經(jīng)管類研究生學位論文質(zhì)量問題原因探析

譚祥勇，熊婷燕，顏依婷

（江西財經(jīng)大學統(tǒng)計與數(shù)據(jù)科學學院 江西 南昌 330013）

學位論文的質(zhì)量是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學保障，也是衡量高校教學水平和學位認證資格的重要依據(jù)。但是近年來隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，作為衡量研究生教育質(zhì)量標準之一的學位論文的質(zhì)量卻出現(xiàn)了下降趨勢。鑒于江西財經(jīng)大學是一所經(jīng)管類院校，本文聚焦于經(jīng)管類研究生，對其學位論文質(zhì)量的現(xiàn)存問題及其根本原因進行分析，以此來深化研究生學位論文質(zhì)量管理有關(guān)問題的理論認識，并為高校管理保障經(jīng)管類研究生學位論文質(zhì)量提供理論依據(jù)和支撐。

1 經(jīng)管類研究生學位論文質(zhì)量的現(xiàn)狀和問題

與理工科等其他學科相比，我國經(jīng)管類研究生學位論文普遍存在質(zhì)量偏低的問題[1]?？v觀近些年來經(jīng)管類研究生學位論文寫作，其論文主要在“三力”——感染力、說服力、表現(xiàn)力上面有所欠缺（如圖1，p52）。

圖1 經(jīng)管類研究生學位論文存在的問題

1.1 選題缺乏前沿性，感染力不足

1.2 實證缺乏創(chuàng)新性，說服力不強

經(jīng)管類研究生學位論文通常以實證研究為主，因此創(chuàng)新的實證方法和數(shù)據(jù)是論文論點的重要支撐。然而，實際情況表明，許多經(jīng)管類研究生學位論文存在實證方法缺乏創(chuàng)新性和使用數(shù)據(jù)陳舊的問題。許多研究生沒有充分運用最前沿的研究方法、工具和數(shù)據(jù)來解決問題。有些嘗試采用前沿創(chuàng)新的研究方法進行實證研究的論文往往盲目借鑒他人的文章，而對所采用方法的適用性了解不足，導致研究方法的選取和應(yīng)用牽強，缺乏有力的論據(jù)支持論點，缺乏說服力，從而降低了論文的質(zhì)量。

1.3 行文缺乏規(guī)范性，表現(xiàn)力不夠

學位論文的規(guī)范行文和邏輯結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了研究生的學術(shù)素養(yǎng)，若存在表達的不規(guī)范或邏輯的漏洞，其表現(xiàn)力將受到限制。然而，在經(jīng)管類研究生學位論文寫作中，存在語言表達不規(guī)范和邏輯框架混亂的問題。語言不規(guī)范表現(xiàn)為：語法錯誤、引用標點錯誤、圖表標題缺失、圖表使用不當、學術(shù)用語不統(tǒng)一、段落無縮進、英文摘要語法錯誤、參考文獻格式錯誤等。邏輯框架混亂表現(xiàn)為各級標題之間邏輯性不強，出現(xiàn)“證而不論”的事理分離，“論而不辯”的獨白專斷，“論證而無邏輯”的概念堆砌等問題。

2 經(jīng)管類研究生學位論文存在的問題及原因分析

2.1 研究生角度

前文已對研究生學位論文質(zhì)量存在的現(xiàn)狀和問題進行分析，歸根結(jié)底還是與學生自身能力最為相關(guān)，通過對研究生自身原因進行探究，得出以下幾點。

2.1.1 對學科前沿認識不足

研究生選題存在以下問題：缺乏嚴謹性、創(chuàng)新性，過于陳腐，未能涉及本專業(yè)前沿性和挑戰(zhàn)性的研究領(lǐng)域抑或是題目太過空泛，導致研究內(nèi)容空洞，出現(xiàn)“假大空”問題。其原因有四：一是選題時常缺乏對個人知識容量的考量，主觀因素占據(jù)主導地位[2]；二是研究生在學習中常常避實就虛，將概念性、理論性問題轉(zhuǎn)換為實操問題；三是研究往往浮于表面，研究對象模糊，缺乏明確的研究方向，可能存在閱讀文獻不足或研究范圍過大；四是缺乏對本專業(yè)前沿技術(shù)和權(quán)威研究的關(guān)注，導致論文缺乏前沿性、挑戰(zhàn)性和感染力。

2.1.2 運用實證模型及數(shù)據(jù)搜尋能力較弱

經(jīng)濟學和管理學領(lǐng)域的論文需要進行大量的實證研究和數(shù)據(jù)分析。選擇匹配的數(shù)據(jù)是寫作論文的基礎(chǔ)，否則就無法進行后續(xù)的實證部分。許多研究生在運用分析方法和工具方面存在問題，如論證方法不當、缺乏論證所需的數(shù)據(jù)和材料、結(jié)果分析過淺[3]。此外，研究生很難將實證數(shù)據(jù)與科學、前沿的實證方法結(jié)合起來，導致經(jīng)管類學位論文存在數(shù)據(jù)陳舊、資料匱乏、實證方法不科學和缺乏創(chuàng)新性等問題。一些研究生對于所學的實證模型掌握程度和數(shù)據(jù)收集能力較弱，常采用老套的方法和資料，無法靈活將實證方法和理論模型應(yīng)用于各種研究對象，從而導致論文的可信度不足，影響論文質(zhì)量。

《徐州民間文化集·風土人情》[9]書中提到徐州于1992年在段莊一小，建立了全國首批“少兒京劇團”。這個京劇團一直延續(xù)到現(xiàn)在，“少兒京劇團”也成為了段莊一小獨有的特色。所以在人們一再否認京劇受眾太少的時候，應(yīng)存有一些質(zhì)疑，喜歡京劇的人肯定比我們想象的要多，京劇藝術(shù)所具備的群眾基礎(chǔ)仍相對廣泛。

2.1.3 邏輯分析能力不足，論證意識欠缺

經(jīng)管類研究生學位論文的實證分析要求學生具備強大的邏輯分析能力和論證意識。否則容易導致現(xiàn)象分析不夠深入，難以聚焦于文章的論點假設(shè)，并且對于識別和推斷的重視程度不足[4]。論文中的論證和分析對象是假設(shè)，即使用所學的研究方法和工具來驗證假設(shè)的真實性，若缺乏對事實和理論的邏輯性分析，就會出現(xiàn)“事理分離”的狀況，無法深入挖掘事實背后的理論邏輯和發(fā)生機制，也無法提出有價值的假設(shè)和科學的論證。沒有緊密圍繞論證對象，無法通過表面現(xiàn)象揭示其本質(zhì)和內(nèi)在邏輯，也難以找到現(xiàn)象本質(zhì)和個人見解之間的關(guān)系。缺乏科學的論證，無法理解引用理論是為了證明觀點，也不能確定理論是否能解釋觀點。這導致論文結(jié)構(gòu)不清晰，沒有相應(yīng)的理論依據(jù)且缺乏邏輯性，缺乏說服力和表現(xiàn)力，無法揭示現(xiàn)象所蘊含的真理。

2.1.4 對文章結(jié)構(gòu)重視不足，文學修養(yǎng)不夠

論文結(jié)構(gòu)好比是人體的骨骼，只有先具備一個完整的論文結(jié)構(gòu)，才能保證論文寫作的邏輯性和完整性。論文結(jié)構(gòu)可以使別人迅速清晰地了解整個論文的寫作思路和大致內(nèi)容，并且可以綜合反映出學生對基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和研究方法的熟悉水平及其運用程度。論文結(jié)構(gòu)存在問題的原因可能為：部分研究生思維不夠活躍，不能做到舉一反三，邏輯思維能力較差，時常存在“眉毛胡子一把抓”的現(xiàn)象[5]。研究生在論文初期缺乏明確規(guī)劃和對其要求的了解，隨心所欲地寫作，導致重心偏移。后期忙于求職，精力下降，對結(jié)構(gòu)關(guān)注減少。此外，學生對論文的文筆文風不夠重視，文學修養(yǎng)不足，文字表達能力和語言功底較差，整體結(jié)構(gòu)框架混亂，導致論文缺乏表現(xiàn)力。

2.2 導師角度

隨著我國研究生教育體制改革的不斷深化，導師作為研究生教育工作的首要負責人，在研究生的培養(yǎng)與管理中發(fā)揮了越來越重要的作用。因此，導師指導的方式與形式直接關(guān)系到研究生的發(fā)展前景。

2.2.1 導師的責任意識不足

導師對學生的責任可以大概分為三類，第一類是純粹對學位論文寫作相關(guān)的問題和困難進行指導；第二類是幫助學生把握學位論文寫作的進度，防止到截止時間倉促上交材料；第三類是把握和監(jiān)督學生學位論文的質(zhì)量防止質(zhì)量審核不通過而影響學位證書的授予[6]。隨著我國研究生數(shù)量的不斷增加，每個導師招收的研究生數(shù)量增多，導致導師分給每個學生的時間和精力隨之減少。此外，部分導師忽視指導職責，忙于行政事務(wù)、項目等，導致學生得不到恰當?shù)闹С趾椭笇В瑢W生的學位論文質(zhì)量把關(guān)不嚴。另外，部分導師對研究生的認識傾向于使用而不是培養(yǎng)，讓學生參與技術(shù)含量較低的工作，抑制了研究生的創(chuàng)新性[7]。

2.2.2 導師的學識、研究能力不足

導師前瞻的研究視野、勇于挑戰(zhàn)的學術(shù)勇氣與性格，將直接影響到研究生的研究方向、研究興趣、研究的前沿意識和研究的精神品質(zhì)的形成。這些因素直接或間接地影響到研究生能否大膽地選擇具有先進性、富有感染力的課題。同時，導師的“把關(guān)”與“甄選”也會對其選題的質(zhì)量產(chǎn)生很大影響。部分導師長期脫離學術(shù)研究一線，沒有實時跟進國內(nèi)外最新的研究進程，當學生向其咨詢研究問題時，只能給出模糊不清和寬泛的指導，無法對研究生進行有效的正面指導，導致其畏于選擇具有創(chuàng)新性的選題。

2.3 制度角度

制度在研究生學位論文質(zhì)量保障中履行監(jiān)督職責，主要通過對課程、論文、項目、科研平臺四者的監(jiān)督管理的作用體現(xiàn)。

2.3.1 研究生課程設(shè)置不科學

目前在經(jīng)管類研究生的課程體系的設(shè)置上存在著內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的問題。在內(nèi)容上，部分課程以及選修課程內(nèi)容反映不出本學科領(lǐng)域內(nèi)的最新動態(tài)和前沿成果，教學的深度不夠，課程內(nèi)容與本科生所學的并無本質(zhì)上的區(qū)別，呈現(xiàn)出一種博士生課程碩士化，碩士生課程本科化的傾向。在結(jié)構(gòu)上，課程體系缺乏整體設(shè)計，縱向缺乏層級性和整體銜接[8]。課程設(shè)計與其他教學環(huán)節(jié)的銜接不當，例如學術(shù)講座和討論會等設(shè)置不適宜，未能有效營造學術(shù)研究氛圍，以激發(fā)學生的熱情和動力。同時，沒有根據(jù)學科特點邀請了解學科前沿動向的專家參與，導致學生除了需要的領(lǐng)域知識外，對學科前沿問題的探索意識不足。

2.3.2 論文質(zhì)量監(jiān)督管理力度不足

作為對外保障研究生論文工作開展的主體，高校內(nèi)部的具體職能部門未能履行好自己的職責采取。高校內(nèi)部都會對論文質(zhì)量的監(jiān)督管理措施，但是相關(guān)職能部門往往不能很好地執(zhí)行，導致制度落地打折扣[9]。撰寫畢業(yè)論文涉及多個復雜的環(huán)節(jié)，包括開題、中期檢查、盲審和答辯等，每個環(huán)節(jié)都需要嚴格的監(jiān)督和管理。由于高校對論文的監(jiān)管力度不足，學生難以充分理解學校的具體要求，在提交各個環(huán)節(jié)的材料時存在不完備和不充分的情況。研究生無法及時了解截止時間和論文格式要求，對論文撰寫缺乏投入和積極性。直到學校檢查論文完成時，才匆忙完成任務(wù)，導致出現(xiàn)選題不當、創(chuàng)新不足等問題。高校未對研究生的論文進度實行定期監(jiān)督，中期檢查常常流于形式，依賴導師承擔監(jiān)督責任，這在一定程度上影響了研究生學位論文的質(zhì)量。

2.3.3 研究生科研項目激勵不足

研究生教育的基本目標是培養(yǎng)具有較高水平的創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新性動機的激發(fā)和維持是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)[10]。高校為研究生制訂的科研激勵制度是研究生科研創(chuàng)新質(zhì)量管理的重要一環(huán)，對科研質(zhì)量保障有著關(guān)鍵作用，是研究生進行科研活動的內(nèi)在驅(qū)動力。充足的科研激勵將有利于學生科研水平的提升、創(chuàng)造性思維和科研的積極性的培養(yǎng)。而部分高校由于不夠重視對學生參與科研項目的推動與激勵，抑或是經(jīng)費不足等原因，對研究生科研活動的支持資金較少，沒有激發(fā)研究生主動參與科研的熱情。

2.3.4 科研平臺和學術(shù)交流項目有限

我國部分高校缺乏完善的科研質(zhì)量保障體系。受限于辦學資源匱乏，這些高校難以協(xié)調(diào)分配資源，實現(xiàn)整體且高水平的科學研究?？蒲衅脚_也存在類似問題，缺乏創(chuàng)新意識，未能有效支持科研項目的完成、突破和新型人才的培養(yǎng)。學術(shù)交流在提升師生學術(shù)能力方面起著重要作用，加強學術(shù)平臺建設(shè)可以促進不同高校和師生之間的交流，進而探索學術(shù)前沿動向并推動創(chuàng)新發(fā)展。高?？梢酝ㄟ^組織學術(shù)交流活動來彌補科研經(jīng)費不足對科研學習的不良影響。為了讓學生盡可能接觸學科前沿動態(tài)，高校應(yīng)建立信息化一體化數(shù)據(jù)庫，加強與其他高校之間的學術(shù)交流，運用信息技術(shù)提升智能水平，提高科研資源的利用效率。

3 經(jīng)管類研究生學位論文質(zhì)量提升的路徑分析

3.1 增強導師指導作用，提升選題的前沿性，增強感染力

導師在畢業(yè)論文寫作中的指導至關(guān)重要。確定論文的選題是學位論文指導工作的第一步，也是保障論文質(zhì)量的基礎(chǔ)。為了明確學生與導師在學位論文寫作過程中的職責與權(quán)限，高?？梢灾朴喅鰧ｉT的指導手冊，保證學位論文寫作全過程的規(guī)范性。為提升學生的學術(shù)研究能力，應(yīng)加強導師對學生的指導，并鼓勵導師參與學術(shù)會議和進行培訓和交流。同時，研究生培養(yǎng)單位須健全培養(yǎng)制度，以加強導師對選題的指導，提高選題前沿性和新穎性。研究生也應(yīng)端正科研態(tài)度，主動、獨立完成論文寫作，提高學術(shù)水平。

3.2 加強理論知識教學，提高實證的創(chuàng)新性，提高說服力

為提高研究生學位論文的創(chuàng)新水平，經(jīng)管類學科可以采取以下措施。首先，引進前沿重大課題，并增加科研項目資金支持，同時導師要及時更新最前沿理論知識。其次，加強對研究生基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的培養(yǎng)。研究生導師不僅要指導學生學術(shù)論文和課題項目寫作，還要加強對專業(yè)理論知識的指導，激發(fā)學生的學習興趣。這樣能夠為學生打下堅實理論基礎(chǔ)，為學位論文寫作做好準備。系統(tǒng)的專業(yè)知識也是撰寫高水平學術(shù)研究文章的必要條件。

3.3 完善學術(shù)規(guī)范制度，提高行文的規(guī)范性，增強表現(xiàn)力

為增強學位論文的表現(xiàn)力，可以采取以下措施。首先，加強學術(shù)規(guī)范制度，包括論文寫作規(guī)范、引用格式和學術(shù)研究道德等方面。高?？梢詫⒖蒲蟹椒?、文獻搜集和論文寫作規(guī)范納入課程教學，以幫助學生形成系統(tǒng)的論文寫作知識。其次，完善論文的內(nèi)在邏輯框架，增強語言表達能力和邏輯性，增強論文的表現(xiàn)力。高?？梢栽O(shè)置文獻閱讀和論文寫作課程，導師可以指導研究生參與課題研究和期刊論文發(fā)表，以培養(yǎng)研究生構(gòu)建論文框架和查閱文獻的能力，同時培養(yǎng)研究生注重文獻資料新穎性、全面性、權(quán)威性的意識。