版畫中的仰韶文化

張一帆

所謂版畫，就是用刀或筆在各種版材上刻制或繪制后，通過印版，手工印刷出來的圖畫。其主要類型有凸版（如木刻畫）、凹版（如銅版畫）、平版（如石版畫）、孔版（如絲網(wǎng)版畫）四大類。中國古代版畫為復(fù)制版畫藝術(shù)，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。隨著版畫的不斷創(chuàng)新發(fā)展，不再僅限于以狹義的文化觀去詮釋所感所想，而是帶著主觀意識(shí)對(duì)民族文化的博覽，從而進(jìn)行個(gè)性的文化研究和個(gè)性表述。

版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，使學(xué)生從過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)，從探究過程中增強(qiáng)綜合美術(shù)素養(yǎng)，獲得滿足感。在地方特色中總結(jié)提取對(duì)應(yīng)的地域文化，用版畫形式闡釋對(duì)地域文化的理解。

“畫中要有戲，百看才不膩。出口要吉利，才會(huì)合人意。人品要俊秀，才得人歡喜。”這是民間木版年畫的創(chuàng)作講究，從形式到內(nèi)容深得大眾的喜愛。題材多數(shù)表現(xiàn)為民風(fēng)民俗，別具特色，反映出人們對(duì)地域風(fēng)俗差異的傳統(tǒng)認(rèn)知再加上主觀理解，最終創(chuàng)作出喜聞樂見的作品。由此可見，版畫與地方特色的結(jié)合是一個(gè)非常有意義和有創(chuàng)造性的方式。通過將版畫與當(dāng)?shù)氐奈幕?、傳統(tǒng)和特色相結(jié)合，可以創(chuàng)作出獨(dú)特而有吸引力的作品。

使用當(dāng)?shù)氐膱D案、紋樣和符號(hào)來設(shè)計(jì)版畫作品。這些圖案和符號(hào)通常與當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?、建筑風(fēng)格、傳統(tǒng)手工藝等有關(guān)。通過在版畫中融入這些元素，以一種獨(dú)特的方式展示地方的獨(dú)特風(fēng)格和特色。用地方特色的色彩和材料來制作版畫。地域的氣候、自然環(huán)境和社會(huì)文化都會(huì)影響當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家使用的色彩和材料。

仰韶文化的發(fā)現(xiàn)及命名，從根本上否定了“中國無石器時(shí)代”的論調(diào)，揭開了中國田野考古史的第一頁，對(duì)于研究中華文明史有重大意義。出土的石器、骨器、陶器等，尤其是繪制著精美花紋的彩陶，濃縮了幾千年前人類的智慧和情感，包含著人類對(duì)真善美的追求，成為了仰韶文化的獨(dú)特標(biāo)志，更是華夏文明的燦爛瑰寶。用版畫形式來闡述仰韶文化這一中華文明，古樸深厚。一塊塊紅褐色陶片上代表的是黃河文化的內(nèi)涵，民族文化的自信。選擇當(dāng)?shù)靥厣念}材和對(duì)象來創(chuàng)作版畫作品。每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的歷史、傳說和景觀，從中選取有代表性的元素進(jìn)行創(chuàng)作，通過版畫作品展示當(dāng)?shù)氐奈幕攘Γ瑒?chuàng)作出具有獨(dú)特魅力的版畫作品。而版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中與地方特色相結(jié)合的實(shí)踐研究，是探索如何將版畫藝術(shù)與地方特色有機(jī)融入小學(xué)美術(shù)教育中的一項(xiàng)研究工作。

通過制作版畫，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用不同的圖案和紋理來表達(dá)自己的想法和情感。用不同的工具和材料來創(chuàng)造獨(dú)特的藝術(shù)作品，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，幫助學(xué)生提高繪畫技巧和發(fā)展觀察力。通過練習(xí)版畫，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條、色彩和形狀來表達(dá)對(duì)象的特征和情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)。此外，幫助學(xué)生了解不同的藝術(shù)風(fēng)格和歷史文化。研究不同的版畫作品，了解不同時(shí)期的藝術(shù)家和他們的創(chuàng)作方法，從而拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和堅(jiān)持不懈的精神。版畫制作操作步驟繁多，需要學(xué)生耐心等待、不斷嘗試和調(diào)整才能獲得滿意的成果，這有助于培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈和克服困難的品質(zhì)。小學(xué)美術(shù)中的版畫教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、觀察力和表達(dá)能力，還可以幫助他們了解藝術(shù)歷史和培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。這使得版畫成為小學(xué)美術(shù)課程中的重要組成部分。

選擇與地方相關(guān)的題材和元素，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫題材的背后的地方文化和歷史背景。例如，在繪草圖時(shí)選取當(dāng)?shù)氐奶厣ㄖ?、民間傳統(tǒng)、地方民俗等作為版畫的題材，讓學(xué)生通過版畫作品來展現(xiàn)和表達(dá)地方文化的特色和魅力。引導(dǎo)學(xué)生在版畫作品的構(gòu)思和創(chuàng)作中運(yùn)用地方藝術(shù)元素，如仰韶文化中陶器的色彩、圖案、裝飾等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)仰韶文化的認(rèn)知和體驗(yàn)，還可以讓學(xué)生在創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)人的觀察和理解，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)館、版畫展覽等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，提供更多的創(chuàng)作思路、版畫藝術(shù)鑒賞和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮地方特色與版畫藝術(shù)的融合，并根據(jù)學(xué)生的年齡和技能水平合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)作，多展示和交流彼此的作品，從中互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作精神。

總之，版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中與地方特色相結(jié)合的實(shí)踐研究可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解地方文化，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。將仰韶文化作為切入點(diǎn)，以濃郁的民族特色和地方風(fēng)情為內(nèi)容，用版畫形式來呈現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中傳承這一優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。