談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透和融合愛國主義思想

■ 馬靜英 （山東省菏澤市牡丹區(qū)實驗小學(xué)）

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透與融合愛國主義思想教育所存在的問題

1.我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日教育的弱化

隨著世界文化的多元融合發(fā)展，許多西方的節(jié)日文化也隨著經(jīng)濟發(fā)展的浪潮涌入我國，西方的節(jié)日文化影響了我們?nèi)粘Ｉ钪校?，圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、情人節(jié)等，而對于我國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣和傳統(tǒng)節(jié)日的寓意和內(nèi)涵卻知之甚少。這也是我國小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)該重視的。中華傳統(tǒng)節(jié)日，涵蓋了原始信仰、祭祀文化、天文歷法和自然規(guī)律等內(nèi)容，蘊含著深邃且豐富的文化內(nèi)涵。我國傳統(tǒng)節(jié)日不僅清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會生活和民俗文化，而且積淀著中華民族博大精深的歷史文化內(nèi)涵。

目前，許多學(xué)生把一些西方節(jié)日文化視為“主流”文化來崇拜，把自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日文化視為落后的風(fēng)俗習(xí)慣。因此，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該注重愛國主義教育的積極作用，通過深入研究小學(xué)語文課文中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，加強傳統(tǒng)節(jié)日的文化教育，已成為小學(xué)語文教師教育工作中重要的一項教學(xué)任務(wù)。小學(xué)語文教材中包含了許多優(yōu)秀的古詩古文，是進(jìn)行我國傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的寶貴材料，如王維的《九月九日憶山東兄弟》、杜牧的《清明》、王安石的《元日》。通過學(xué)習(xí)這些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩詞，學(xué)生可以通過古詩的文化背景和人文歷史，了解我國悠久的文化歷史遺產(chǎn)和我國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。通過了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造民族自信和文化自信。

2.小學(xué)語文教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容匱乏

目前，受世界多元文化的滲透，小學(xué)語文教材當(dāng)中大量的國外經(jīng)典讀物選段占據(jù)了大量的版面，例如《賣火柴的小女孩》《一個豆莢里的五粒豆》《麻雀》等，而小學(xué)一至三年級的人教版教材的愛國主義教育資源相對匱乏，改版之后的四年級上冊教材中，針對傳統(tǒng)文化的內(nèi)容在第四單元中集中體現(xiàn)，傳統(tǒng)文化內(nèi)容僅體現(xiàn)了上古神話故事和古詩，對具有愛國主義教育意義的革命先烈的文章，只有在第七單元中《為中華崛起而讀書》這一篇。因此，教師應(yīng)該大力開發(fā)有關(guān)愛國主義教育的課外拓展閱讀素材，通過閱讀紅色革命故事進(jìn)行愛國主義教育，讓孩子潛移默化地產(chǎn)生濃厚的愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生文化自信，引導(dǎo)孩子善良勇敢、高尚正直的美好品質(zhì)，潤物細(xì)無聲地提升孩子的愛國主義情懷。

二、愛國主義思想教育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透策略

1.結(jié)合課文時代背景融入愛國主義思想教育內(nèi)容

愛國主義思想教育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透，需要結(jié)合課文當(dāng)中紅色革命故事的課文背景，對文章進(jìn)行全面的分析，從時代背景、民俗文化、愛國主義思想教育方面，對課文進(jìn)行深入的分析，將課文中革命烈士不畏艱難、英勇獻(xiàn)身的革命精神作為小學(xué)生愛國主義教育題材的主要內(nèi)容。

例如課文《一個粗瓷大碗》，收編于人教版語文三年級上冊中，講述了革命烈士趙一曼同志在艱苦的革命戰(zhàn)爭時期不畏艱苦與革命戰(zhàn)士們同甘苦的感人故事，歌頌了一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)。故事講述了趙一曼舍己為人、將自己省下的糧食給戰(zhàn)士們，表現(xiàn)了她在艱苦的環(huán)境中關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己，與戰(zhàn)士們同甘共苦、堅持革命的高尚品質(zhì)。

人教版四年級下冊課文《黃繼光》是一篇由真實發(fā)生的歷史事件改編的文章，講述了1952年10月19日晚，黃繼光所在營奉命奪取上甘嶺西側(cè)597.9高地。為了戰(zhàn)斗的勝利，在戰(zhàn)役的關(guān)鍵時刻，黃繼光面對敵人的槍林彈雨，用年輕的胸膛堵住了敵人的槍口，為了祖國、為了人民、為了和平獻(xiàn)出了寶貴生命。

2.在語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情感

語言文字訓(xùn)練是小學(xué)中高年級必不可少的一個環(huán)節(jié)。既能提高學(xué)生的寫作能力，又能通過寫作的語言文字訓(xùn)練表達(dá)出自己豐富的情感，讓小學(xué)生了解大量的紅色革命事跡，并根據(jù)他們所了解的情況寫出真實的感覺。在對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時，首先可以組織學(xué)生搜集紅色革命的歷史事跡，通過自己對革命歷史文化的學(xué)習(xí)，描述出對革命先輩的尊敬之情，繼而珍惜現(xiàn)在的和平生活，讓小學(xué)生滿懷激動的愛國情懷不斷勉勵自己好好學(xué)習(xí)，將來成為建設(shè)祖國的棟梁之材。

在語言文字訓(xùn)練的過程中，加強愛國情感的熏陶，讓學(xué)生暢所欲言，暢談自己對革命先輩的敬佩之情，如何從自身做起，結(jié)合革命歷史文化融入現(xiàn)代社會主義核心價值觀，并鼓勵學(xué)生通過小組的形式進(jìn)行討論和總結(jié)。通過增加見聞和浸潤愛國主義思想，強化寫作的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生組織語言寫下具有愛國情感的詩句。小學(xué)生通過自己的視角去感受愛國主義教育的重要內(nèi)容，鼓勵他們在課堂上進(jìn)行交流，使愛國主義概念浸潤到小學(xué)生的心中。小學(xué)生的愛國主義教育是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，但愛國主義教育只是局限于那些典型的具體的人和事，對學(xué)生來說可能過于狹隘。這就要求教師要從教學(xué)實踐出發(fā)，結(jié)合教材，拓展課外閱讀材料、愛國題材寫作訓(xùn)練等教育載體，高唱愛國題材的主旋律，彰顯愛國之情，把愛國主義轉(zhuǎn)化為小學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的不竭動力。

3.通過開展課外活動深化愛國主義思想教育

教育部將進(jìn)一步把愛國主義教育融入立德樹人教育的全過程和人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新愛國主義教育的方式和手段，建立健全全方位、多渠道的愛國主義教育體系，切實增強愛國主義教育的有效性，不斷增強學(xué)生的價值認(rèn)同，激發(fā)情感共鳴，引導(dǎo)使命，唱響愛國主義主題的教育體系，樹立了廣大師生精神生活和道德實踐的鮮明標(biāo)志。例如，在每年的國慶前夕，班主任都會以國慶為主題開展一系列的活動，引導(dǎo)學(xué)生以愛國主義教育為題材的文藝匯演，學(xué)生不僅可以展現(xiàn)自己的風(fēng)采，而且可以通過加深愛國主義教育的深刻印象，在各個階段全面滲透實現(xiàn)愛國主義教育。

例如，在國慶節(jié)組織學(xué)生表演愛國歌曲，通過在舞臺上的表演和歌唱，激發(fā)他們對祖國的熱愛。此外，班主任還可以舉辦一場國慶報紙抄寫比賽。結(jié)合國慶節(jié)的主題，班主任可以對報紙抄寫進(jìn)行創(chuàng)作評價，組織學(xué)生創(chuàng)作自己的作品，以繪畫和文字的形式表達(dá)對祖國的熱愛，并對創(chuàng)作的作品進(jìn)行展示和評價，以激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，幫助他們表達(dá)對祖國的熱愛之情。

學(xué)校還可以定期舉辦愛國主義教育宣傳主題班會，以班級為單位，讓學(xué)生自主探索更多有關(guān)愛國主義教育的相關(guān)文章，并舉行愛國主義教育讀書會，讓學(xué)生們自主搜集革命烈士的英勇事跡，讓學(xué)生們銘記歷史，不忘國恥，做一個正直勇敢、懂得感恩的好少年。

此外，班主任可以每周舉辦一次近代愛國主義精神名人事跡學(xué)習(xí)主體班會，例如，介紹雜交水稻之父-袁隆平爺爺?shù)纳绞论E，雷鋒無私奉獻(xiàn)的感人事跡等，通過了解名人故事結(jié)合身邊的事物，真切地體會到我們當(dāng)下的幸福生活來之不易，應(yīng)該好好珍惜，通過名人事跡不斷勉勵自己好好學(xué)習(xí)。

同時，通過開展課外實踐活動，深化愛國主義思想教育的積極作用和重要意義，體現(xiàn)在日常生活當(dāng)中的每件小事當(dāng)中。愛國主義教育不是空洞的理論，不能是高高在上的一個理論概念，而是要切實地滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的每一件小事當(dāng)中，存在于孩子們的意識中、行為中。

班主任作為班級的管理者，更應(yīng)該以身作則，樹立愛國主義形象。有意識地開展多樣的有關(guān)愛國教育的活動，在班級中營造良好氛圍，在課外活動中推薦學(xué)生參觀具有愛國主義和教育意義的紅色電影，通過組織課外烈士紀(jì)念館等紅色革命文化場館，拓展愛國主義教育空間，從集中性、階段性教育，依托紀(jì)念活動與愛國主義教育的有機融合。

教師在組織愛國主義教育的課外活動過程中，一定要嚴(yán)把正確的行為導(dǎo)向，牢牢把握課外愛國主義活動的主基調(diào)，把加強愛國主義教育的紀(jì)念活動內(nèi)容進(jìn)行策略性的部署，培養(yǎng)學(xué)生具有大局意識、責(zé)任意識，通過開展課外的愛國主義教育活動，圍繞緬懷先烈、不忘初心的主題，在活動過程中讓學(xué)生了解《中華人民共和國國歌》的精神文化內(nèi)涵，在課外活動過程中也要應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生思想方向的正確性。

三、強調(diào)語文教材的愛國主義的育人功能

中華民族是英雄輩出的偉大民族。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教授贊美英雄的文章時，教師可以通過對作品中人物的分析來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。革命英雄之所以能成為英雄，除了具備非凡的胸襟和犧牲自我、積極奉獻(xiàn)的精神，還要具備高尚的愛國主義精神，從性格上體現(xiàn)出非凡的氣概和格局，在小學(xué)語文教材中這樣的文章屈指可數(shù)。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，愛國主義教育的真正意義也要體現(xiàn)在德育育人的全過程。當(dāng)教師在對一篇具有愛國主義教育意義的課文進(jìn)行講解時，應(yīng)著重地增加課時，還要積極地拓展愛國主義教育資源，設(shè)置情境教學(xué)，通過一堂生動的愛國主義教育課，讓學(xué)生們感受到革命先烈的犧牲才換來我們今天和平穩(wěn)定的生活。

因此，教師有必要根據(jù)學(xué)生的接受程度，積極整合多元化的教學(xué)方法，組織學(xué)生對革命烈士的英勇事跡進(jìn)行傳頌，并適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特點，選擇合適的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生的年齡特點，為了實現(xiàn)愛國主義教育的滲透，同時科學(xué)地滲透愛國主義。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師必須結(jié)合課內(nèi)外不同的紅色文化素材，科學(xué)地選擇合適的滲透和指導(dǎo)方法。

由于學(xué)生自學(xué)語文教材可能會存在理解的片面性，教師可以在分析學(xué)生的個人情況的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合作與探索，這將有助于學(xué)生在思想碰撞中加深對愛國主義教育的理解。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時，需要在分析教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，科學(xué)劃分合作探究小組，從而在小組成員的互動下實現(xiàn)高效的教學(xué)指導(dǎo)。只有理論與實踐相結(jié)合，才能更好地豐富學(xué)生的愛國主義情感。因此，在教學(xué)中，教師不僅要重視課堂教學(xué)，還要主動開辟“第二課堂”，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在實踐活動中體驗豐富的愛國主義思想。

四、組織體驗黨的節(jié)日文化內(nèi)涵

班主任在進(jìn)行愛國主義教育的同時，可以利用傳統(tǒng)節(jié)日與黨的活動進(jìn)行有效互動，引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛中深刻理解中華民族傳統(tǒng)文化節(jié)日的內(nèi)涵，從而達(dá)到愛國主義教育的最終目的。

此外，為了讓學(xué)生了解黨建紀(jì)念日的相關(guān)知識和內(nèi)容，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一系列的參觀活動，通過參觀和講解，幫助學(xué)生培養(yǎng)愛黨愛國的中心思想。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨建文化的優(yōu)秀事跡，在7月1日黨的生日這一天，讓學(xué)生更深層次地了解中國共產(chǎn)黨的光榮歷史，幫助小學(xué)生培養(yǎng)熱愛黨和人民的情懷，讓他們建立正確的人生觀和價值觀，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，隨時準(zhǔn)備為祖國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。班主任帶領(lǐng)學(xué)生了解黨建歷史的相關(guān)資料，通過了解建黨的過程，體驗其意義。中國共產(chǎn)黨成立于1921年7月，后來將7月1日定為黨的生日。班主任除了要參觀建黨的歷史資料外，還要舉辦一次愛國圖片展，引導(dǎo)學(xué)生感知革命時代的艱辛和困難，回顧過去，展望未來，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，用愛國主義激發(fā)學(xué)生的樂觀和自信。為了開展有效的愛國主義教育，班主任利用參觀進(jìn)行了德育的有機滲透，讓學(xué)生在七一建黨節(jié)的氣氛中了解黨的誕生，感受黨的偉大，做樂觀自信的愛國青少年。通過搭建一個展示愛國主義教育的平臺，鼓勵學(xué)生自主挖掘愛國主義資源，通過深入學(xué)習(xí)小學(xué)語文教材當(dāng)中的愛國主義教育素材，強化小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。積極正向地引導(dǎo)學(xué)生通過語文教材不斷探索高質(zhì)量的課外讀物，例如，快樂讀書吧針對每個學(xué)年段的學(xué)生推薦的書目，甄選優(yōu)質(zhì)的愛國主義閱讀素材，不斷探尋能夠體現(xiàn)出時代風(fēng)采的圖書，這是愛國主義思想教育全面落實的重要教學(xué)策略。

同時，班主任可以為學(xué)生提供更多的展示平臺，借助平臺幫助學(xué)生展示自己的個性化理解，引導(dǎo)學(xué)生在展示中培養(yǎng)愛國主義精神，達(dá)到良好的德育效果。在活動中，班主任要善于科學(xué)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生活動的積極性，讓活動實現(xiàn)其真正的教育意義。

在小學(xué)班級管理中，班主任要注重德育活動的開展，以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，深入挖掘語文教材中的優(yōu)秀教育資源，積極開展有效的愛國主義教育實踐活動，幫助學(xué)生樹立愛國主義思想，提高愛國主義思維，做一個熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的優(yōu)秀青少年。