高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的途徑探索

馬 勇

（安徽警官職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230031）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟與不斷普及，人們的工作、學(xué)習(xí)、生活等方式都發(fā)生了深刻變化。作為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用前沿陣地的高校，其思想政治教育工作對網(wǎng)絡(luò)信息的態(tài)度，經(jīng)歷了從被動接受到逐漸適應(yīng)再到積極利用的轉(zhuǎn)變過程。當(dāng)前我們已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸時代，在此背景下，高校輔導(dǎo)員思政育人工作如何更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展節(jié)奏，推進網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的深入開展，還需要高校在審視、剖析網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的現(xiàn)實要求及輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人所面臨諸多挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作思路，拓寬工作途徑，提升網(wǎng)絡(luò)思政育人工作實效。

一、高校是開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的主陣地

對于高校而言，立德樹人是其辦學(xué)治校之根本。做好大學(xué)生思想政治工作，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)?；ヂ?lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)下，高校輔導(dǎo)員作為重要的思政育人主體，必須要與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育人理念，突破傳統(tǒng)的育人模式，依托互聯(lián)網(wǎng)、新媒體，拓展思政育人新途徑，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人新模式。

（一）思想價值引領(lǐng)，著力育人鑄魂

高校輔導(dǎo)員做思想工作的第一要義是注重思想價值引領(lǐng)，這是所有工作的落腳點和出發(fā)點。2017 年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確指出，高校開展思想政治工作，必須堅持“三全育人”，即全員育人、全程育人、全方位育人，將思想政治工作貫穿于高校的教育教學(xué)全過程?！叭恕崩砟钍蔷W(wǎng)絡(luò)思政工作的指導(dǎo)思想和基本遵循，網(wǎng)絡(luò)思政育人方式的多樣型、形式的多元化、操作的便捷性，是完善“三全育人”格局的重要路徑。［1］學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)，思政育人工作就要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，牢牢占領(lǐng)高校思政教育的主陣地，抓好意識形態(tài)工作，滲透主流價值，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為大學(xué)生的成長、成才保駕護航。高校輔導(dǎo)員要進一步融合傳統(tǒng)思政育人模式優(yōu)勢與網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)媒介，如抖音、微信、微博等，以大學(xué)生喜聞樂見的方式，激發(fā)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)思政教育的積極性、主動性，讓思政教育更加生動形象，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人的思想價值引領(lǐng)作用。

（二）凝聚教育合力，構(gòu)建育人陣地

思政教育的本質(zhì)是育人，網(wǎng)絡(luò)思政教育就是要求輔導(dǎo)員要改變以往傳統(tǒng)面對面的溝通方式，轉(zhuǎn)換為運用屏對屏的線上教育場景為主進行大學(xué)生思政教育。這種能夠突破時空限制的教育模式，雖然降低了輔導(dǎo)員和學(xué)生的現(xiàn)場參與感，但思政育人工作更具即時性、靈活性和互動性。新形勢下，網(wǎng)絡(luò)是開展大學(xué)生思想政治教育的主陣地，高校要積極凝聚、整合各方教育力量，拓寬網(wǎng)絡(luò)思政教育的渠道，構(gòu)建“管理、服務(wù)、教育、指導(dǎo)”四位一體的網(wǎng)絡(luò)教育工作體系，開創(chuàng)立德樹人的良好格局，服務(wù)青年學(xué)生成長成才。［2］

（三）厚植文化土壤，提升育人實效

文化是民族之血脈、人民之精神。只有植根于本國、本民族歷史文化沃土，與中國革命實踐相結(jié)合，馬克思主義真理之樹才能根深葉茂。高校輔導(dǎo)員肩負著培育大學(xué)生正確人生觀、價值觀和世界觀的重要使命，是落實立德樹人根本任務(wù)的骨干力量。鑒于此，高校輔導(dǎo)員要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，利用新媒體、云課堂等網(wǎng)絡(luò)平臺，積極開辟網(wǎng)絡(luò)云課堂、學(xué)生第二課堂等，深挖并整合各類網(wǎng)絡(luò)文化資源，打造網(wǎng)絡(luò)文化育人體系，提升網(wǎng)絡(luò)思政育人實效。高校輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)學(xué)生，堅定理想信念、厚植愛國情懷，用社會主義核心價值觀和博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤其價值觀念，努力使其成為合格、可靠的社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人。

二、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人工作現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡(luò)時代，高校輔導(dǎo)員不僅要看到互聯(lián)網(wǎng)能夠為思政育人工作賦能增效，還要看到網(wǎng)絡(luò)信息的不對稱性以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性和隱蔽性。網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種價值觀念和意識形態(tài)，一些大學(xué)生因涉世未深、缺乏足夠的辨識力和甄別力，從而容易在思想上、意識上產(chǎn)生動搖，再加上有些高校輔導(dǎo)員不太熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺的運用方式和特點，對網(wǎng)絡(luò)思政教育模式也缺乏深入了解，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政育人工作面臨著諸多挑戰(zhàn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜難辨，學(xué)生容易被誤導(dǎo)

當(dāng)今的大學(xué)生大多為“00”后，他們出生于網(wǎng)絡(luò)時代，成長于網(wǎng)絡(luò)時代，他們的思維方式、行為方式等都深受網(wǎng)絡(luò)信息的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)使得信息傳播更加方便、快捷，但是不少大學(xué)生因其本身社會閱歷不足、思想心智正處于發(fā)展健全中，往往對網(wǎng)絡(luò)上的信息和資源缺乏深度思考，對于網(wǎng)絡(luò)上的不良言論和不正確觀念，往往難以辨別，稍有不慎就可能迷失方向，這使得網(wǎng)絡(luò)思想政治育人工作的難度大大增加。

（二）教育形式單一，主觀能動性有待更好地發(fā)揮

網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)是高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的重要載體。但是，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育的主要途徑還是采用視頻、網(wǎng)課等方式，少部分高校輔導(dǎo)員會采用微信公眾號、QQ 平臺和微博等開展思政育人工作，但不少高校輔導(dǎo)員本身對包括微信、微課等在內(nèi)的新媒體平臺的運用技巧、傳播規(guī)律不了解、不熟悉，不能很好地運用這些現(xiàn)代科技手段。在選擇網(wǎng)絡(luò)思政育人教學(xué)內(nèi)容上，往往缺乏針對性；在內(nèi)容呈現(xiàn)上，大多是一些碎片化信息，難以及時跟進社會重大熱點，對主題思政教育缺乏有效的組織、規(guī)劃，缺乏親和力、吸引力和感染力，難以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺的價值引領(lǐng)作用。另外，在網(wǎng)絡(luò)思政教育形式方面，部分輔導(dǎo)員對于思政教育內(nèi)容的編排形式較為固化、單一，缺乏主觀能動性，鮮有利用小程序、短視頻等更具互動性、更加直觀的呈現(xiàn)形式，也很少采用學(xué)生喜聞樂見、易于接受的語言體系，從而難以調(diào)動學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)思政教育活動的積極性和主動性。

（三）內(nèi)涵深挖不足，育人模式有待豐富和創(chuàng)新

目前，仍有部分高校輔導(dǎo)員習(xí)慣于自上而下的灌輸式地開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作。從某種意義上來說，這種模式與新時代的教育理念是相悖的。有些高校輔導(dǎo)員在開展網(wǎng)絡(luò)思政教育時，缺乏深入構(gòu)思與精心設(shè)計，沒有用“釘釘子”精神去對網(wǎng)絡(luò)思政育人的豐富內(nèi)涵進行深入挖掘和有效開發(fā)，未能將時事熱點與學(xué)生關(guān)注的話題進行有機結(jié)合，從而難以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人的價值引領(lǐng)作用；也有些高校輔導(dǎo)員未能充分開發(fā)、利用網(wǎng)絡(luò)文化和思政文化的內(nèi)在價值與效用，在網(wǎng)絡(luò)思政育人的實踐中，育人模式創(chuàng)新不足，因此，難以有效激發(fā)學(xué)生關(guān)注、引起學(xué)生共鳴。

三、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人路徑探索

做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。［3］隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，如何利用新媒體創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、開展校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、提升網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量已成為當(dāng)下重要而緊迫的時代課題。

互聯(lián)網(wǎng)時代，高校輔導(dǎo)員要與時俱進，創(chuàng)新思政育人工作方式，靈活運用網(wǎng)絡(luò)新媒體，充分發(fā)揮思政元素的價值引領(lǐng)作用，落實立德樹人根本任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)思政育人工作實踐中，高校輔導(dǎo)員要堅持守正創(chuàng)新，注重內(nèi)容的策劃與設(shè)計，打造一批更加豐富、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思政育人產(chǎn)品，同時還要進一步整合高校思政教育資源，形成網(wǎng)絡(luò)思政育人合力，增強網(wǎng)絡(luò)教育主流價值的影響力和引導(dǎo)力，推動網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的因勢、因人、因地制宜地開展，提升網(wǎng)絡(luò)思政育人成效。

（一）注重內(nèi)容創(chuàng)新，讓網(wǎng)絡(luò)思政育人潤心田

高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的核心在于內(nèi)容，想要提升網(wǎng)絡(luò)思政育人效果，就必須進行內(nèi)容創(chuàng)新。思政教育要加強以愛國主義為核心的民族精神教育、加強以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育和加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以及中共黨史與國情教育的內(nèi)容創(chuàng)新，堅持弘揚民族精神、時代精神，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。高校輔導(dǎo)員是新時代先進思想文化的重要傳播者，能否有效利用網(wǎng)絡(luò)媒體、適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)空間掌握話語權(quán)，是輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人工作開展的關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)載體舉目皆是的時代，高校輔導(dǎo)員要根據(jù)自身優(yōu)勢特點，掌握主動權(quán)，集中力量在主流載體扎根。［4］首先，高校輔導(dǎo)員要做到網(wǎng)絡(luò)思政育人的內(nèi)容緊扣時代主題、貼近學(xué)生生活，要深挖紅色資源，在借助網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳思政理論的過程中，注重理論與案例的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生展開深入分析，從而讓網(wǎng)絡(luò)思政育人更接地氣、更有溫度、更有感染力。如在工科類院校的網(wǎng)絡(luò)思政育人工作中，可通過播放《“兩彈一星”功勛科學(xué)家》等紀(jì)錄片，再現(xiàn)中國科學(xué)家們堅持獨立自主、團結(jié)協(xié)作、獻身祖國的感人事跡，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和愛國情懷。其次，網(wǎng)絡(luò)思政育人內(nèi)容要反映社會發(fā)展的新變化、新要求?？蛇x取當(dāng)下的時政新聞和熱點話題，積極引導(dǎo)學(xué)生了解、關(guān)注、關(guān)心國家大事、社情民意，及時準(zhǔn)確地回應(yīng)學(xué)生的普遍關(guān)切。最后，網(wǎng)絡(luò)思政育人還要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參與到各種形式的網(wǎng)絡(luò)文化、思政文化的創(chuàng)作與傳播中，借助學(xué)生的主體力量，推動網(wǎng)絡(luò)文化、思政文化的發(fā)展與繁榮，促進主流價值觀不斷傳遞。

（二）把握傳播規(guī)律，讓網(wǎng)絡(luò)思政育人更時尚

準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，是高校輔導(dǎo)員在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)空間里切實掌握輿論引導(dǎo)主動權(quán)，進而更加有效地開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的前提。進入網(wǎng)絡(luò)時代，輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人工作想要入腦入心，就要充分利用生動的育人素材與鮮活的表現(xiàn)形式，吸引學(xué)生關(guān)注、引發(fā)學(xué)生思考。以微博的應(yīng)用為例，對于學(xué)生而言，能否吸引學(xué)生關(guān)注，讓他們愿意點入查看的關(guān)鍵在于標(biāo)題，好的標(biāo)題往往能夠讓人眼前一亮，起到畫龍點睛的效果。因此，輔導(dǎo)員在推送時，應(yīng)結(jié)合熱點話題，對標(biāo)題進行反復(fù)推敲。例如，在利用微博傳播《脫下警服，穿上軍裝！“姐妹花”從同學(xué)變戰(zhàn)友！》一文時，標(biāo)題中的“警服”和“軍裝”一下子抓住學(xué)生的眼球，使命感也油然而生。另外，在網(wǎng)絡(luò)思政育人時，要充分利用一些更具趣味性、新奇感的形式進行內(nèi)容展示，以免產(chǎn)生審美疲勞。例如運用一些圖片、動畫的制作軟件，制作一些精美圖片、趣味動圖，將其應(yīng)用于一些問答類內(nèi)容中，能夠有效增加思政教育內(nèi)容的趣味性和生動性。在網(wǎng)絡(luò)思政教育語言體系方面，要在充分了解、把握新時代大學(xué)生閱讀習(xí)慣與規(guī)律的基礎(chǔ)上，以他們熟悉、喜愛的話語體系表達一些抽象晦澀的理論術(shù)語，從而使得思政教育更加生動、靈活。另外，對于新時代大學(xué)生來說，觀看短視頻是他們生活中的一大樂趣，輔導(dǎo)員要充分利用這一特點，豐富思政教育內(nèi)容與形式，讓學(xué)生深刻感受到思政教育同樣也可以變得很時尚和充滿吸引力。

（三）回歸本質(zhì)初心，讓網(wǎng)絡(luò)思政育人有活力

教育的根本任務(wù)在于立德樹人。輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育也要堅守這一理念，引導(dǎo)學(xué)生培育、踐行社會主義核心價值觀。進入網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式產(chǎn)生了重大影響。對于高校輔導(dǎo)員而言，如何合理運用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的“全環(huán)境”育人模式，已成為工作創(chuàng)新的一大時代課題。

互聯(lián)網(wǎng)在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用，為輔導(dǎo)員思政育人提供了新的平臺和工具。近年來，高校積極鼓勵、引導(dǎo)廣大師生借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)對話，創(chuàng)新思政教育載體，拓展思政教育途徑。與面對面直接交流不同，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生更容易打開心扉，表達自己關(guān)心、關(guān)注的話題。在網(wǎng)絡(luò)交流中，輔導(dǎo)員要深入剖析學(xué)生的思政動態(tài)，把握學(xué)生的話語體系，從而更加全面地了解學(xué)生，拉近師生關(guān)系；此外，網(wǎng)絡(luò)交流還可突破傳統(tǒng)面對面交流在時間、空間上的局限性，進行更為靈活、流暢的對話，從而使得思政育人工作更易取得良好效果。

（四）整合教育資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政育人全方位

高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的高質(zhì)量開展，離不開優(yōu)秀教育團隊做支撐。高校應(yīng)完善網(wǎng)絡(luò)思政育人機制，廣泛吸納專任思政課教師、專業(yè)課教師以及學(xué)生骨干，組建網(wǎng)絡(luò)思政教育聯(lián)盟。對于高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育而言，學(xué)生團隊無疑更具感召力、親和力，所創(chuàng)作的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容也更易于被學(xué)生接受。因此，網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展要注重教學(xué)滲透性與服務(wù)性的有機統(tǒng)一，可以結(jié)合專業(yè)、班級、學(xué)生個體差異性，科學(xué)合理劃分網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺中開展合作學(xué)習(xí)。其次，營造開放性、民主性的網(wǎng)絡(luò)思政育人環(huán)境，給予學(xué)生表達見解的空間和渠道，尊重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的主體地位，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，進一步鞏固網(wǎng)絡(luò)思政教育成效。［5］在此基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)進一步加強頂層設(shè)計，深入開展校校合作，全面整合、利用育人資源，搭建資源共建共享平臺，拓展教育廣度和提升教育高度，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政育人共同發(fā)展。此外，完善的獎懲措施和考評機制無疑是輔導(dǎo)員做好網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的動力之一，以此充分激發(fā)輔導(dǎo)員團隊的主動性、創(chuàng)造性和戰(zhàn)斗力，確保網(wǎng)絡(luò)思政育人求得實效。

四、結(jié)語

進入網(wǎng)絡(luò)時代，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生的引路人，要順勢而為，將網(wǎng)絡(luò)思政育人的各種挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為工作動力，積極拓展網(wǎng)絡(luò)思政育人新途徑，在潛移默化中提升網(wǎng)絡(luò)思政育人實效。