高校校園足球文化建設(shè)困境及優(yōu)化對策

黃昊天 郭紅衛(wèi)

（1.遠安職業(yè)教育中心學校 湖北 宜昌 443000；2. 三峽大學體育學院 湖北 宜昌 443000）

高校在進行校園足球文化建設(shè)的過程中，要根據(jù)實際所暴露的問題提出針對性較強的應(yīng)對策略，并且落實因地制宜的工作原則，逐步地健全高校足球文化建設(shè)模式，使每個學生能夠認識到參加足球運動的快樂，增強學生的運動積極性，營造良好的足球文化氛圍。

1、高校校園足球文化建設(shè)的必要性

足球作為一項全球性的運動，不僅在國際舞臺上備受矚目，也在國內(nèi)得到了越來越多的關(guān)注。在中國，足球運動的普及與發(fā)展已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略，而高校校園足球文化建設(shè)作為培養(yǎng)青少年足球人才的重要環(huán)節(jié)，其必要性也日益凸顯。

首先，高校校園足球文化建設(shè)有助于培養(yǎng)學生的身心健康?，F(xiàn)代社會，隨著科技的進步和生活節(jié)奏的加快，青少年的體育鍛煉時間逐漸減少，而足球作為一項集體性、全身性的運動項目，能夠全面鍛煉學生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)和抵抗力，預(yù)防和減少疾病的發(fā)生。同時，足球運動還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神、集體榮譽感和責任感，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)和頑強拼搏的精神，提高學生的自信心和自尊心，促進學生的全面發(fā)展；

其次，高校校園足球文化建設(shè)有助于提升學校的整體形象和聲譽。足球作為一項具有廣泛影響力的體育項目，其在校園中的開展不僅能夠吸引更多的學生參與，也能夠吸引更多的外界關(guān)注和支持。通過校園足球文化建設(shè)，學校能夠塑造積極向上、健康向上的校園氛圍，提升學校的整體形象和聲譽，吸引更多優(yōu)秀的學生和教師加入到學校的大家庭中來，進一步推動學校的發(fā)展。此外，高校校園足球文化建設(shè)還有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。足球作為一項團隊性的運動，需要隊員們在比賽中相互配合、相互支持，這培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。而足球比賽中的競爭和挑戰(zhàn)，也能夠培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)，使學生能夠更好地面對生活和工作中的各種困難和挑戰(zhàn)。這些培養(yǎng)出的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，將有助于學生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，增加學生的就業(yè)競爭力；

最后，高校校園足球文化建設(shè)還有助于推動中國足球事業(yè)的發(fā)展。足球作為國際性的體育項目，其在中國的發(fā)展仍然相對滯后。通過在高校校園中開展足球文化建設(shè)，能夠為中國足球的培養(yǎng)和發(fā)展提供源源不斷的人才儲備。通過在校園中培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球人才，學生有望在未來成為國家隊的中堅力量，推動中國足球在國際舞臺上取得更大的成就。

2、高校校園足球文化建設(shè)的困境

2.1、基礎(chǔ)設(shè)施不完善

首先，基礎(chǔ)設(shè)施不完善使得校園足球的場地資源十分緊缺。由于學校規(guī)模有限和場地資源有限，很多學校只能通過臨時借用操場或者籃球場來進行足球訓練和比賽。這樣的臨時場地不僅面積狹小，還存在著安全隱患，很難滿足足球運動的需求。而且，由于沒有專門的足球場地，校園足球的發(fā)展也受到了限制，很多學生無法享受到高質(zhì)量的足球訓練和比賽環(huán)境，這無疑對學生的足球技能和興趣培養(yǎng)造成了一定的阻礙；

其次，基礎(chǔ)設(shè)施不完善還制約了校園足球文化的深入發(fā)展。足球作為一項具有悠久歷史和廣泛影響力的體育項目，其背后蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。然而，由于基礎(chǔ)設(shè)施不完善，很多學校無法提供給學生一個良好的足球文化氛圍。沒有專業(yè)的足球場地和設(shè)施，學生們很難有機會觀看和參與到高水平的足球比賽，也無法感受到足球文化的魅力。缺乏足球文化的熏陶和影響，學生們對于足球的興趣和熱愛也很難得到有效的培養(yǎng)和激發(fā)，這對于校園足球文化的傳承和發(fā)展無疑是一種遺憾。

2.2、缺乏濃厚的足球精神文化氛圍

首先，高校校園足球文化建設(shè)中缺乏足球精神文化氛圍的一個明顯問題是缺乏足球比賽的熱情和參與度。盡管許多高校都設(shè)有足球隊，但由于缺乏足球文化的浸潤和推廣，大多數(shù)學生對于足球比賽的興趣并不高。比賽場上的觀眾稀少，缺乏熱烈的吶喊聲和激情的氛圍，這使得足球比賽變得索然無味，無法激發(fā)學生們的參與熱情；

其次，高校校園足球文化建設(shè)中缺乏足球精神文化氛圍的另一個問題是缺乏足球文化的宣傳和教育。足球并不僅僅是一項體育運動，它還有著豐富的歷史、文化和價值觀念。然而，在高校校園中，對于足球文化的宣傳和教育卻顯得十分匱乏。很少有相關(guān)的講座、展覽或者文化活動來傳播足球文化的精髓，學生們對于足球的認識和了解僅限于比賽結(jié)果和球員名字，缺乏對足球文化內(nèi)涵的深入理解和欣賞。此外，高校校園足球文化建設(shè)中缺乏足球精神文化氛圍的問題還表現(xiàn)在缺乏足球精神的培養(yǎng)和踐行。足球精神，包括團隊合作、拼搏精神、公平競爭等，是足球文化的核心價值觀。然而，在高校校園中，這些價值觀的培養(yǎng)和踐行并不普遍。一些足球隊的訓練和比賽過程中，存在著過分追求勝利、缺乏團隊合作精神的現(xiàn)象，這與足球精神背道而馳。此外，一些學生對于足球比賽中的不公平現(xiàn)象并不敏感，缺乏對于公平競爭的重視，這也是足球精神文化氛圍薄弱的體現(xiàn)。

2.3、足球活動形式單一

首先，足球活動形式單一的問題主要體現(xiàn)在比賽形式上。在校園足球活動中，大多數(shù)學校僅僅注重傳統(tǒng)的11 人制足球比賽，而忽略了其他形式的足球活動。這種單一性不僅讓學生們在足球活動中缺乏選擇的機會，也讓足球文化的傳播受到了限制。比如，校園足球聯(lián)賽中的比賽形式往往只是簡單的對抗賽，缺乏足球技巧的展示和創(chuàng)新的元素。這種單一的比賽形式使得學生們對足球的興趣和參與度逐漸降低，從而影響了足球文化的發(fā)展；

其次，足球活動形式單一的問題還體現(xiàn)在訓練方式上。在校園足球訓練中，大多數(shù)學校僅注重基本技能的訓練，忽略了足球戰(zhàn)術(shù)和策略的培養(yǎng)。這種單一的訓練方式限制了學生們對足球的全面理解和發(fā)展。足球作為一項綜合性的運動項目，除了技術(shù)的培養(yǎng)外，還需要培養(yǎng)學生們的戰(zhàn)術(shù)意識、團隊合作能力和創(chuàng)新思維。然而，由于足球活動形式單一，學生們往往只是機械地重復基本技能的訓練，缺乏足球戰(zhàn)術(shù)和策略的培養(yǎng)，導致學生在實際比賽中的表現(xiàn)受到限制。

3、高校校園足球文化建設(shè)方法

3.1、完善足球運動物質(zhì)基礎(chǔ)

足球作為一項受到廣大人民群眾熱愛的體育運動，對于培養(yǎng)青少年的團隊合作精神、培養(yǎng)健康的身體素質(zhì)以及促進校園文化建設(shè)都起著重要的作用。在高校校園足球文化建設(shè)中，完善足球運動的物質(zhì)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的一環(huán)。只有通過建設(shè)完善的足球場地設(shè)施、提供優(yōu)質(zhì)的足球裝備以及推動足球相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，才能夠為校園足球文化的培育提供堅實的基礎(chǔ)。

首先，完善足球運動的物質(zhì)基礎(chǔ)需要注重建設(shè)優(yōu)質(zhì)的足球場地設(shè)施。足球場地是足球運動的基礎(chǔ)，它的質(zhì)量直接影響著球員的訓練效果和比賽水平。因此，高校應(yīng)該加大對足球場地的投入，提升場地的硬件設(shè)施和軟件服務(wù)水平。建設(shè)標準化的足球場地，包括草坪的質(zhì)量、排水系統(tǒng)的完善、圍網(wǎng)和燈光設(shè)備的規(guī)范等，可以提供一個安全、舒適、高效的訓練和比賽環(huán)境，為學生們提供更好的足球體驗；

其次，提供優(yōu)質(zhì)的足球裝備也是完善足球運動物質(zhì)基礎(chǔ)的重要方面。足球運動需要使用到各種裝備，如足球、球鞋、護具等。為了提高學生們的訓練效果和比賽水平，學校應(yīng)該配備高質(zhì)量的足球裝備，確保學生們在訓練和比賽中能夠充分發(fā)揮自己的能力。此外，學校還可以與品牌合作，推出定制化的足球裝備，增加學生們的歸屬感和自豪感，激發(fā)學生對足球運動的熱情；

最后，推動足球相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也是完善足球運動物質(zhì)基礎(chǔ)的重要途徑。足球產(chǎn)業(yè)鏈包括球衣制造、裝備生產(chǎn)、賽事組織、培訓機構(gòu)等多個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的發(fā)展與完善將為校園足球文化的建設(shè)提供更多的支持。學?？梢苑e極引進足球相關(guān)產(chǎn)業(yè)，與企業(yè)合作開展校園足球項目，推動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。通過與企業(yè)的合作，學校可以獲得更多的資源支持，提高足球運動的品質(zhì)和水平，為學生們提供更好的發(fā)展平臺。

3.2、引導學生感知足球精神文化

足球精神文化是一種積極向上、團結(jié)協(xié)作、拼搏進取的價值觀念，它不僅僅體現(xiàn)在比賽中，更貫穿于學生的日常生活和學習中。首先，高?？梢酝ㄟ^舉辦足球比賽和活動來引導學生感知足球精神文化。比賽是展示個人技能和團隊協(xié)作能力的舞臺，學生可以通過參與比賽來感受到足球運動的激情和挑戰(zhàn)。同時，學校還可以組織足球講座和講解賽事，讓學生了解足球的歷史、規(guī)則和精神內(nèi)涵，激發(fā)學生對足球文化的興趣和熱愛。

其次，高?？梢酝ㄟ^建設(shè)足球社團和俱樂部來培養(yǎng)學生感知足球精神文化。足球社團是一個集結(jié)志同道合者的平臺，學生可以在這里結(jié)識朋友，共同討論足球賽事和技巧，交流彼此的心得和體會。俱樂部則是一個更加專業(yè)化的組織，提供專業(yè)的訓練和指導，讓學生有機會提升自己的足球水平。通過社團和俱樂部的活動，學生可以在實踐中感知到足球精神文化的真諦，培養(yǎng)團隊合作和領(lǐng)導能力。此外，高校還可以組織足球文化體驗活動，讓學生深入了解足球文化的內(nèi)涵。比如，組織觀看足球比賽、參觀足球博物館、舉辦足球主題展覽等。這些活動可以讓學生親身感受到足球的魅力和影響力，加深學生對足球文化的理解和認同。

3.3、組織多樣化的足球運動形式

在校園中，足球比賽是最常見的足球活動形式，但如果僅僅局限于比賽，可能會讓一些對足球不太感興趣的學生望而卻步。因此，學?？梢試L試組織一些趣味性的足球活動，如足球嘉年華、足球研討會等，通過增加游戲性和互動性，吸引更多學生參與其中。這樣一來，不僅可以培養(yǎng)學生的足球興趣，還可以促進學生的身心發(fā)展。校園足球文化建設(shè)的目的之一是培養(yǎng)學生的競技精神和團隊合作意識。然而，學生的體能和足球技術(shù)水平參差不齊，如果只有一種競技形式，可能會使一些技術(shù)水平較低的學生感到壓力過大，從而影響學生的參與積極性。因此，學校可以根據(jù)學生的不同特點和水平，組織不同層次的足球比賽，如校際友誼賽、校內(nèi)聯(lián)賽等，讓每個學生都能找到適合自己的競技機會，充分發(fā)揮自己的潛力。此外，多樣化的足球活動形式還要促進校際間的交流與合作。校園足球文化建設(shè)不僅僅是學校內(nèi)部的事情，也應(yīng)該與其他學校進行交流與合作。通過組織校際足球友誼賽、足球交流活動等，學?？梢源龠M學生之間的交流與合作，增進彼此的了解與友誼。這種交流與合作不僅可以提高學生的足球水平，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和跨文化交流能力，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；最后，多樣化的足球活動形式要傳承和弘揚校園足球文化。校園足球文化的建設(shè)是一個長期而復雜的過程，需要不斷傳承和弘揚。通過組織多樣化的足球活動形式，學校可以將足球文化融入學生的日常生活中，讓學生在足球中感受到快樂和成長。同時，學校還可以通過足球比賽、足球演出等形式，展示學生的風采和成果，激發(fā)更多學生對足球的熱愛和參與。

3.4、健全校園足球文化建設(shè)評估制度

首先，校園足球文化建設(shè)評估制度應(yīng)該注重對學校足球文化的全面評估。這包括評估學校足球文化的內(nèi)涵和外延，即評估學校足球文化的理念、教育方式、教練隊伍、學生參與度等方面。只有全面了解學校足球文化的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，才能為其提供有針對性的改進方案；

其次，校園足球文化建設(shè)評估制度應(yīng)該注重對學校足球文化的量化評估。這包括評估學校足球文化的硬性指標和軟性指標。硬性指標可以包括學校足球隊伍的數(shù)量、比賽成績、球員培養(yǎng)成果等；而軟性指標可以包括學校足球文化的氛圍、學生參與度、教練隊伍的素質(zhì)等。通過量化評估，可以更加客觀地了解學校足球文化的發(fā)展情況，并進行對比和排名。此外，校園足球文化建設(shè)評估制度還應(yīng)該注重對學校足球文化的持續(xù)監(jiān)測和評估。文化建設(shè)是一個長期的過程，需要不斷地進行監(jiān)測和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整和改進。可以通過定期開展問卷調(diào)查、組織座談會、進行教練員和學生的評估等方式，收集各方面的意見和建議，為學校足球文化的改進提供參考；

最后，校園足球文化建設(shè)評估制度還應(yīng)該注重對學校足球文化的宣傳和推廣。通過評估制度的建立和實施，可以形成一種激勵機制，鼓勵學校積極開展足球文化建設(shè)，并在評估結(jié)果中給予表彰和獎勵。同時，還可以將評估結(jié)果向社會公開，提高學校足球文化的知名度和影響力，吸引更多的學生和教練員參與其中。

3.5、融入新媒體技術(shù)

首先，利用社交媒體平臺擴大足球文化的傳播范圍。如今，社交媒體已經(jīng)成為人們獲取信息和交流的重要渠道之一。高校可以利用微博、微信公眾號等平臺，發(fā)布關(guān)于足球文化的資訊、賽事報道、球隊動態(tài)等內(nèi)容，吸引更多的學生和球迷關(guān)注。通過社交媒體的力量，足球文化可以迅速傳播，形成更廣泛的影響力；

其次，利用移動應(yīng)用程序提升足球文化的參與度。移動應(yīng)用程序在現(xiàn)代社會中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，可以方便地提供足球相關(guān)的信息和服務(wù)。高校可以開發(fā)一款專門的足球文化應(yīng)用程序，為學生提供足球比賽的實時直播、球隊管理、技戰(zhàn)術(shù)分析等功能。通過這樣的應(yīng)用程序，學生可以更加方便地參與到足球文化中，提高學生對足球的興趣和熱愛。學校還可以組織線上線下的足球活動，通過新媒體技術(shù)進行直播或者錄制，并與學生進行互動。通過觀看比賽的直播，學生可以更加直觀地了解比賽的過程和技巧，從而提高學生對足球的認識和理解；

再次，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)打造身臨其境的足球體驗。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種可以模擬真實場景的技術(shù)，可以將人們帶入一個全新的虛擬世界。高校可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，打造一個足球場景，讓學生們在虛擬世界中感受足球比賽的激情和樂趣。學生可以通過虛擬現(xiàn)實設(shè)備，親身體驗比賽的緊張氛圍和球場上的感覺，這樣的體驗將極大地激發(fā)學生對足球的熱情和參與度。在融入新媒體技術(shù)的校園足球文化建設(shè)中，還可以借助人工智能技術(shù)提供更加個性化和專業(yè)化的服務(wù)。學校可以開發(fā)一款足球相關(guān)的智能應(yīng)用程序，通過人工智能算法分析學生的身體素質(zhì)和足球技能，為學生提供個性化的訓練計劃和建議。學校還可以利用人工智能技術(shù)進行足球比賽的數(shù)據(jù)分析和預(yù)測，為學生提供更加準確和科學的指導；

最后，利用大數(shù)據(jù)分析提升足球文化的管理水平。大數(shù)據(jù)分析已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中管理的重要工具，可以通過對數(shù)據(jù)的分析和挖掘，提供有針對性的管理策略。高?？梢允占头治鰧W生參與足球活動的數(shù)據(jù)，了解學生的興趣和需求，從而制定更加有效的足球文化管理方案。通過大數(shù)據(jù)分析，高校可以更好地了解學生對足球文化的態(tài)度和需求，提供更加貼近學生的服務(wù)和活動。

4、結(jié)束語

為了促進學生身心的全面發(fā)展，一部分高校不僅完善了課程教育模式，還加大了體育文化在校園中的建設(shè)力度，尤其是足球文化建設(shè)的范圍逐年增加，有助于滿足學生的各項學習需求。因此，學校要將校園足球文化建設(shè)制定為長期的工作方案，在實施的過程中進行有效的反思以及總結(jié)，補充在足球文化建設(shè)中存在的空白之處，以此來提高校園足球文化建設(shè)的效果。