高中班主任德育教育教學(xué)方法與策略探究

鄭艷美

在素質(zhì)教育推進(jìn)過程中，班主任做為班級(jí)的引領(lǐng)者和管理者，其德育能力就顯得尤為重要。同時(shí)由于高中生的特殊年齡階段，正是價(jià)值觀人生觀形成的時(shí)期，同時(shí)也面臨著升學(xué)或走出社會(huì)的壓力，所以高中班主任的德育能力和自身的德育素養(yǎng)就更加重要，直接影響著每一個(gè)高中生。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育教育；方法與策略

一、高中班主任德育教育教學(xué)中存在的問題

對(duì)我國的學(xué)校教育而言，高中階段是最特殊的階段。高中階段的學(xué)生，面對(duì)著人生的十字路口，是順利升入自己理想的大學(xué)繼續(xù)求學(xué)，還是進(jìn)入自己不太滿意的學(xué)校或?qū)I(yè)或是等著被調(diào)劑，還是走入社會(huì)走上工作崗位？未來在何方，對(duì)高中生而言，顯得如此的現(xiàn)實(shí)。所以高中生的壓力特別大，高中班主任的壓力也特別大，班上的學(xué)生有什么樣的考試成績、有什么樣的未來好像都與他們的工作息息相關(guān)。所以大多數(shù)班主任都會(huì)在學(xué)生成績擺在第一位，而自覺忽視了德育教育的問題。即使是班主任實(shí)施德育教育，很多學(xué)生也不以為然，認(rèn)為當(dāng)下最重要的就是把學(xué)習(xí)搞好，這個(gè)時(shí)候來談德育是不是有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。所以實(shí)踐中的高中德育教育，很多是做表面工作，沒有真正的落到實(shí)處，起到作用。

二、高中班主任德育教育教學(xué)的重要性

著名教育家、曾北大校長蔡元培先生說：“德育實(shí)為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無益也?！笔聦?shí)上，在教育工作中，德育在任何時(shí)候都是應(yīng)該擺在第一位的。德育為完全人格之根本，如果是無德之人，我們的教育體制給了他才學(xué)，只能是幫助他做壞事。高中階段正是高中生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的教育一定要教學(xué)生明是非、重德育，否則我們便是將德育的“不合格品”交給了大學(xué)或社會(huì)，當(dāng)然是不可取的。

三、高中班主任德育教育教學(xué)方法與策略探究

1.班主任以身作則

班主任要想做好德育教育，首先要以身作則，立德樹人，班主任要注意自身的言行舉止，因?yàn)榘嘀魅蔚囊谎砸恍卸紩?huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)像，如果班主任的言行舉止不合適，也會(huì)給學(xué)生帶來不好的影響。比如班主任的著裝盡量合規(guī)，不能太隨意；上課不能遲到早退；說話要有風(fēng)度和涵養(yǎng)，不能隨便發(fā)脾氣；對(duì)待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能堆積工作長時(shí)間不處理等等。要讓學(xué)生從班主任的一言一行中感悟到，哪些事情可以做，哪些事情不能做，哪些事情怎么處理才能更好。同時(shí)班主任還要不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的道德修養(yǎng)，潛移默化的來影響學(xué)生，提高班級(jí)的德育水平。

2.以學(xué)生為本，加強(qiáng)溝通

在開展德育工作的過程中，班主任要注意與學(xué)生的溝通，不能只注重德育的方案和實(shí)施，不關(guān)注學(xué)生的實(shí)際的情況和思想狀況。高中階段學(xué)習(xí)壓力大，高中生平時(shí)思想上比較緊張，遇到學(xué)習(xí)上、生活上或思想觀念上困惑，可能會(huì)放在心里。班主任要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的狀態(tài)與平時(shí)有偏差，可以進(jìn)行一對(duì)一的溝通，盡可能的去幫助學(xué)生解除困惑。平時(shí)，班主任要時(shí)不時(shí)深入到學(xué)生中去，聆聽學(xué)生的心聲，掌握學(xué)生不同階段的心理變化，適時(shí)的給予學(xué)生指導(dǎo)。同時(shí)也要做學(xué)生的伯樂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和長處，多多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們擁有樂觀的心態(tài)，引導(dǎo)良性發(fā)展。

班主任要打開師生溝通的渠道，做學(xué)生的良師益友。要盡可能多渠道的來了解學(xué)生的狀況?？梢詾槊總€(gè)學(xué)生建立溝通檔案，詳細(xì)記錄下每周或每月的狀況，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)任。平時(shí)在班級(jí)做德育工作時(shí)要注意緩解學(xué)生的心理壓力，發(fā)現(xiàn)有心理問題傾向的要及時(shí)解決，確保學(xué)生的身心健康。

3.打造優(yōu)秀班集體，建立德育教育氛圍

首先是要建立一支執(zhí)行力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。班主部的選舉要全體學(xué)生都參與投票，選出他們心中可以代表他們的班干部，這樣選出的班干部才能得到學(xué)生的擁護(hù)和信任。班級(jí)的很多事務(wù)可以放手讓班干部來組織學(xué)生去做。同時(shí)班主任也要從德育方面來給班干部組織會(huì)議，進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們以身作則，帶好頭，給全班同學(xué)做榜樣。如果發(fā)現(xiàn)班干部里面有作風(fēng)不好的，要馬上進(jìn)行處理，并更換人選。確保班干部隊(duì)伍作風(fēng)優(yōu)良。

其次要培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。在德育工作中，集體觀念很重要。班主任在班集體中通過德育工作對(duì)學(xué)生的行為和意識(shí)習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到自己是在一個(gè)優(yōu)秀的班集體中，自己做為班集體的一分子，也要時(shí)刻以此來要求自己，班集體的榮譽(yù)與我密切相關(guān)。

再次班主任在班集體開展德育工作，可以安排一系列活動(dòng)，將德育的理念貫徹在活動(dòng)中，讓學(xué)生不知不覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如每周安排一次紀(jì)律小組評(píng)選，以平時(shí)每天的記錄為準(zhǔn)，每周來總結(jié)一次，優(yōu)秀的小組獲得流動(dòng)紅旗；也可以安排宿舍衛(wèi)生評(píng)選，每周文明宿舍將被表彰等等，通過這些小小的舉措，讓學(xué)生明白什么是值得鼓勵(lì)的，怎樣做才是好的，比單純口頭上的講道理要好很多。

4.與學(xué)校、科任老師、家長形成合力

班主任開展德育工作要與學(xué)校、科任老師、家長形成合力，如果只有班主任重視德育工作，而學(xué)校、科任老師、家長都不重視，甚至起到反作用的話，學(xué)生可能就無所適從，不知道到底什么是好什么是不好，德育工作也難以真正起到效果。

學(xué)校方面，可以適時(shí)開展德育教學(xué)活動(dòng)，比如勞動(dòng)節(jié)要到了，我們來舉辦尋找最美勞動(dòng)者的活動(dòng)，可以寫一篇文章、可以畫一幅畫，來描述你心中的最美勞動(dòng)者。也可以舉辦體育活動(dòng)、合唱比賽、讀書活動(dòng)等等，將德育教育的內(nèi)容融入到活動(dòng)中來，讓學(xué)生一方面享受活動(dòng)帶來的快樂、緩解學(xué)習(xí)的壓力，一方面形成良好的心態(tài)、確立正確的價(jià)值觀念。

科任老師方面，班主任應(yīng)該與科任老師溝涌，要以身作則，也要做好學(xué)生的榜樣作用。

在平時(shí)的教學(xué)過程中要盡量公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生單科的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)成績大幅受影響的情況，要及時(shí)與班主任溝通，采取合適的方法與學(xué)生溝通了解情況，幫助學(xué)生解決問題。

家長方面，班主任也要及時(shí)與家長溝通學(xué)生的情況，保持電話溝通，如果有特殊情況，可以家訪或約家長到學(xué)校來了解情況，共同幫助學(xué)生解決心理或生活上的問題。

結(jié)語

高中班主任，既是一種職業(yè)，也是一份榮耀，高中三年，絕對(duì)是學(xué)生生涯中最重要的三年，高中班主任任重而道遠(yuǎn)。既要盡量做好班級(jí)工作保證學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的身心健康及德育發(fā)展，讓每個(gè)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、良好的品行。所以班主任要以身作則、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、營造班集體良好的德育氛圍、與學(xué)?？迫卫蠋熂议L形成合力，用愛心細(xì)心滋潤每一個(gè)學(xué)生，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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