淺談高考前“高原現(xiàn)象”的對策

梁干橋+孫小艷

高三復(fù)習進入后期階段，相當多高三學生經(jīng)常出現(xiàn)一些異?，F(xiàn)象，如對學過的知識感覺模糊，有時頭腦昏沉，學習和復(fù)習效率低下，甚至出現(xiàn)煩躁、緊張、焦慮乃至恐懼情緒，久而久之就可能對高考喪失信心。這是心理學上所說的“高原現(xiàn)象”。如何克服和擺脫“高原現(xiàn)象”，再登新的高峰，不僅要有陽光心態(tài)和強健體魄，更要有靈活高效的學習方法，本文以農(nóng)業(yè)專題為例略談考前“高原現(xiàn)象”的對策。

一、掃描法去盲區(qū)

考前學生之所以感覺知識模糊，考試成績起伏大，根本原因是基礎(chǔ)知識掌握不扎實，似是而非；知識點掌握不全面，丟三落四；答題規(guī)范不夠圓滿，考試成績起起伏伏。解決這些問題的方法有很多，本人認為對照考綱，采取有意記憶方法，系統(tǒng)全面地進行掃描式回憶，搜尋并消滅學習中的盲區(qū)，不失為行之有效的方法之一。本文以農(nóng)業(yè)專題為例，進行掃描式回憶，達到消除模糊概念和答題陰影的效果。農(nóng)業(yè)專題主要考點如下。

1.影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素

自然環(huán)境因素：如氣候、地形、土壤、水源等。

社會環(huán)境因素：市場、交通運輸、政策、科技、勞動力、習慣與經(jīng)驗等。

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化：相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會經(jīng)濟因素發(fā)展變化較快；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中人類可改造熱量、地形、水源、土壤等不利自然因素滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要（分別見圖1、圖2、圖3、圖4）。

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響

有利影響：合理的強度，可使土地資源永續(xù)利用。

不利影響：不合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)強度、方式、技術(shù)等分別帶來的地理環(huán)境問題。

3.主要農(nóng)業(yè)地域類型的分布、特點及其形成條件和我國四大區(qū)域環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響

五種主要農(nóng)業(yè)地域類型：季風水田農(nóng)業(yè)、商品谷物農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè)、大牧場放牧業(yè)、混合農(nóng)業(yè)。

其它特色農(nóng)業(yè)地域類型：熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè)、種植園農(nóng)業(yè)、游牧業(yè)等。

二、比較法掃雷區(qū)

高考考試說明強調(diào)“比較是確定事物之間異同點的思維方法，它為客觀全面地認識事物提供了一條重要途徑”，應(yīng)用比較法不僅可強化對概念的理解、區(qū)別事物間的異同，突出內(nèi)在差異、找出內(nèi)在聯(lián)系，還有助于學生形成“知識-能力-實踐”的比較系統(tǒng)的知識體系，是解決“高原現(xiàn)象”的較快捷高效的方法之一。就農(nóng)業(yè)專題要突出比較以下幾方面。

1.主要區(qū)位因素與主導(dǎo)區(qū)位因素

主要區(qū)位因素指某一地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展所需要的所有因素，包括影響該地農(nóng)業(yè)的所有自然因素和社會經(jīng)濟因素，答題時首先要全面，其次突出主次順序；主導(dǎo)區(qū)位因素指影響農(nóng)業(yè)發(fā)展最重要的優(yōu)勢因素及一些限制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制性因素。前者如海南島的天然橡膠生產(chǎn)，主導(dǎo)因素為熱量；后者如河西走廊的糧棉生產(chǎn)，主導(dǎo)因素為灌溉水源。

2.限制性因素與不利條件

因素與條件不完全相同，如河西走廊糧棉分布的主要限制性因素是水源，河西走廊糧棉發(fā)展的主要不利自然條件是水源不足，我國東北農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要限制性因素是熱量，主要不利自然條件是熱量不足。

3.熱量與光照條件

熱量與光照條件是氣候的兩個因子，衡量光照強弱主要是日照時數(shù)，日照時數(shù)與晝夜長短、天氣及大氣污染、海拔高度有關(guān)。衡量熱量主要是氣溫，影響氣溫的主要因素是太陽輻射、下墊面狀況、大氣本身條件等。熱量影響農(nóng)作物的復(fù)種指數(shù)、種類和產(chǎn)量，光照更重要的是影響農(nóng)作物的品質(zhì)。前者如我國東北一年一熟，而海南島一年三熟，后者如南疆的長絨棉，新疆的瓜果特別甜。

4.耕地類型、農(nóng)業(yè)類型、農(nóng)業(yè)地域類型

耕地類型、農(nóng)業(yè)類型、農(nóng)業(yè)地域類型是學生在做題中經(jīng)?；煜母拍睢８仡愋椭饕兴锖秃档刂?；農(nóng)業(yè)類型通常按照生產(chǎn)對象分為種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、副業(yè)、漁業(yè)；而農(nóng)業(yè)地域類型是在一定地域范圍內(nèi)和一定歷史發(fā)展階段，在自然、社會、經(jīng)濟、科技等條件的綜合作用下，形成的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)，具有相對穩(wěn)定性。同一類型具有類似的生產(chǎn)條件、結(jié)構(gòu)特點、經(jīng)營方式、發(fā)展方向等。農(nóng)業(yè)地域類型主要包括以種植業(yè)為主的季風水田農(nóng)業(yè)、商品谷物農(nóng)業(yè)，以畜牧業(yè)為主的乳畜業(yè)、大牧場放牧業(yè)，以耕作業(yè)與畜牧業(yè)相結(jié)合的混合農(nóng)業(yè)等。

5.農(nóng)業(yè)地域類型比較

季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)重點應(yīng)在區(qū)位條件和特點方面進行比較；大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)均為商品農(nóng)業(yè)，但存在多方面差異（見表1）。

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三、發(fā)散法攻新區(qū)

發(fā)散性思維是對問題從不同角度進行探索，從不同層面進行分析，從正反兩面進行比較，從而達到視野開闊、思維活躍、知識融會貫通、并可能產(chǎn)生大量獨特的新思想的能力，是提高學生創(chuàng)新能力和解題能力的重要手段。如農(nóng)業(yè)專題復(fù)習中可適時提出以下發(fā)散性問題。

復(fù)習完季風水田農(nóng)業(yè)后，可針對我國水稻種植業(yè)“小高大三低”的特點，提出政府可采取哪些措施？（加大科技投入、加強農(nóng)田水利建設(shè)……）全球變暖對我國水稻種植業(yè)有何影響？（有利影響：溫度升高、生長期延長，可種植的緯度變高，利于喜溫作物生長；不利影響：農(nóng)作物病蟲害可能會增多……）

復(fù)習完大牧場放牧業(yè)后，可結(jié)合我國實際提出內(nèi)蒙古等地區(qū)能否采用阿根廷潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的生產(chǎn)模式？（我國內(nèi)蒙古東部草原地區(qū)有同潘帕斯草原相似的地廣人稀、土地租金低、草場質(zhì)量好等條件，如果能夠加強科技應(yīng)用，改善交通條件，可以采用大牧場放牧業(yè)的生產(chǎn)模式）

四、訓(xùn)練法避誤區(qū)

鞏固性試題的目的是鞏固和糾錯，因而做試題不在多，而在于有針對性，針對性試題的選擇和規(guī)范性答題的技巧就成為地理教師面臨的重要課題。這里精選農(nóng)業(yè)專題中的部分試題，淺談怎樣提高學生審題、思題、答題能力，走出高原陰影。

1.清楚審題是有效答題關(guān)鍵

審題清楚才能理解命題的角度和意圖，答題才會切中要害，避免答非所問。

例1：圖5中甲地所在的國家，農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，財政收入主要來源于貨物過境和港口服務(wù)業(yè)，據(jù)此回答問題。

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（1）該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊缺的自然資源是：

A.土地資源 B.水資源

C.生物資源 D.太陽能資源

分析：審題一看標題、二看圖例、三看圖和材料。本題從標題看：農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主；從圖例看：有時令河，說明氣候比較干旱（主要為熱帶草原氣候），從圖示看：是經(jīng)緯度地圖，根據(jù)經(jīng)緯度位置和相對位置（圖中有亞丁灣）分析，該國位于非洲東部，結(jié)合三方面因素不難得出圖中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊缺的自然資源是水資源。故選B。

2.明晰步驟是提高答題效率保障

遇到解題有困難后，不要“窮想”、“干想”，要靜下心思考解題的規(guī)范步驟，以便從不同角度、不同層面、有條不紊地展開，答準答全試題，提高答題效率。

例2：根據(jù)下列材料回答問題。

材料一：茶樹的生長環(huán)境對茶葉的品質(zhì)有很大影響，茶樹一般生長于酸性土壤的中低山區(qū)，雨量充沛、多云霧、少日照；茶樹生長最適宜的溫度在15～30℃。圖6為中國茶葉產(chǎn)區(qū)分布圖。

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材料二：英國是世界茶葉消費大國，英國不產(chǎn)茶，每年要進口大量茶葉。但受全球氣候變化影響，英國西南部分地區(qū)開始適宜種植茶樹。而作為英國進口茶葉主要來源國之一的非洲肯尼亞，今后產(chǎn)茶區(qū)的氣候條件將不如目前適宜茶樹生長。這給肯尼亞茶葉對英出口前景蒙上陰影。

（1）分析江南茶區(qū)茶葉生產(chǎn)的有利自然條件。

（2）全球氣候變化對茶葉生產(chǎn)可能帶來哪些影響？

分析：問題（1）可分解為三個層面：一是有利的自然條件，不是社會經(jīng)濟條件（不要答勞動力、市場等社會經(jīng)濟條件），自然條件包括哪些方面（氣候、地形、土壤、水文等）；二是條件不是因素（不要僅答出地形、氣候等空洞的因素）；三是茶葉的生長習性怎樣（結(jié)合材料一）。通過規(guī)范化的思維和組織，不難找出答案：江南茶區(qū)：氣候暖濕，多低山丘陵，多酸性紅壤，利于茶樹生長。

問題（2）可分解為三個層面：一是影響包括什么影響（有利、不利），二是向什么方向影響，三是材料中告訴什么。通過這些步驟心中的答案自然會躍然紙上。正確答案：隨著氣候變暖，茶葉種植會在緯度和海拔兩個方面發(fā)生變化，種植緯度向北移動；海拔增高，從低海拔向高海拔擴展；但氣候變暖會給茶葉生產(chǎn)帶來蟲害問題，影響茶葉質(zhì)量。

3.規(guī)范表達是臨場決勝法寶

每年考試結(jié)束后，總有些學生預(yù)估分和實際分有差距，重要原因是答題規(guī)范化不夠，“會而不對，對而不全”，丟城失地嚴重。所以要加強答題規(guī)范化訓(xùn)練，讓學生答出感覺、答出成績、答出信心。

例3：讀圖7（陰影部分表示主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)）回答下列問題。

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（1）甲圖和乙圖農(nóng)業(yè)地域類型的共同社會經(jīng)濟條件是：

。

（2）甲圖中A處和丙圖中的C處發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的共同不利因素是 ；乙圖中B處發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要解決的主要問題是 。

分析：規(guī)范答題，一定要規(guī)避答題中的易錯點，如第（1）問有學生把市場廣闊答成商品率高，商品率高是特點不是條件，第（2）問中“不利因素”答的是因素，只要答出熱量這個因素及可，而“解決的主要問題”就不能只答水源，而應(yīng)該答出“問題”所在“水源不足”。正確答案：地廣人稀、交通便利、市場廣闊；熱量、水源不足。

高原現(xiàn)象是高考復(fù)習階段的一種正?，F(xiàn)象，只要充分了解高原現(xiàn)象，找出各自的“弱點”，及時調(diào)整學習方法和學習心態(tài)，就一定會山窮水盡疑無路，柳岸花明又一村?！?