記憶中的故鄉(xiāng)

周政昌

妙文品評(píng)

簡(jiǎn) 單

◎陳一祎

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天……”熟悉的旋律在身邊回蕩，讓我想起了童年，想起了遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，在我的記憶里，那里有著翠綠的樹、清澈的水，那里的天空很透，夕陽很柔，鳥兒的聲音很悅耳，花兒的顏色很艷麗。仿佛看到奶奶站在我的面前，瞇著眼睛，笑著說：“要吃晚飯嘍！”雖然這只是簡(jiǎn)單的一句話，但對(duì)我來說，卻是最幸福的事。（用歌曲《童年》開頭，既有音樂美又打開了回憶往事的思緒，與本篇的主題“記憶中的故鄉(xiāng)”相吻合。）

回憶童年在故鄉(xiāng)生活的那段時(shí)光，思緒宛如一塊石子跌落家鄉(xiāng)大橋下的那條小河里，泛起漣漪，慢慢四散……那些有關(guān)家鄉(xiāng)的記憶逐漸清晰。（將思緒比作石子跌落河中起的漣漪，運(yùn)用比喻的修辭手法，語言生動(dòng)雋永。）

春末夏初，空氣已不像仲春前后那般濕潤(rùn)，天空蔚藍(lán)，微風(fēng)吹拂，風(fēng)中夾雜著花朵的馨香，還有淡淡的泥土的芬芳，以及草木迅猛生長(zhǎng)所散發(fā)出來的特有氣息。傍晚時(shí)分，天氣漸漸地?zé)崃?，天還沒有黑下來，男主人就會(huì)把自家的條桌搬到屋外，準(zhǔn)備在露天下吃飯，雖然每家人數(shù)不等，桌上的菜色各異，但那濃濃的、和諧的、團(tuán)圓的親情卻是相似的。（讓我們看到一派人與自然、人與人和諧相處的景象，感覺十分真實(shí)。）

你能想象那樣的畫面嗎？桌子搬到屋外，各家院中其樂融融，“主廚”們把菜從廚房搬到院子里的桌上。隨著奶奶的一聲呼喊，我就歡呼著跑出來吃飯了。飯桌的座次是有規(guī)矩的，在飯桌上朝南坐的一定是家里最年長(zhǎng)的。小時(shí)候不懂事，爭(zhēng)著坐那個(gè)位置，奶奶也不計(jì)較，會(huì)讓給我。因?yàn)橐话愕拈L(zhǎng)凳對(duì)小孩來說太低了，所以孩子們坐時(shí)會(huì)在老藤椅上再放一張小凳子，坐上去感覺自己“高高在上”。但堂弟堂妹來家吃飯時(shí)，我也只好“禪讓”了。（用兩段文字，回憶了初夏傍晚時(shí)分“院子里晚餐”場(chǎng)景，畫面具體生動(dòng)，暗含著作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，情感深刻。）

夏日的黃昏，整個(gè)村落里，家家戶戶都圍著飯桌談笑風(fēng)生，記憶中的家鄉(xiāng)就是這么簡(jiǎn)單而淳樸。（本段承接上文，“簡(jiǎn)單”一詞點(diǎn)題。）

家鄉(xiāng)的老屋四周有小橋，有流水，位置極好。記憶中，門前的那條小河，水很清，父親說他小時(shí)候就經(jīng)常在這條河里玩耍、游泳、挖螃蟹……小橋的后面還有座小有規(guī)模的橋，河也是新開的，水很清。還有小船開過，上面坐著賣金器的、賣西瓜的……（特寫家鄉(xiāng)的“小河”，寫出了家鄉(xiāng)生活的愜意。）

夏秋時(shí)節(jié)，晚飯后，村里許多人或搬著椅子，或帶著馬扎去大橋上乘涼。我和小伙伴們每天早早地去那兒占好地盤，我坐在我家的老藤椅上，手搖著蒲扇，享受著河風(fēng)拂面的愜意，看見有船開過，還會(huì)興奮半天。不遠(yuǎn)處，夕陽的余暉中，有父親帶著孩子學(xué)游泳的，也有伙伴們?nèi)宄扇涸谒恤[騰的……我坐在橋頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，見那水波在霞光里閃爍生輝……（這幅“橋上納涼”圖富有動(dòng)感，天闊霞艷，小橋流水，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，其樂融融。）

這般簡(jiǎn)單而快樂的生活，上學(xué)以后就再也沒有機(jī)會(huì)享受了。隨著時(shí)間的流逝、環(huán)境的改變、科技的發(fā)展，橋上納涼的人逐漸少去，傍晚時(shí)分將長(zhǎng)條桌搬到院子里來的村民們也越來越少。（第三次點(diǎn)題。兒時(shí)家家戶戶春末夏初“院子里的晚餐”和夏秋時(shí)節(jié)“橋上納涼”的情景都已不再，成為了回憶。）直到那一天，我將到外地求學(xué)。那天，陽光融融，照不暖我內(nèi)心的凄涼；微風(fēng)習(xí)習(xí)，吹不去我心底的苦澀。院落旁的柿子樹窸窣作響，搖曳著內(nèi)心的不舍。我鉆進(jìn)老屋門前等候的車內(nèi)，望著陽光下的老屋——這座安詳佇立的院落承載了我整個(gè)童年的記憶。在漸行漸遠(yuǎn)中，我的眼淚止不住地落下。（這段文字足見作者對(duì)“故鄉(xiāng)”的情有多深。情景交融手法的運(yùn)用嫻熟，讀來感人。）

我對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年的記憶，是深沉而簡(jiǎn)單的，簡(jiǎn)單到可化為那首歌：“池塘邊的榕樹下，知了在聲聲的叫著夏天……”（第四次點(diǎn)題“簡(jiǎn)單”。再次引用《童年》歌詞，前后遙相呼應(yīng)，收束全篇，對(duì)故鄉(xiāng)的種種情思，余音繞梁，婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)。）

【江蘇蘇州望亭中學(xué)】

技法提純

1.言近旨遠(yuǎn)。這是一篇回憶性散文。表面看起來都是些“雞毛蒜皮”“家長(zhǎng)里短”的事，可內(nèi)里卻“大有深意”。作者意在通過對(duì)家鄉(xiāng)的回憶來傳達(dá)深深的思鄉(xiāng)之情。思鄉(xiāng)之情滲透在作者對(duì)家鄉(xiāng)平凡生活細(xì)節(jié)的敘述之中。作文又用曾經(jīng)家鄉(xiāng)生活的“簡(jiǎn)單”，折射出如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展下，淳樸的村風(fēng)民情慢慢被改變的殘酷現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者憂傷卻又無可奈何的微妙心理。文字淺而意蘊(yùn)深。

2.一線貫穿。本篇作文以“簡(jiǎn)單”為題，并以此為線索，貫穿全篇。行文過程中，四次點(diǎn)題。作文重點(diǎn)截取了“院子里的晚餐”和“橋上納涼”兩幅畫面，工筆細(xì)描。除此之外，又牽涉了其他瑣碎小事，全篇讀來，主次分明，雜而不亂，散而有序。

3.詩化語言。散文，尤其是回憶性散文，行文往往充滿詩情畫意，才能給人留下深刻印象。作者通過充滿詩意的語言刻畫了詩情畫意的畫面，從而呈現(xiàn)自己的所思所想，這就是“詩化語言”的魅力。本篇作者采用了比喻、排比、對(duì)比等多種修辭手法，同時(shí)巧妙運(yùn)用疊詞，讀來讓人覺得如詩般優(yōu)美。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在生活中，人們往往很討厭形式主義，覺得它是“用轟轟烈烈的形式代替扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)，用光鮮亮麗的外表來掩蓋矛盾和問題”。但是很多時(shí)候，我們又特別希望生活具有某種儀式感，會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)儀式“轟轟烈烈的形式”“光鮮亮麗的外表”而興奮不已，并認(rèn)為它是人們表達(dá)內(nèi)心情感最直接的方式。

對(duì)于“形式”，你有怎樣的看法呢？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路導(dǎo)引

對(duì)于此則材料，同學(xué)們可以從以下兩方面進(jìn)行理解：一方面，人們討厭形式主義，是因?yàn)樾问街髁x過于重視外在，而忽視“光鮮亮麗的外表下掩蓋的矛盾和問題”；另一方面，人們?cè)谏钪杏中枰幸恍┬问剑驗(yàn)樗梢杂脕肀磉_(dá)人們內(nèi)心的情感。

在日常生活中，我們的確會(huì)面臨這樣的矛盾：一方面，人們不拘形式，而注重實(shí)質(zhì)，因?yàn)閷?shí)質(zhì)能體現(xiàn)我們的人生價(jià)值，讓我們領(lǐng)悟生命的意義；另一方面，我們又需要各種各樣的“形式”，如一次莊嚴(yán)的開學(xué)典禮、一次走心的派對(duì)、一張寫滿祝福語或是體己話的小卡片……這些“形式”可以為我們平淡的生活增添一些樂趣，提升幸福感，同時(shí)也是我們熱愛生活的一種體現(xiàn)。

但我們也要注意以下幾點(diǎn)：一是對(duì)于不拘形式的人來說，過于注重內(nèi)容，可能會(huì)陷入“功利性、實(shí)用性”的怪圈，而忽視了生活中的美感與樂趣；二是對(duì)于需要“形式”的人來說，過于注重形式，可能會(huì)被事物外部的光鮮亮麗所迷惑，而忽視了豐富的內(nèi)在，看不到光鮮亮麗的外表下掩蓋的矛盾和問題。

同學(xué)們應(yīng)該就如何看待實(shí)質(zhì)與形式這兩者之間的關(guān)系來談?wù)撟约旱目捶ā？梢跃汀靶问街髁x”或“儀式感”進(jìn)行立論行文，也可將“實(shí)質(zhì)（內(nèi)涵）”與“形式（外在）”或“形式”與“儀式”相結(jié)合，談它們之間的辯證關(guān)系。

【黎麗/供稿】

（同學(xué)們，請(qǐng)將你的作文投寄給我們。地址：山西省太原市第232號(hào)郵政信箱；郵箱：gzb1zwzk@163.com。我們將擇優(yōu)刊登，快來投稿吧?。?/p>