之間的交流；既有“一帶一路”倡議以來(lái)的新合作、新內(nèi)容，也有長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)已經(jīng)取得了豐碩成果和經(jīng)驗(yàn)的特色優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目……

十期節(jié)目濃縮精華、各有側(cè)重，把我國(guó)具有代表性和國(guó)際影響力的項(xiàng)目取精華展現(xiàn)之，在《魯班工坊：職業(yè)教育的中國(guó)方案》節(jié)目中提到，泰國(guó)魯班工坊除了為泰國(guó)師生提供學(xué)習(xí)訓(xùn)練外，還對(duì)東盟國(guó)家職業(yè)院校師生開(kāi)放，截至發(fā)稿時(shí)，已累計(jì)交流培訓(xùn)學(xué)生8000余人次。從這里畢業(yè)的泰國(guó)學(xué)生，除9人到本科院校深造外，其余均已就業(yè)。泰國(guó)大城技術(shù)學(xué)院教師 雅那婉 （Yanawan Thailand Ayutthaya Technical College）在采訪(fǎng)中表示：從魯班工坊畢業(yè)的學(xué)生去處都非常好，因?yàn)轸敯喙し辉谔﹪?guó)也比較有名了，大公司都愿意要他們。截至2022年，天津已在亞、非、歐三大洲19個(gè)國(guó)家建成20個(gè)魯班工坊，這個(gè)以我國(guó)享有盛譽(yù)的古代杰出工匠命名的職教品牌，已經(jīng)為世界所熟知。

二、見(jiàn)“當(dāng)?shù)厝恕眳R“當(dāng)?shù)厍椤?，展現(xiàn)國(guó)際傳播“親和力”

“一帶一路”是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人提出來(lái)的偉大倡議，它屬于中國(guó)，也屬于世界。這就要求我們?cè)谥谱鳌耙粠б宦贰毕嚓P(guān)節(jié)目的過(guò)程中，不僅要講“一帶一路”是中國(guó)的戰(zhàn)略，而且要講“一帶一路”是世界的事業(yè)；不僅展示“一帶一路”對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的效益，更要反映“一帶一路”給世界帶來(lái)的好處。這樣才能真正做到有效傳播，不斷擴(kuò)大“一帶一路”的影響，為“一帶一路”建設(shè)營(yíng)造更加良好的國(guó)際環(huán)境。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)對(duì)外傳播主要依靠中央主流媒體，多采用國(guó)家民族敘事，導(dǎo)致國(guó)際傳播效果不佳。近年來(lái)，從“走轉(zhuǎn)改”到“加強(qiáng)國(guó)際傳播體系建設(shè)”再到“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”，特別是習(xí)近平總書(shū)記所提出的“遵循新聞傳播規(guī)律，創(chuàng)新方法手段，建立對(duì)外傳播話(huà)語(yǔ)體系，增強(qiáng)國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)”。這都要求新聞傳播，特別是國(guó)際傳播積極探索更適合國(guó)際傳播的敘述技巧和傳播渠道，以塑造共識(shí)為目標(biāo)，以構(gòu)建整體認(rèn)知框架為手段，改變自上而下的宣傳，推進(jìn)傳播范式轉(zhuǎn)型。例如，Noort和Colley以中國(guó)“一帶一路”項(xiàng)目為例構(gòu)建“戰(zhàn)略敘事認(rèn)同框架”（strategic narrative buy in frame-work），指出中國(guó)通過(guò)傳遞“真正的利益”與“和平發(fā)展”的信號(hào)，推動(dòng)“一帶一路”沿線(xiàn)各國(guó)對(duì)項(xiàng)目的接受程度增加。③

作為國(guó)際傳播項(xiàng)目，《“一帶一路”職教行》系列節(jié)目在制作過(guò)程中非常注意語(yǔ)言的表達(dá)，盡量用當(dāng)?shù)厝?、?dāng)?shù)厥聛?lái)講故事，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，通過(guò)故事里人物的心路歷程、真實(shí)案例，用實(shí)打?qū)崱⒊恋榈榈氖斋@和成就來(lái)體現(xiàn)“一帶一路”應(yīng)潮流、得民心、惠民生、利天下的理念。

在《“一帶一路”職教行│陸海新通道讓職教有了“國(guó)際范兒”》節(jié)目中，畢業(yè)于重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院長(zhǎng)安校企合作項(xiàng)目班的李知行講述了自己學(xué)有所成后，作為高級(jí)技師派駐到中東地區(qū)負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的技術(shù)支持和人員培訓(xùn)，從最初的水土不服，到與當(dāng)?shù)厝恕按虺梢黄保簧俳?jīng)過(guò)他培訓(xùn)的學(xué)員后來(lái)都和他成為了好朋友，也在中國(guó)老師的講述中對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了濃厚的興趣及好感。其中有一位沙特Almajdouie集團(tuán)技術(shù)支持部的經(jīng)理 Fawzy Agamia就在采訪(fǎng)中表示，很高興能遇到中國(guó)的老師，他們懂技術(shù)。他們認(rèn)真耐心地教我們車(chē)輛檢查的技巧，我的技術(shù)水平得到了很大的提高。如果有機(jī)會(huì)，我想去中國(guó)和重慶看看。我聽(tīng)說(shuō)那是一個(gè)非常迷人的城市。也有人表示要把自己的孩子送到中國(guó)留學(xué)。

在《“一帶一路”職教行│中贊職院》節(jié)目中，中方老師們需要不斷克服各種困難，其中最大的困難是沒(méi)有教材。為此，國(guó)內(nèi)學(xué)校迅速組織英文版專(zhuān)業(yè)教材的開(kāi)發(fā)，不僅為每一個(gè)專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)了適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生使用的專(zhuān)業(yè)課教材，還與贊比亞支教專(zhuān)家共同為每個(gè)專(zhuān)業(yè)制定了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如今已經(jīng)開(kāi)發(fā)的9項(xiàng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)全部通過(guò)贊比亞高等教育部審核，被納入贊比亞國(guó)民教育體系，成為贊比亞國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)有色礦業(yè)集團(tuán)人力資源部副部長(zhǎng)龔亞妮在接受采訪(fǎng)時(shí)表示：希望把中國(guó)有色集團(tuán)和國(guó)內(nèi)院校在中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院的模式積極推廣出去，帶動(dòng)更多的中國(guó)企業(yè)和中國(guó)的高等院校一起走出去，讓更多的境外的學(xué)生以及境外的員工了解中國(guó)，也收獲自己的職業(yè)技能成長(zhǎng)，給當(dāng)?shù)氐膯T工和人民帶來(lái)更多的福祉，讓中國(guó)和其他“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的友誼更加牢固。贊比亞盧安夏地區(qū)議員 Patrick Bwalya Maimpambe也表示：希望有些專(zhuān)業(yè)課程可以開(kāi)設(shè)到更多的學(xué)院中。同時(shí)要求中贊職院校長(zhǎng)繼續(xù)招收當(dāng)?shù)氐暮⒆?，學(xué)院的大部分孩子都應(yīng)該來(lái)自盧安夏地區(qū)，讓盧安夏地區(qū)受益。

三、把握關(guān)鍵受眾，實(shí)現(xiàn)全員全程全面的國(guó)際傳播效能

中國(guó)特色國(guó)際傳播應(yīng)該對(duì)國(guó)際傳播進(jìn)行系統(tǒng)化、制度化的規(guī)劃設(shè)計(jì)，鋪設(shè)有利于世界交往，傳遞中國(guó)聲音的軌道。也就是在國(guó)際傳播中，注重站在當(dāng)?shù)厥鼙姷囊暯侵v故事，讓我們想傳達(dá)的理念和價(jià)值觀潛移默化地讓對(duì)方接受，從而達(dá)成國(guó)際傳播整體目標(biāo)過(guò)程中的有效溝通，促進(jìn)文明互鑒、平等交往、互通互利。與大眾傳播不同，國(guó)際傳播要求有更加明確的傳播受眾，根據(jù)關(guān)鍵受眾的特征進(jìn)行分層、分群、分類(lèi)傳播，以確保傳播的到達(dá)性。

雖然我國(guó)的國(guó)際傳播能力在不斷加強(qiáng)，但是面對(duì)來(lái)自不同文化圈層的不同受眾，傳播精準(zhǔn)性和針對(duì)性方面還有待提升，具體而言，可以結(jié)合文化距離和社會(huì)分層對(duì)國(guó)際受眾進(jìn)行精細(xì)化分類(lèi)，例如，針對(duì)某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的目標(biāo)國(guó)際受眾，可根據(jù)其掌握的經(jīng)濟(jì)資源、文化資源和政治資源多寡，分為“精英層”和“大眾層”，進(jìn)而采用精細(xì)化的應(yīng)對(duì)方式開(kāi)展對(duì)外傳播。④

以《“一帶一路”職教行》系列節(jié)目為例，受新冠疫情影響，節(jié)目由原計(jì)劃的海外拍攝改成以國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校為切入口，遠(yuǎn)程采訪(fǎng)或指導(dǎo)相關(guān)采訪(fǎng)對(duì)象自己拍攝回傳的方式進(jìn)行，這樣的方式給拍攝采訪(fǎng)制作帶來(lái)了很大的困難。但項(xiàng)目組并沒(méi)有因此放棄，而是一遍一遍不厭其煩地溝通協(xié)調(diào)，有的記者和一個(gè)被采訪(fǎng)對(duì)象通過(guò)各種方式溝通30多次，最終指導(dǎo)對(duì)方自己拍攝了生動(dòng)自然的視頻和自述內(nèi)容，雖然最后使用的部分就是1分鐘，但記者們?yōu)槊恳幻氲漠?huà)面、為每一句采訪(fǎng)都付出了巨大的努力。在克服時(shí)差問(wèn)題、語(yǔ)言障礙、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差、資料傳輸量大……一系列困難之后，節(jié)目中通過(guò)遠(yuǎn)程采訪(fǎng)的對(duì)象以真實(shí)自然毫無(wú)擺拍痕跡的方式呈現(xiàn)在面前；在記者指導(dǎo)下由當(dāng)?shù)仄髽I(yè)員工、學(xué)生“素人掌鏡”拍攝的畫(huà)面雖然不那么專(zhuān)業(yè)，卻樸素鮮活，真實(shí)感“溢出屏幕”……內(nèi)容和素材的“本土化”和“接地氣”讓整個(gè)系列節(jié)目呈現(xiàn)出強(qiáng)大的親和力，參與感和真實(shí)感爆表，這個(gè)“意外驚喜”也帶來(lái)了“意料之中”的效果，在后期傳播中，節(jié)目由于采訪(fǎng)對(duì)象精準(zhǔn)化本土化故事化，以及合作深入——幾乎所有的企業(yè)、境外合作學(xué)校、相關(guān)合作項(xiàng)目涉及的外國(guó)政府官員都一定程度上參與了節(jié)目“制作”，也第一時(shí)間“水到渠成”地收到了制作完成的節(jié)目，使得系列節(jié)目以更加親和的方式得到了傳播助力，節(jié)目傳播的到達(dá)率和影響力都得到了有效加強(qiáng)。

雖然遠(yuǎn)程采訪(fǎng)是疫情時(shí)期不得已的應(yīng)對(duì)之策，但是卻“歪打正著”地踐行了社交媒體在參與國(guó)際傳播中的重要作用。新媒體技術(shù)的發(fā)展，改變了固有的國(guó)際輿論格局。特別在當(dāng)前社交媒體盛行的環(huán)境下，受眾接收外界信息的渠道多樣化、信息傳播方式互動(dòng)化，這給《“一帶一路”職教行》的前期采訪(fǎng)包括后期傳播都帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。特別是“接地氣”的素人掌鏡使得全員參與、全程參與成為現(xiàn)實(shí)，通過(guò)全息媒介傳播內(nèi)容，從而全面實(shí)現(xiàn)了傳播效能。

四、巧借“東風(fēng)”力，實(shí)現(xiàn)獨(dú)辟蹊徑的國(guó)際傳播效果

2022年8月19日至20日，《“一帶一路”職教行》系列節(jié)目在世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)期間，在中國(guó)教育電視臺(tái)一頻道、四頻道播出；同時(shí)分別翻譯成英語(yǔ)、泰語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)四種語(yǔ)言，分別在塔吉克斯坦SINAMO國(guó)家電視臺(tái)（2022年11月21日20：00）、剛果布TELE CONGO電視臺(tái)（2022年11月29日至12月1日）、薩摩亞電視臺(tái)播出。

除了傳統(tǒng)渠道，節(jié)目組還積極利用教育媒體資源進(jìn)行免費(fèi)渠道的投放，同時(shí)利用新媒體渠道擴(kuò)大節(jié)目的覆蓋和影響力，分別在Facebook、SinowTV海外客戶(hù)端、Instagram、印尼電信平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布和宣推，其中包括臉書(shū)Kande Gao個(gè)人專(zhuān)頁(yè)https：//www.facebook.com/KandeGaoRaisa等渠道投放。

這里不能忽視修辭傳播學(xué)在國(guó)際傳播中的運(yùn)用和實(shí)踐。修辭傳播學(xué)強(qiáng)調(diào)傳播的說(shuō)服能力，主張運(yùn)用各種話(huà)語(yǔ)修辭策略提升傳播效果，如訴諸理性、訴諸感情、訴諸品質(zhì)等，從而達(dá)到塑造認(rèn)同的目的。在國(guó)際傳播的具體執(zhí)行層面也提示我們應(yīng)通過(guò)豐富的言語(yǔ)結(jié)構(gòu)、多樣的話(huà)語(yǔ)表達(dá)方式和宣傳策略，加強(qiáng)傳播的到達(dá)性。⑤可以說(shuō)，修辭傳播可視化、交互化的傳受特性，更加有效地整合了《“一帶一路”職教行》報(bào)道中的精神物質(zhì)資源，深耕細(xì)作，精準(zhǔn)傳播，同時(shí)提升話(huà)語(yǔ)內(nèi)涵的貼近性、豐富性和生動(dòng)性，增強(qiáng)說(shuō)理能量和情感魅力，從而提升國(guó)際傳播效果。

以《“一帶一路”職教行》系列節(jié)目的海外傳播為例，除了傳統(tǒng)電視媒體和新媒體渠道的投放，中國(guó)教育電視臺(tái)還充分發(fā)揮教育系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行推廣傳播，精準(zhǔn)投放。與歐中文化教育促進(jìn)會(huì)達(dá)成一致，他們將陸續(xù)在相關(guān)合作推廣時(shí)進(jìn)行播放。此外，節(jié)目還通過(guò)在海外的孔子學(xué)院協(xié)調(diào)部分國(guó)家的落地，拓寬了中國(guó)廣播電視海外傳播的渠道。目前已落實(shí)的有約旦、塔吉克斯坦、毛里求斯、吉爾吉斯斯坦、泰國(guó)孔子學(xué)院及法中交流協(xié)會(huì)。作為視頻教材，孔子學(xué)院還將本系列視頻贈(zèng)送給20所中國(guó)在“一帶一路”沿線(xiàn)的國(guó)家孔子學(xué)院播放，作為介紹中國(guó)文化和促進(jìn)中外青年交流的視頻教材。云南師大華文教育學(xué)院也已答應(yīng)在給留學(xué)生上課及相關(guān)交流時(shí)使用該系列視頻。

參考文獻(xiàn)：

①習(xí)近平：《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》，《人民日?qǐng)?bào)》2022年10月26日。

②《“一帶一路”職教行》是國(guó)家廣電總局2020年度影視橋工程項(xiàng)目，因新冠肺炎疫情原因延期一年執(zhí)行，于2022年9月結(jié)項(xiàng)。

③Noort，C.V.&Collet，T. How do Strategic Narratives Shape Policy Adoption？ Re esponses to China’s Belt and Road Initiative. Review of International Studies， vol.47，no. 1，2020. pp.39-63.

④陳虹、秦靜：《中國(guó)特色國(guó)際傳播戰(zhàn)略體系建構(gòu)框架》，《現(xiàn)代傳播（中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)）》2023年第1期。

⑤陳世華、汪旭：《“一帶一路”修辭傳播的邏輯與進(jìn)路》，《國(guó)外社會(huì)科學(xué)》2021年第1期。

（作者系中國(guó)教育電視臺(tái)新聞中心主任）

【責(zé)任編輯：韓勇】