語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

劉應(yīng)福

考點(diǎn)概述

高考語文《考試大綱》中的“語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”是高考語言文字運(yùn)用的重要考點(diǎn)。

“簡明”指語言表達(dá)簡要、明白，讓對(duì)方能夠明白無誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義。此考點(diǎn)常在病句、壓縮語段、語法的綜合修改、修辭、連貫等題中進(jìn)行考查。

“連貫”指在書面表達(dá)中，句與句之間的組合與銜接保持連貫，兼顧共同的話題、合理的句序和語言的銜接與呼應(yīng)，以及語境、句式的協(xié)調(diào)一致?！斑B貫”有兩種考查形式，一是“定位選位”，即將確定的句子放入文段中合適的位置；二是“因境補(bǔ)文”，即根據(jù)語段中心內(nèi)容和具體情景，在既定的位置填入合適的關(guān)聯(lián)詞或銜接句，使得上下文貫通。

“得體”是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如時(shí)間、地點(diǎn)場合、對(duì)象、目的、話題、使用語言的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。高考對(duì)語言表達(dá)“得體”的考查注重實(shí)用性，題目設(shè)計(jì)時(shí)，將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，或是要求判斷用詞是否得體，如謙詞和敬詞等；或是考查轉(zhuǎn)述是否得體，如要求轉(zhuǎn)述者在保持原意的基礎(chǔ)上變換時(shí)間、地點(diǎn)、稱呼等進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

“準(zhǔn)確”指在正確理解句意、文意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語運(yùn)用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。

“鮮明”指色彩分明，表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊，表達(dá)的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。簡而言之，鮮明就是要明確、合理地表情達(dá)意。

“生動(dòng)”就是語言表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使其具體、形象、可感。

備考鏈接

近年來，高考語文試題中出現(xiàn)的語言表達(dá)創(chuàng)新運(yùn)用題，涉及語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)及修辭等考點(diǎn)，屬于綜合性語言運(yùn)用題，突出考查思維方式和分析綜合能力，在內(nèi)容選材、設(shè)題角度獨(dú)特等方面彰顯了高考語文命題的創(chuàng)新特色。

1.求同存異

突出辯證思考，一直是高考命題所倡導(dǎo)的。近年來，高考試卷中有很多考查辯證思維能力的試題，在對(duì)求同思維進(jìn)行考查的同時(shí)，大膽鼓勵(lì)考生運(yùn)用求異思維?？忌挥懈矣谇螽?，才能有所創(chuàng)意、有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造。

2.延伸教材

命題直接選取教材中的某些元素或內(nèi)容，比如一些簡單的課文意象、一個(gè)故事片段、某位作者或文章的主人公、某部或某類文學(xué)作品等，按照題干的要求進(jìn)行句段寫作。做好這類試題，考生要熟悉教材相關(guān)內(nèi)容，否則就會(huì)有張冠李戴等問題，同時(shí)還要仔細(xì)研讀題干或例句，根據(jù)要求，寫出合格乃至優(yōu)秀的句段。

3.應(yīng)用生活

此類試題形式多樣，大多結(jié)合生活虛構(gòu)情景、設(shè)置任務(wù)，與各類實(shí)用文體結(jié)合，變換演繹的空間極大，但本質(zhì)上大同小異?？忌煜じ黝愇捏w的基本格式，根據(jù)要求和情景合理虛構(gòu)，使內(nèi)容集中、特征鮮明，符合相關(guān)的表達(dá)和字?jǐn)?shù)等要求。

考題連線

（2023年全國乙卷）閱讀下面的文字，完成問題。

明明是一項(xiàng)限期兩個(gè)月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始，結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很不盡如人意，如果總是這樣，那么 ① ，拖延堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”，身處其中的人會(huì)感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負(fù)罪感地干其他的事情，任務(wù)一拖再拖，時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng)， ② ，一次又一次地陷入惡性循環(huán)。

那么，有什么辦法能 ③ ？答案就是，制訂明確具體的計(jì)劃，將一個(gè)困難的大任務(wù)分解為容易完成的小任務(wù)。例如，你要寫一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來的完成時(shí)間，這樣，你要完成的寫一篇報(bào)告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動(dòng)的欲望，一旦開始行動(dòng)，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

答：

【解析】

本題考查考生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力，語言表達(dá)要簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。①處根據(jù)后文“拖延堪稱當(dāng)代生活的‘絕癥’”可知，此處應(yīng)有“拖延癥”相關(guān)的內(nèi)容；再根據(jù)“如果總是這樣，那么”可知，此處應(yīng)是結(jié)果，因此可得出答案；②處根據(jù)后文的“惡性循環(huán)”可知，此句與“時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng)”共同體現(xiàn)“拖延癥”的特點(diǎn)，因此可得出答案；③處前面提到的“辦法”，就是解決“拖延癥”的辦法，后面也給出了具體的解決方法，因此可得出答案。

2.文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請(qǐng)刪除冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變?cè)狻２怀^75個(gè)字。

答：

【解析】

本題考查考生語言表達(dá)簡明的能力?！澳阋獙懸黄獔?bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)”中的“你的”可以刪掉，因?yàn)榍懊嬗小澳恪?，兩者重?fù)贅余；此外刪掉“就”并不改變?cè)?；“并且?jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來的完成時(shí)間”，將“查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)”刪掉，一是因?yàn)榍熬渲杏小胺纸鉃椴殚嗁Y料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)”，此處直接用“這”代替即可；其次將“將來”刪掉，因?yàn)榍懊嬗小坝?jì)劃”，兩者表意重復(fù)；“你要完成的寫一篇報(bào)告的大任務(wù)”，將“寫一篇報(bào)告”刪掉，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)有“你要寫一篇報(bào)告”，讀者已經(jīng)知道這個(gè)“大任務(wù)”是什么了。據(jù)此可得出答案。

拓展延伸

一、閱讀下面的文字，完成問題。

南極大陸的年平均降水量為55毫米，隨著大陸緯度的增加 ① ，大陸中部地區(qū)的年降水量僅有5毫米。在南極點(diǎn)附近， ② ，比非洲撒哈拉大沙漠的降水量還稀少。所以，南極是 ③ 。其主要原因是固態(tài)的冰雪降落在大陸后形成巨大的冰蓋，加之極端寒冷的氣候和極少的日照量，冰蓋的累積量還略大于消融量，形成干燥的“白色沙漠”。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

答：

2.文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。

答：

二、閱讀下面的文字，完成問題。

“冬練三九，夏練三伏?！毖芯勘砻鳎奶爝M(jìn)行體育鍛煉，能增加身體消耗，增強(qiáng)消化、呼吸、內(nèi)分泌系統(tǒng)功能。但是， ① 。比如，有人認(rèn)為“不出汗等于沒鍛煉”，還有人認(rèn)為“多出汗才能更好達(dá)到健身目的”。但夏季氣溫較高，人體水分流失較快，過度運(yùn)動(dòng)更有中暑風(fēng)險(xiǎn)，容易使人疲勞，甚至發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。

對(duì)此，專家提出：你在夏日參與健身鍛煉、享受運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)， ② ，才能收獲鍛煉身體、愉悅身心的效果。比如，進(jìn)行短暫、低量的運(yùn)動(dòng)，讓身體逐漸適應(yīng)炎熱的天氣；避免在陽光強(qiáng)烈的時(shí)段進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)；全日健身計(jì)劃可分段、多次累計(jì)完成；鍛煉前后注意熱身和補(bǔ)水……

諸多注意事項(xiàng)，既需要健身者加強(qiáng)自身防護(hù)意識(shí)， ③ 。一些地方和部門在此方面進(jìn)行了多方面探索。江蘇省體育局和江蘇省體科所推出的系列健身短視頻《科學(xué)健身100期》《科學(xué)健身周周練》，一年多來累計(jì)點(diǎn)擊量已達(dá)8000萬次；北京市社會(huì)體育管理中心推出系列科學(xué)健身線上指導(dǎo)，課程觀看量累計(jì)近430萬次；由國家體育總局群眾體育司牽頭的全國智慧社區(qū)AI健身大會(huì)6月10日啟動(dòng)，推出脊柱與視力健康親子操等強(qiáng)調(diào)科學(xué)健身的6個(gè)線上項(xiàng)目。

1.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（? ）

A.“你需要認(rèn)真審視自己的錯(cuò)誤，采取正確的措施解決問題?！蓖趵蠋煂?duì)小明說。

B.蘇翊鳴在“雪長城”賽道上一鳴驚人，不得不令你為他高喊：“蘇翊鳴最棒！”

C.士兵們聽完這首歌曲后，你看看我、我看看你，都情不自禁地流下眼淚。

D.請(qǐng)你作為班級(jí)代表參加學(xué)校十月份舉行的“我的青春，我代言”演講比賽。

2.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

答：

（參考答案見下期中縫）