立足經(jīng)濟社會新需求探索人才培養(yǎng)新模式 實現(xiàn)以市場就業(yè)為主導的多渠道就業(yè)新格局
——西藏職業(yè)技術學院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作典型案例

黨的二十大明確指出，人才是第一資源，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質(zhì)量充分就業(yè)。西藏職業(yè)技術學院全面貫徹落實黨中央關于就業(yè)工作決策部署和自治區(qū)黨委政府工作安排，著眼西藏經(jīng)濟社會發(fā)展和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，立足經(jīng)濟社會新需求，積極探索人才培養(yǎng)新模式，堅持精心打造“三三制”就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作體系，即開展就業(yè)政策宣講、就業(yè)能力提升、有效崗位供給3 大主題活動、為每位畢業(yè)生至少提供3個有效崗位、為每位畢業(yè)生提供3次就業(yè)指導，深入推進“蒲公英”“啟明星”和“格?；ā钡绕放乒こ蹋瑢崿F(xiàn)了以市場就業(yè)為主導的多渠道就業(yè)新格局。先后獲批全國就業(yè)先進單位、全國就業(yè)布點監(jiān)測高校（全國100 所）和全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓基地（全國135所），成功入選全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型案例高校（全國100個）和國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院建設單位（全國100個）。

一、在培養(yǎng)模式上求創(chuàng)新。一是探索開辦“廠中?！薄靶Ｖ袕S”。與西藏卓攀手工藝服裝公司合作開辦“校中廠”，與西藏城發(fā)蓮華之寶合作建設“廠中?！保剿鳟a(chǎn)教融合、現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)等模式，著力提高學生實踐技能，實踐教學課時比例達50%以上，累計培養(yǎng)畢業(yè)生100余人次，共有三期76名學生在蓮華之寶實習實踐，16名學生實現(xiàn)就業(yè)。二是深化拓展校企合作。實施校企合作“十百千”計劃（搭建10 個產(chǎn)教融合行業(yè)企業(yè)共同體、建立100 家校企合作單位、通過企業(yè)提供不少于1000個高質(zhì)量就業(yè)崗位），目前已與青藏鐵路公司、國家電網(wǎng)、上海智翔教育集團等80家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關系，在教材建設、課程設置、師資培養(yǎng)、實習就業(yè)等領域進行深入合作。三是大力實行訂單式培養(yǎng)。開設中央軍委定向培養(yǎng)軍士班，蓮華之寶、曲水凈土、青藏鐵路等企業(yè)訂單班，目前在校生規(guī)模達386人。2023年起，聯(lián)合陜西鐵路工程職業(yè)技術學院開設鐵道供電訂單班30人。四是與區(qū)外院校聯(lián)合培養(yǎng)。與長沙商貿(mào)旅游職院、江蘇電子信息職院、楊凌職院開展聯(lián)合培養(yǎng)，共安排211 名學生開展訪學實習實踐活動。與江蘇電子信息職業(yè)學院聯(lián)合開展的“校校企”合作模式獲得2022年江蘇省職業(yè)教育成果獎特等獎，獲得2023 年國家職業(yè)教育成果獎一等獎。與華為ICT學院合作辦學，33人獲華為全球認證HCIA證書。五是建立職教聯(lián)盟。建立以專業(yè)為紐帶、職業(yè)技術學院為龍頭、中職學校和企業(yè)共同參與的職教集團，與西藏行業(yè)協(xié)會共建旅游文化、農(nóng)牧、建筑、物流等行業(yè)職教集團，推進職業(yè)教育集團快速發(fā)展。聯(lián)合行業(yè)領軍企業(yè)共建，校企深度融合發(fā)展，推進攜程產(chǎn)業(yè)學院、青藏鐵路產(chǎn)業(yè)學院、壽光蔬菜產(chǎn)業(yè)學院等建設。

二、在專業(yè)技能上求突破。一是嚴格畢業(yè)要求。構建“課程合格+技能達標+二課過關”的畢業(yè)條件制度，提出“1+2+20”畢業(yè)要求（即學生畢業(yè)時除獲得規(guī)定學分外，還必須獲得計算機應用技術等級證書、至少兩項專業(yè)核心技能達標證書、第二課堂學分20分），學生校內(nèi)技能達標率90%以上，證書獲取率達47%。二是加強課程體系建設。堅持“崗位—能力—課程”相結合設置專業(yè)課。通過市場調(diào)研崗位技能要求，科學設置專業(yè)課（專業(yè)核心課程不少于6-8 門），合理安排教學內(nèi)容，使專業(yè)課程緊密聯(lián)系社會實踐，突出應用性和實踐性。強化實踐教學，明確提出實踐教學學時不少于總學時的50%。積極促進課證融通，參與實施1+X證書制度試點，將職業(yè)技能等級標準有關內(nèi)容及要求有機融入專業(yè)課程教學。已申請并獲批70 個試點1+X 證書，累計有5753 名學生獲取相關證書。三是鼓勵學生考取職業(yè)資格證書。設立職業(yè)資格證單項獎學金，并簡化申報手續(xù)、審核流程。將技能達標與考取證書對接，2022年，1000余人獲得會計、導游、二級建造師、電工、汽車維修等各類資格證書。四是積極參與全國技能大賽。先后在全國各類技能大賽中累計獲得省部級及以上獎項80 余項，歷屆金銀銅牌獲獎數(shù)在全國高職院校排行榜上位列第六。在第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，學生創(chuàng)業(yè)項目“瑪旁雍錯·蓮華之寶”斬獲職教賽道金獎，實現(xiàn)全區(qū)高校在該項賽事中金獎零的突破。在第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國決賽中獲得3銀1銅好成績。五是提升思政育人實效。在開齊開足思政理論課基礎上，依托校內(nèi)“譚冠三紀念園”愛國主義教育基地，成立“老西藏精神學習與傳承社團”，將維護祖國統(tǒng)一、加強民族團結作為日常思想政治教育重要內(nèi)容，貫穿教育教學全過程，確保思想政治教育的實效性。

三、在就業(yè)創(chuàng)業(yè)上求實績。一是加強組織領導。實施就業(yè)工作“一把手”工程，成立由主要領導任組長的就業(yè)工作領導小組，形成主要領導總體抓、分管領導分工抓、部門和院系領導具體抓、班主任直接抓的就業(yè)工作體系。提出硬著頭皮、曬破臉皮、磨破嘴皮的“三皮精神”，積極與區(qū)內(nèi)外企業(yè)對接開拓崗位，一對一與家長溝通聯(lián)系，手把手指導學生填報就業(yè)意愿。實行一生一檔，對畢業(yè)生就業(yè)情況進行跟蹤管理、動態(tài)指導。二是加大學生就業(yè)觀念教育引導力度。從大一開始就通過主題班會、職業(yè)規(guī)劃課程教育、就業(yè)形勢分析、市場就業(yè)典型宣傳、區(qū)外企業(yè)實習等方式，教育引導學生轉變就業(yè)觀念。近3年來，學校市場化就業(yè)均超過85%，呈現(xiàn)出就業(yè)格局市場化、就業(yè)渠道多元化、就業(yè)方式組團化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領化的特點。三是大力引導學生自主創(chuàng)業(yè)。組建“校內(nèi)專業(yè)導師+校外企業(yè)導師”團隊，為學生提供創(chuàng)業(yè)技術、政策咨詢、創(chuàng)業(yè)指導和跟蹤服務；設立“西藏職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金”，提供4800平米場地建設校內(nèi)“眾創(chuàng)空間”，對學生創(chuàng)業(yè)提供保障。近年來，創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生近100人，涌現(xiàn)出拉頓、扎西次仁、次仁桑珠等一批創(chuàng)業(yè)典型人物，帶動了大量畢業(yè)生和當?shù)貏趧恿ν渡碛趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。四是深入實施品牌工程。學院深入實施“蒲公英”“啟明星”“格桑花”品牌工程，助推畢業(yè)生區(qū)外就業(yè)、參軍入伍和基層就業(yè)。積極探索“組團式”區(qū)外就業(yè)模式。近3年累計有100多名畢業(yè)生參軍入伍，學院連續(xù)4年被評為自治區(qū)征兵工作先進單位。積極推動返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和基層就業(yè)，助力西藏鄉(xiāng)村振興，近3年返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生近700人，學校服務基層縣域經(jīng)濟發(fā)展能力越來越強。