短視頻賦能高校思想政治教育路徑研究

陳 芳

（作者單位：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)信息的縱深發(fā)展，短視頻已成為當(dāng)下最流行的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介之一。第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》顯示，截至2022年12月，我國網(wǎng)絡(luò)視頻（含短視頻）用戶規(guī)模達(dá)10.31億，較2021年12月增長5 586萬，占網(wǎng)民整體的96.50%。短視頻用戶規(guī)模達(dá)10.12億，較2021年12月增長7 770萬，占網(wǎng)民整體的94.80%[1]。其中，抖音用戶規(guī)模達(dá)8.60億，用戶黏性和深度用戶規(guī)模大幅度領(lǐng)先于其他短視頻平臺[2]?！?020抖音大學(xué)生數(shù)據(jù)報告》顯示，截至2020年12月31日，抖音在校大學(xué)生用戶數(shù)已超2 600萬，占全國在校大學(xué)生總數(shù)的近80%。大部分大學(xué)生已成為抖音的使用者。

大學(xué)生群體好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛、興趣愛好廣泛，但同時自制力也往往較差，容易沉迷于短視頻帶來的短暫的愉悅和快感，甚至“行為上癮”，從而荒廢學(xué)業(yè)。高校作為思想政治教育的前沿陣地，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”[3]，積極研究如何順應(yīng)時代發(fā)展特點(diǎn)，拓寬思政育人渠道，借助新媒體新技術(shù)的功能優(yōu)勢，運(yùn)用好短視頻平臺，實(shí)現(xiàn)思想政治教育從“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”的轉(zhuǎn)型，以大學(xué)生喜愛和接受的方式開展思想政治教育工作。

1 短視頻對高校思想政治教育的價值

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的深入發(fā)展、移動終端的全面興起，短視頻為了滿足人民日益增長的美好生活的需要，在信息傳播之余，也擔(dān)負(fù)起教育服務(wù)、輿論導(dǎo)向等功能，對高校思想政治教育的價值日益凸顯。

1.1 短視頻是高校思想政治教育的重要渠道

短視頻已成為各種思想觀念、價值理念碰撞的重要場所，所傳播的內(nèi)容雖然紛繁復(fù)雜，也已經(jīng)有很多反映思想政治教育的目標(biāo)導(dǎo)向與價值導(dǎo)向的信息，與高校思想政治教育內(nèi)容是相互貫通、融合共生的[4]。例如，抖音發(fā)布的《2022非遺數(shù)據(jù)報告》顯示，1 557個國家級非遺項(xiàng)目的抖音覆蓋率達(dá)99.74%，國家級非遺項(xiàng)目視頻播放總數(shù)3 726億，獲贊總數(shù)94億。在抖音“非遺合伙人計(jì)劃”“看見手藝計(jì)劃”等助力下，2021年，抖音非遺項(xiàng)目直播場次同比增長642%，瀕危非遺視頻播放量同比增長60%[5]。教師可以引導(dǎo)大學(xué)生通過觀看非遺短視頻，了解非遺及非遺傳承人，形成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和主流價值觀的認(rèn)同感。

1.2 短視頻是高校思想政治教育的有效載體

短視頻為用戶創(chuàng)造了一種全新的教育方式，通過將文字、音頻、圖片、特效等融合成直觀簡短的視頻，使教育信息圖文化、動態(tài)化、娛樂化，用戶可以隨時隨地地搜索、瀏覽、分享自己所需的內(nèi)容，與教育者達(dá)到無時空限制的互動[6]。《2022抖音數(shù)據(jù)報告》顯示，已有400位教授、45位院士、4位諾貝爾獎得主在抖音分享知識，觀看高校直播公開課的抖音用戶人次已達(dá)9 500萬，抖音高校直播21 103場，同比增長46%[6]。

短視頻在教育領(lǐng)域的廣泛使用，為高校思想政治教育提供了新的途徑，拓寬了思想政治教育的陣地，豐富了思想政治教育載體的研究。短視頻作為信息媒介、輿論的生成地，也相應(yīng)承擔(dān)著輿論走向監(jiān)控者和引導(dǎo)者的責(zé)任。短視頻通過粉絲關(guān)注、精準(zhǔn)搜索、用戶瀏覽、算法推薦等，可以更方便地掌握、跟蹤、監(jiān)控、回應(yīng)輿論，及時傳遞態(tài)度、站穩(wěn)立場、樹立形象，起到輿論導(dǎo)向作用[7]?！度嗣袢請蟆?、央視網(wǎng)、《中國教育報》等官方媒體紛紛入駐抖音等短視頻平臺，發(fā)揮先進(jìn)典型的教育、激勵和示范功能。用學(xué)生喜聞樂見的方式引領(lǐng)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，潛移默化地促成思想政治教育效果的最大化。

2 短視頻對大學(xué)生思想政治教育的影響

為了更好地了解大學(xué)生對短視頻的使用情況，以及短視頻對高校思想政治教育的影響，本文采用網(wǎng)上調(diào)查問卷的形式，分析短視頻在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上為高校運(yùn)用短視頻開展思想政治教育提出切實(shí)可行的策略。本研究以2022年第一季度全國高等職業(yè)院校官方抖音排行榜（TOP100）湖南省入選學(xué)校的學(xué)生為調(diào)查對象，累計(jì)回收有效問卷367份。問卷共25個問題，由19道單選題和6道多選題組成，題目內(nèi)容分個人基本信息、使用抖音短視頻的情況和抖音短視頻對大學(xué)生思想政治教育影響現(xiàn)狀等三部分。以無記名方式開展問卷調(diào)查，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，以便達(dá)到更好的分析效果。

在進(jìn)行具體的數(shù)據(jù)分析前，首先對問卷結(jié)果采用SPSS軟件進(jìn)行科學(xué)分析。采用信度系數(shù)法對問卷進(jìn)行信度分析，得到的信度系數(shù)值為0.960，大于0.8，說明問卷數(shù)據(jù)信度質(zhì)量較好，能夠支持更進(jìn)一步的分析。對問卷進(jìn)行效度分析顯示，提取信息適合度值為0.959，大于0.8，效度較好；P值（也叫顯著性或Sig值，描述某件事件發(fā)生的概率）小于0.05，通過了巴特萊特檢驗(yàn)。因此，本次問卷調(diào)研數(shù)據(jù)適合提取信息。

2.1 短視頻對大學(xué)生思想政治教育的消極影響

2.1.1 泛娛樂化會使學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)

調(diào)研顯示：曾經(jīng)下載使用過抖音短視頻，目前還在使用的學(xué)生人數(shù)達(dá)79.29%；以前下載過，現(xiàn)在不用的學(xué)生只有12.81%；從未下載過的學(xué)生僅占7.90%。其中，選擇使用的原因排名第一的是娛樂放松、打發(fā)無聊時光，占比高達(dá)72.80%；平常觀看的抖音短視頻排名第一的也是搞笑段子類，占比高達(dá)63.20%；95.56%的學(xué)生認(rèn)同或基本認(rèn)同抖音短視頻能讓自己心情愉悅，暫時忘記煩惱；有21%、18.30%和10.40%的學(xué)生會在晚上睡覺前、用餐時間或早晨起床后集中使用抖音短視頻，還有37.30%的學(xué)生也會在課余時間集中使用。抖音在高校中的知名度較高，抖音泛娛樂化已使學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)。

2.1.2 低俗內(nèi)容容易影響學(xué)生價值觀

近幾年，用戶量的急劇增加等多重因素導(dǎo)致抖音短視頻內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，很多低俗的、消極的內(nèi)容開始出現(xiàn)，甚至伴隨著惡意的評論等。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：65.68%的學(xué)生認(rèn)為抖音用戶的文化水平和道德素養(yǎng)參差不齊；57.76%的學(xué)生認(rèn)為相關(guān)部門對抖音的監(jiān)管力度不強(qiáng)以及法律制度不完善；57.10%的學(xué)生認(rèn)為抖音平臺把關(guān)審核不到位、責(zé)任意識不強(qiáng)。此外，48.52%的學(xué)生認(rèn)為自身思想不成熟，自制力不強(qiáng)，價值觀易受抖音低俗短視頻內(nèi)容的影響。

2.1.3 降低學(xué)生注意力且增加教學(xué)難度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，84.32%的學(xué)生認(rèn)同或基本認(rèn)同觀看抖音短視頻占用了自己的學(xué)習(xí)時間，82.25%的學(xué)生認(rèn)為長時間刷抖音短視頻使得自己的專注力下降，71%的學(xué)生認(rèn)為抖音短視頻中的低俗虛假信息會影響自己的判斷，66.56%的學(xué)生認(rèn)為刷完抖音短視頻后時常感到空虛寂寞。因此，過度使用抖音短視頻無疑會降低大學(xué)生的注意力。借助短視頻對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，極有可能會導(dǎo)致教學(xué)過程難以正常進(jìn)行，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心健康，增加教學(xué)難度。

2.1.4 沖擊傳統(tǒng)高校思想政治教育模式

信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得新型思想政治教育平臺涌現(xiàn)，抖音短視頻在教育功能方面也起到了一定的作用。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：97%的學(xué)生認(rèn)為抖音短視頻平臺作為商業(yè)平臺，使得教育環(huán)境更加復(fù)雜；82.84%的學(xué)生認(rèn)為影響了主流價值思想的傳播；85.25%的學(xué)生認(rèn)為弱化了教育者的主導(dǎo)性和權(quán)威性；85%的學(xué)生認(rèn)為增加了大學(xué)生輿論引導(dǎo)難度；85.20%的學(xué)生認(rèn)為它不可避免地沖擊了傳統(tǒng)思想政治教育模式。

2.2 短視頻對大學(xué)生思想政治教育的積極影響

2.2.1 適應(yīng)學(xué)生碎片化閱讀習(xí)慣

抖音短視頻最顯著的特點(diǎn)就是時長短，通常在15秒左右，用戶也可以根據(jù)需求選擇拍攝、上傳時長3分鐘以內(nèi)的短視頻。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，有28.40%的大學(xué)生每天使用抖音的時長是在一小時以內(nèi)，有23.37%是在一小時至兩小時，有15.09%是在兩小時以上，還有33.14%沒有留意時長。深受快餐文化影響的大學(xué)生，很難在較長時間內(nèi)保持專注，抖音這種碎片化的播放形式契合了他們碎片化的閱讀習(xí)慣。大學(xué)生不但可以查詢、瀏覽大量的、多元化的信息，還可以快速、及時地充分利用零碎時間，提高時間利用率。因此，他們愿意花大量時間刷抖音。

2.2.2 拓展學(xué)生聯(lián)系生活的平臺

互聯(lián)網(wǎng)時代，由于信息化水平的提高和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，大學(xué)生能夠借助各種途徑拓寬信息獲取渠道，也能夠聯(lián)系生活展示自身個性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：91.71%的學(xué)生認(rèn)同或基本認(rèn)同抖音短視頻是自己獲取信息的重要途徑；79.88%的學(xué)生認(rèn)同或基本認(rèn)同抖音短視頻讓自己結(jié)識了新朋友，有了更多的聊天話題；85.20%的學(xué)生認(rèn)同或基本認(rèn)同在抖音短視頻平臺中，自己能發(fā)表真實(shí)的想法。

2.2.3 提高思想政治教育時效性

時效性是指同一件事物因?yàn)闀r間的不同而導(dǎo)致性質(zhì)上的差異性，也就是時新性，即保證發(fā)生的事情是新的，之前沒有發(fā)生過的。要充分發(fā)揮時效性功能，就要與時俱進(jìn)，及時關(guān)注外部環(huán)境和社會的變化。以課堂為主渠道的傳統(tǒng)思想政治教育，受時空限制，以語言和文字傳達(dá)為主；而抖音短視頻平臺可以突破時空限制，以視聽結(jié)合的方式，及時傳達(dá)信息，引導(dǎo)學(xué)生思考。調(diào)查顯示，71.80%的學(xué)生認(rèn)為通過抖音短視頻可以及時了解社會時事熱點(diǎn)、新聞和社會事件等，69.20%的學(xué)生認(rèn)為還可以及時了解正能量的事件和人物情況。

2.2.4 創(chuàng)新思想政治教育的方法

傳統(tǒng)的高校思想政治教育主要是課堂教學(xué)和課后活動的灌輸式教育方式，這種方式雖然可以直接快速地開展教育，完成任務(wù)，但是方式比較單一，容易固化學(xué)生的思想，甚至使其產(chǎn)生抵觸情緒。從學(xué)生青睞的短視頻入手，可以更加潛移默化地完成思想政治教育，取得更好的教育效果。調(diào)查顯示，對于抖音短視頻促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的問題，95.86%的學(xué)生認(rèn)為能緊跟時事熱點(diǎn)，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)；97.33%的學(xué)生認(rèn)為能傳播正能量，宣傳主流價值思想；97.93%的學(xué)生認(rèn)為能展示積極向上校園文化，拓寬學(xué)校的宣傳渠道；96.45%的學(xué)生認(rèn)為能融洽師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動；97.33%的學(xué)生認(rèn)為能豐富教育資源，提升教育效果。

3 短視頻賦能高校思想政治教育的路徑

短視頻對大學(xué)生思想政治教育的影響力有目共睹，在短視頻平臺中開展思想政治教育是非常必要的。面對國內(nèi)外形勢的深刻變化、社會利益的復(fù)雜關(guān)系、思想信念的激烈碰撞，以及文化觀念的深刻交融，高校應(yīng)結(jié)合自身建設(shè)，以黨的思想為引導(dǎo)，針對短視頻對學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的消極影響，以“四大引領(lǐng)”發(fā)揮短視頻思想政治教育的積極作用。

3.1 以政治引領(lǐng)，明確輿論導(dǎo)向

網(wǎng)絡(luò)輿情就是指網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)平臺上針對當(dāng)下的熱門事件給出的評價、態(tài)度和觀點(diǎn)等的輿論情況。網(wǎng)絡(luò)給大眾在網(wǎng)上隨意發(fā)表自己的看法提供了便利，而且網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度快、傳播范圍廣的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向如果控制不好，就會破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。大學(xué)生的價值觀還沒有成型，有時不能正確地判斷是非，容易被錯誤的信息誤導(dǎo)，對其價值觀的形成造成不良影響。

調(diào)查顯示：63.61%的學(xué)生認(rèn)為高校有必要開設(shè)抖音號來進(jìn)行學(xué)生思想政治教育；77.22%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以政治引領(lǐng)，推送優(yōu)質(zhì)、正能量的短視頻；60.06%的學(xué)生表示愿意利用抖音短視頻平臺來學(xué)習(xí)思政教育的相關(guān)知識；41.72%的學(xué)生希望通過學(xué)校的抖音短視頻賬號了解輿情應(yīng)對的信息。因此，高校要提高政治站位，堅(jiān)持正確的政治方向，明確抖音短視頻建設(shè)的原則、任務(wù)和方向。充分運(yùn)用抖音短視頻傳播社會主旋律，踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，大力開展中國特色社會主義文化教育。這不但有利于提升高校思想政治教育者的媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)其對社會主流意識的掌握，更有利于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)正確的理論知識引導(dǎo)，使其在風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長。

3.2 以思想引領(lǐng)，優(yōu)化內(nèi)容建設(shè)

短視頻的核心是內(nèi)容。調(diào)查顯示，利用抖音短視頻開展思想政治教育時，78.70%的學(xué)生認(rèn)為社會主流文化，如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化等內(nèi)容比較有吸引力；71.80%的學(xué)生認(rèn)為社會時事熱點(diǎn)、新聞、社會事件等的內(nèi)容比較有吸引力；79.50%的學(xué)生認(rèn)為校園特色文化，包括校史、校園文化、校訓(xùn)等內(nèi)容比較有吸引力；66.50%的學(xué)生認(rèn)為校園生活動態(tài)的內(nèi)容比較有吸引力；69.20%的學(xué)生表示有關(guān)正能量事件和人物的內(nèi)容比較有吸引力。

高校作為育人主體，要以思想引領(lǐng)優(yōu)化內(nèi)容建設(shè)，積極生產(chǎn)優(yōu)秀的短視頻文化產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的文化引領(lǐng)。因此，在抖音短視頻的內(nèi)容建設(shè)上，首先應(yīng)與主流媒體相結(jié)合，積極轉(zhuǎn)發(fā)、宣傳具有專業(yè)生產(chǎn)特質(zhì)的專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容（Professional Generated Content,PGC）短視頻，如“青年大學(xué)習(xí)”“共青團(tuán)中央”等，以專業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容提高吸引力，對接學(xué)生的使用需求，達(dá)成思政育人效果。其次，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，貼近校園環(huán)境和學(xué)生實(shí)際，鼓勵大學(xué)生群體制作用戶生成內(nèi)容（User Generated Content, UGC）短視頻，大力提倡優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容，加大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品的制作力度，給學(xué)生樹立正面典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

3.3 以人才引領(lǐng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)

調(diào)查顯示，73.67%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校要加強(qiáng)抖音運(yùn)營團(tuán)隊(duì)的管理和培訓(xùn)，63.61%的學(xué)生贊同師生共同參與校園抖音短視頻創(chuàng)作。在短視頻賦能高校思想政治教育的過程中，高校應(yīng)該構(gòu)建以黨員示范為引領(lǐng)的“專業(yè)+管理”“教師+學(xué)生”兩大聯(lián)合抖音建設(shè)團(tuán)隊(duì)，包含優(yōu)秀黨員、教師、學(xué)生干部、相關(guān)專業(yè)以及感興趣的學(xué)生等。優(yōu)秀黨員發(fā)揮思想政治教育優(yōu)勢，教師發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)和漢語言文學(xué)專業(yè)相關(guān)優(yōu)勢，將思政教育與短視頻高度融合，學(xué)生發(fā)揮抖音短視頻用戶和思想政治教育主體的雙重身份優(yōu)勢，在黨員和教師的指導(dǎo)下，參與到信息采集、主題策劃、視頻演繹、后期制作等環(huán)節(jié)中。同時，還可以借助“網(wǎng)絡(luò)大V”和意見領(lǐng)袖的主動發(fā)聲，正面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。此外，抖音評論功能可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育接受者和視頻創(chuàng)作者之間的直接互動，在網(wǎng)絡(luò)時代加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交流。

3.4 以組織引領(lǐng)，加強(qiáng)制度建設(shè)

調(diào)查顯示，76.63%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以組織引領(lǐng)加強(qiáng)抖音管理、激勵、監(jiān)管三大制度建設(shè)。首先，要制定統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和分級管理制度。由高校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)教育者和學(xué)生的分級管理責(zé)任，既對輿情內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)熱度進(jìn)行科學(xué)的分析和判斷，關(guān)注學(xué)生的重點(diǎn)問題，又要監(jiān)管短視頻的制作和傳播過程，使短視頻制作逐步由初期自上而下的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主、教師為輔的創(chuàng)作模式。其次，推行團(tuán)隊(duì)學(xué)生成員的人才選拔、培養(yǎng)、晉升和激勵措施。包括有興趣、有特長的學(xué)生的選拔措施，教師專題培訓(xùn)、老成員傳幫帶等培養(yǎng)方式，結(jié)合工作量和業(yè)務(wù)能力考核的晉升機(jī)制，頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎勵學(xué)分等激勵措施。最后，要制定輿論監(jiān)管制度、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)情況處理制度等，建立網(wǎng)站監(jiān)管隊(duì)伍，加大網(wǎng)站監(jiān)管力度。

4 結(jié)論

高校思想政治教育工作關(guān)乎國家與民族的未來，高校作為立德樹人的主陣地，需“因事而化、因時而進(jìn)、因事而新”，結(jié)合短視頻對大學(xué)生思想政治教育的影響，以政治引領(lǐng)明確輿論導(dǎo)向、以思想引領(lǐng)優(yōu)化內(nèi)容建設(shè)、以人才引領(lǐng)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、以組織引領(lǐng)加強(qiáng)制度建設(shè)，發(fā)揮短視頻思想政治教育的積極作用。