主題作文“青春、使命、奮斗”升格途徑展示

袁春

文? 題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在電視劇《覺醒年代》中有一個讓人印象深刻的情節(jié)，時任北大校長蔡元培鼓勵北大師生為挽救國家和民族的命運挺身而出，他大聲疾呼：“我的同學們，老師們，我問你們，你們有沒有這個勇氣和力量？”今天，中華民族偉大復興的新征程已經(jīng)開啟，《慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會上的講話》向新時代的青年人發(fā)出號召，“未來屬于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高舉馬克思主義思想火炬，在風雨如晦的中國苦苦探尋民族復興的前途。一百年來，在中國共產(chǎn)黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量。新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料，以“青春、使命、奮斗”為主題詞寫一篇演講稿，參加學校的演講比賽。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導引

針對文題材料，首先是準確審題立意：審材料、審主題詞、審任務(wù)。

審材料的第一步是概括材料，把握事例的異同點。材料可概括為兩則：一是蔡元培鼓勵青年學生勇?lián)鷷r代使命；二是習近平主席號召青年發(fā)揚百年前的新青年精神，繼續(xù)為民族復興而奮斗。兩則材料是相近的，其相同點是：青年勇?lián)姑?，為民族復興而奮斗。

再審主題詞，“以‘青春、使命、奮斗’為主題詞”中“青春”一詞，點明寫作對象是“誰”，即寫青年人，寫青年事?！笆姑币辉~，指明青年人正確的人生方向，解決“為了什么”的問題：大而言之，強國有我，成為科技、經(jīng)濟、文化等重要領(lǐng)域的棟梁之材；中而言之，在不同的崗位上盡職盡責；小而言之，努力學習，練就一技之長?！皧^斗”一詞，指出完成使命的途徑，解決“怎么做”的問題，即勇于奮斗，不懼艱險，不怕失敗，永不放棄……

最后審任務(wù)，任務(wù)要求是“寫一篇演講稿，參加學校的演講比賽”。作文要符合演講稿的格式和要求，要有稱呼語、問候語和結(jié)束語，稱呼語要頂格寫，問候語要空兩格，結(jié)束語要單獨成段。同時，演講稿要有針對性、鼓動性，要通俗。

通過審題，確定作文中心，然后擬題。標題可直接用三個主題詞組成一句話，如“青年當奮斗，成就強國夢”“勇?lián)姑?，不懈奮斗”“青春擔使命，奮斗譜華章”“奮斗開辟復興路”“執(zhí)奮斗之筆，寫使命華章”。也可運用比喻、仿擬等修辭擬題，如“使命照亮青春路，奮斗開出幸福花”“用奮斗譜寫復興的青春樂章”“青春做伴好奮斗”“我以青春薦軒轅”“為中華之復興而奮斗”“青年心事當拿云”“青春立志擔使命，學不成名誓不休”。

寫作中可用的正面事例有青年毛澤東心懷天下“三不談”、青年周恩來“為中華崛起而讀書”、青年魯迅“我以我血薦軒轅”……今天的杰出青年有韋神、蘇神、黃文秀、寫下“清澈的愛，只為中國”的戍邊烈士、沖向火場的救火英雄、奮戰(zhàn)在抗疫一線的年輕醫(yī)護人員、“嫦娥”“神舟”“北斗”三大天團的青年人……反面事例可聯(lián)系少數(shù)青年忘記使命、不愿奮斗的行為，如，佛系、啃老、巨嬰、拼爹、躺平、擺爛、精致利己主義者等等。

原作

潮起海天闊? 揚帆奮進時

臨沂第四中學高一? 徐? 簫

尊敬的老師、親愛的同學：

大家好！今天我演講的題目是“潮起海天闊，揚帆奮進時”。

陳獨秀先生曾言：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最寶貴之時期也?！鼻啻褐遥斠詩^斗為筆，以使命為己任，書寫生命華麗的篇章。

我們生活在一個大有可為的時代，作為站在新時代前沿的青年人，我們要有所作為，以己之力，助國之盛昌。

同學們，勇?lián)鷷r代使命，以青春許國，是青年人價值取向永恒的銀白底色。

曾記否，一代代青年浴血奮斗，用生命擔使命，換來民族屹立東方。在那個“風雨如磐暗故園”的黑色年代，魯迅先生棄醫(yī)從文，用文字喚醒麻木民眾，為時代搖旗吶喊。少年周恩來為中華之崛起而讀書?？唇癯蝗喝呵嗄暌陨笆姑?，匯入推動民族復興的時代洪流。航天員劉洋20多年不忘初心，以無我精神，把祖國的榮耀一次次寫滿太空。他們都在用自己的青春奉獻國家，擔起了“為天地立心，為生民立命”的使命，詮釋了“雖千萬人吾往矣”的堅定意志，把青春融入時代的洪流，成為引領(lǐng)世界的力量，民族因他們而生生不息。

同學們，青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的，永不停息的奮斗步伐踐行時代使命，是我們廣大青年拼搏奮斗不變的赤紅基調(diào)。

習近平總書記告誡青年：“得其大者可以兼其小?！蔽覀兾ㄓ邪褌€人奮斗融入國家和民族的事業(yè)中，青春才有了寬度。唯有以奮斗繪青春，才能讓青春之花燦爛綻放?！?0后”博導王信水為了國家的地質(zhì)事業(yè)，“踏破鐵鞋行千里”，把論文寫在了中國大地上；中國政法大學蘇正民窮且益堅，雖然沒有生在“羅馬”，卻用奮斗為自己建造了人生的“金字塔”。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，不馳于空想，不騖于虛聲。青春當為使命而奮斗，當不懼艱險，不安小成。

同學們，立鴻鵠之志，九死不悔，是青年實現(xiàn)人生價值的亮金標志。

不容忽視，當下一部分青年在物質(zhì)享受中不思奮斗，忘記使命，青春在“佛系”“擺爛”中迷失?；赝麣v史問初心，千秋偉業(yè)誰扛鼎？是我們青年！汗青之上，中國從來不缺丹心報國的英雄志士。這是英雄主義文化，是榜樣對后人的激勵。我們青春之歌是天下?lián)?。疫情當前懷揣激情和使命，用責任和熱血披荊斬棘，“這次換我來”已經(jīng)成了最動聽的語言；不顧自身安危毅然逆行，青年用行動證明最美麗的青春是以身許國。

同學們，青春可以暫時迷失，卻不能永遠迷失。用使命驅(qū)散青春的迷霧，用奮斗書寫錦繡華章?！霸肝彷吳嗄甓贾皇窍蛏献?，有一分光，發(fā)一分熱?！弊屛覀儙е嘧拥尿湴粒骶婊?，照亮中華民族偉大復興的前進道路；國家的進步，刻印著青年人的足跡。

潮起海天闊，揚帆奮進時。讓我們不負青春，強我國家，以青春之巨椽，書盛世之華章！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

升格指津

原文中心明確，層次清楚，內(nèi)容充實，語言生動，但問題也很明顯，主要有三個方面：一是標題與內(nèi)容結(jié)合不緊密，二是層次不嚴謹，三是內(nèi)容過于繁雜。

標題與內(nèi)容結(jié)合不緊密是原文最突出的問題。標題一般是中心論點最簡潔的概括，以“潮起海天闊，揚帆奮進時”為題，把投身時代的青年比作勇敢的弄潮兒，生動形象，耐人尋味，但是和中心論點“青春之我，當以奮斗為筆，以使命為己任，書寫生命華麗的篇章”不對應(yīng)，中心論點應(yīng)該表述為“青春之我，當以奮斗為帆，投身民族復興的時代大潮，爭做擔當使命的弄潮兒”。文章主體部分沒有延續(xù)這一表達，又改用“銀白底色”“赤紅基調(diào)”“亮金標志”等色彩詞語展現(xiàn)青春風采，導致與標題或中心論點再次游離。最后，只是在文章結(jié)尾處生硬回扣標題，似乎是硬貼標簽，沒有水到渠成之效。

二是層次不嚴謹。原文以“銀白底色”“赤紅基調(diào)”“亮金標志”三個形象的詞語來顯示文章層次，是用心之處，能使文章層次清楚，但是不夠嚴謹?！般y白底色”應(yīng)是表現(xiàn)青年人的純潔無瑕，與后面“一代代青年浴血奮斗，用生命擔使命，換來民族屹立東方”的闡釋脫節(jié)，似乎用“赤紅基調(diào)”更合適。“立鴻鵠之志，九死不悔，是青年人實現(xiàn)人生價值的亮金標志”一句領(lǐng)起的事例有反面也有正面，沒有統(tǒng)一起來，此處突出反面為宜。

三是內(nèi)容過于繁雜。比如，第三自然段多余，導致文章開頭不簡潔；結(jié)尾顯得啰嗦，須將兩段合成一段，并精簡字數(shù)，如此，才能使結(jié)尾簡短有力。此外，在事例的選擇與組合上也有需要完善之處。