謝維和：“靠得住”
——強(qiáng)國建設(shè)中大學(xué)的責(zé)任

中國高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會(huì)副主任謝維和指出，所謂“靠得住”，實(shí)際上是指一個(gè)大學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，是一個(gè)大學(xué)對(duì)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一種貢獻(xiàn)機(jī)制，包括在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面能夠承擔(dān)得起責(zé)任，真正成為國家發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的支撐力量。高等教育是教育體系的龍頭，我國對(duì)高等教育的需求比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。高等教育要能夠在國家對(duì)高等教育有需求、對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才渴求時(shí)，真正“靠得住”。

一、“靠得住”的基本內(nèi)涵

謝維和表示，所謂靠得住，至少包括以下幾方面內(nèi)涵。第一，能夠支撐高質(zhì)量發(fā)展。包括在人才自主培養(yǎng)、人才發(fā)展戰(zhàn)略上，培養(yǎng)的人能夠支撐國家的發(fā)展。第二，能夠成為國家科技自立自強(qiáng)靠得住的力量。在國家需要的一些“卡脖子”技術(shù)領(lǐng)域，能夠?qū)崿F(xiàn)突破。第三，能夠滿足人民群眾對(duì)于高品質(zhì)生活的需求。大學(xué)與人民群眾的生活質(zhì)量、人民幸福之間的關(guān)系比以前更為緊密，特別是高等教育進(jìn)入到普及化階段以后，每一個(gè)家庭都和高等教育有關(guān)系。第四，能夠拿得出高水平的成果。只有自己的實(shí)力越來越強(qiáng)，才會(huì)吸引更多國家愿意與我們合作共贏。在此基礎(chǔ)上，整體提升大學(xué)對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)?！翱康米　辈⒉粌H僅是靠幾所“雙一流”大學(xué)，不同的大學(xué)要在不同的領(lǐng)域、不同的地區(qū)、不同的社會(huì)需求方面都能夠“靠得住”。中國要成為教育強(qiáng)國，就需要在不同領(lǐng)域、不同類型、不同地區(qū)、不同層次上去發(fā)展普通教育、職業(yè)教育和高等教育，并都要使其靠得住。

謝維和提出，“靠得住”有一定的能力基礎(chǔ)，這種能力基礎(chǔ)包含四方面內(nèi)容。中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)的《關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針的通知》明確指出，要以黨的教育方針高質(zhì)量貫徹提升“四為”的服務(wù)能力?！八臑椤卑▓?jiān)持教育為人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益，在更高水平上不斷滿足人民群眾對(duì)更好教育的需要；為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，通過教育改革發(fā)展，舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象，不斷鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)；堅(jiān)持教育為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，通過教育發(fā)展引導(dǎo)人們?cè)鰪?qiáng)制度自信，樹立為中國特色社會(huì)主義共同理想奮斗的信念和信心，最終使廣大教育者都自覺成為中國特色社會(huì)主義制度的擁護(hù)者和捍衛(wèi)者；堅(jiān)持教育為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支持。

二、“靠得住”的實(shí)現(xiàn)機(jī)制

謝維和提出，“靠得住”也要有實(shí)現(xiàn)的機(jī)制。高等教育的社會(huì)參與機(jī)制，是大學(xué)對(duì)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一種貢獻(xiàn)機(jī)制。高等學(xué)校不僅要更好地服務(wù)政府，同時(shí)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)與市場、社會(huì)及行業(yè)的關(guān)系，爭取獲得更多的辦學(xué)資源、更大的辦學(xué)空間、更適合社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制及學(xué)校辦學(xué)機(jī)制。構(gòu)建社會(huì)參與機(jī)制是當(dāng)前高等教育改革非常重要的任務(wù)之一，也是“雙一流”文件中提出的改革任務(wù)之一。大學(xué)發(fā)展要加強(qiáng)社會(huì)參與，這種參與體現(xiàn)在協(xié)同育人上，包括在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、教學(xué)保障、資源共享、管理運(yùn)行等方面進(jìn)行全方位協(xié)同，包括促進(jìn)協(xié)同培養(yǎng)人才制度化，形成資源交流機(jī)制，健全高等學(xué)校與社會(huì)人才和智力資源的交流機(jī)制。社會(huì)參與機(jī)制包括四方面內(nèi)容。

一是接口機(jī)制。接口機(jī)制有兩種形態(tài)：異時(shí)態(tài)接口機(jī)制和同時(shí)態(tài)接口機(jī)制。異時(shí)態(tài)接口機(jī)制是指大學(xué)通過對(duì)行業(yè)企業(yè)和科技領(lǐng)域未來發(fā)展的前瞻性研究，去適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)未來發(fā)展的需求；同時(shí)態(tài)接口機(jī)制是大學(xué)通過對(duì)企業(yè)現(xiàn)在發(fā)展需求的研究而滿足現(xiàn)實(shí)的合作需求。

二是轉(zhuǎn)換機(jī)制。轉(zhuǎn)換機(jī)制是指把社會(huì)和企業(yè)不同方面的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而有效地加強(qiáng)和提高學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力。只有把企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展轉(zhuǎn)化為學(xué)校的總體發(fā)展，才能夠更好地在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)方面，真正靠得住。轉(zhuǎn)化機(jī)制包含四種形式。第一種轉(zhuǎn)化形式是將政府的政策資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校的課程資源，充分體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的要求。第二種轉(zhuǎn)化形式能夠?qū)⒖萍及l(fā)展和知識(shí)進(jìn)步轉(zhuǎn)化為大學(xué)的學(xué)科進(jìn)步和專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而形成具有前沿性的學(xué)科與具有競爭力的專業(yè)方向。第三個(gè)轉(zhuǎn)化形式是將企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校人才培養(yǎng)中的技能優(yōu)勢(shì)。第四種轉(zhuǎn)化形式是將行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

三是資源配置機(jī)制。資源配置機(jī)制是以加強(qiáng)社會(huì)參與機(jī)制和產(chǎn)教融合的思路，對(duì)學(xué)校學(xué)科和專業(yè)進(jìn)行資源配置的一種機(jī)制。大學(xué)為國家和社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)，與企業(yè)之間的合作是一個(gè)全球性、世界性的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科、對(duì)學(xué)校的公共服務(wù)體系在資源配置上，應(yīng)該有一個(gè)持續(xù)穩(wěn)定的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)與技術(shù)學(xué)科配套對(duì)接。

四是治理機(jī)制。高等教育的治理結(jié)構(gòu)已經(jīng)從過去的一元和二元結(jié)構(gòu)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槿Y(jié)構(gòu)。高等學(xué)校職能部門的設(shè)計(jì)要面向市場、面向社會(huì)，為學(xué)校去拓展新的辦學(xué)資源、辦學(xué)空間和優(yōu)化人才培養(yǎng)體制。只有這樣，才能夠使學(xué)校在社會(huì)參與機(jī)制的支持下，在產(chǎn)教融合上獲得更好的社會(huì)服務(wù)能力，增加為社會(huì)作貢獻(xiàn)的資本和底氣。

謝維和強(qiáng)調(diào)，“靠得住”雖然很簡單但不容易實(shí)現(xiàn)。學(xué)校要深化改革，解放思想，真正突破體制機(jī)制障礙，建立起大學(xué)對(duì)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識(shí)，這是評(píng)價(jià)大學(xué)的最根本標(biāo)準(zhǔn)。