如何提高初中政治課堂教學(xué)的有效性

潘娣

一、激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，是提高政治課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的初中政治課堂采用單一的灌輸式的教學(xué)方法，政治課堂枯燥、乏味，缺乏生機和活力，阻礙了初中政治課堂有效性的提高。初中生年齡小，具有豐富的想象力和求新心理。教師應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征進行教學(xué)方式的改革，采用多樣化的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與政治課堂教學(xué)的積極性。

1.利用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體具有圖文并茂、視聽結(jié)合、動靜皆宜優(yōu)點，教師應(yīng)合理、科學(xué)地利用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，有效擴充課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)政治能力和提高政治素養(yǎng)。例如，《中華文化與民族精神》這篇課文，教師可以在課前進行備課，利用網(wǎng)絡(luò)資源下載相關(guān)的視頻文件，在教學(xué)過程中進行播放，通過視覺和聽覺的結(jié)合刺激學(xué)生的理解力，使其更好地理解課文內(nèi)容。在播放之前教師可以設(shè)置提問，如：中華精神包括哪些特點？學(xué)生在觀看視頻時可以思考問題并在其中尋找答案，這樣可以提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望。

2.利用歌曲或故事調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以改變傳統(tǒng)枯燥、乏味的政治課堂氛圍，利用歌曲或講故事的教學(xué)方式使課堂氛圍更加活躍、輕松，拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，教學(xué)九年級下冊第四單元《滿懷希望，迎接明天》時，教師可以讓學(xué)生齊唱《我的未來不是夢》這首歌活躍課堂氣氛，順利進行新課的導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再例如，教學(xué)七年級下冊《做知法守法用法的人》這單元時，教師可以講述關(guān)于法律的故事進行新課的導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，感受法律的尊嚴，等。利用講故事的方式開展初中政治課堂教學(xué)，能生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀念。

二、注重時事教學(xué)，革新教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)有效性

教師要緊跟時代的變化和發(fā)展，關(guān)注各種政治方面的報道，將時事與政治教材基礎(chǔ)知識結(jié)合在一起，進行創(chuàng)新性教學(xué)，革新教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置“課前十分鐘時政點評”環(huán)節(jié)，針對近期的時政事件、熱點事件進行相關(guān)的點評和敘述，然后讓學(xué)生發(fā)表看法。例如，教學(xué)《國家與領(lǐng)土》一課時，教師可以根據(jù)近期的“釣魚島”事件開展教學(xué)，然后讓學(xué)生發(fā)表看法。教學(xué)內(nèi)容和時事政治相結(jié)合，能增加課堂的有效性，改革舊的教學(xué)模式，將課堂內(nèi)容進行延伸，不再局限于教材之中，聯(lián)系生活、聯(lián)系社會、聯(lián)系時事政治，鼓勵學(xué)生關(guān)注時政，關(guān)心社會和國家的發(fā)展，啟蒙學(xué)生的政治思想，取得良好的初中政治教學(xué)效果。

三、突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提高政治課堂的有效性

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立“學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體”的觀念，教師應(yīng)充當教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者的角色，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要設(shè)置充分的課堂時間和機會讓學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)活動，充分地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，打破傳統(tǒng)的教師一人獨占整堂課的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生交流、合作學(xué)習(xí)的空間，解放思想，培養(yǎng)良好的政治思維。

例如，教學(xué)七年級上冊《個人、集體與社會》這單元的課程時，教師可以提出“個人、集體、社會哪一個角色更為重要”這個問題，讓學(xué)生分組進行討論，在合作交流中交流各自的想法，鍛煉團隊合作能力和團隊精神，一起探究問題，尋求解決問題的最佳答案。教師還可以組織小型辯論賽，提出辯題，讓學(xué)生分成正方和反方，學(xué)生需要自己搜集、整理、綜合資料和材料，為充分辯論做好準備。通過這樣的自主學(xué)習(xí)過程，學(xué)生收獲了知識并且體會到了成為學(xué)習(xí)的主人的樂趣。

初中政治是培養(yǎng)初中生政治素養(yǎng)的重要課程，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，讓學(xué)生成為政治課堂學(xué)習(xí)的主人公。教師要關(guān)注學(xué)生的心理特征和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，播放視頻、圖片、音頻等，拓寬學(xué)生的知識面和眼界，為課堂增添趣味和活力，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生互動課堂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強教學(xué)內(nèi)容與時政的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神，以此提高政治教學(xué)的有效性。endprint