走向太陽(yáng)的人

中共長(zhǎng)春市委宣傳部

“校長(zhǎng)是走向太陽(yáng)的人，教師是托起太陽(yáng)的人，我們的孩子就是放射光芒的那一輪太陽(yáng)?！边@是長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)明德小學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)張玉英常說(shuō)的一句話。

19歲登上講臺(tái)，輾轉(zhuǎn)多所學(xué)校，堅(jiān)持從事基礎(chǔ)教育工作，從三道中心校的一名語(yǔ)文教師到如今的明德小學(xué)校長(zhǎng)，她將活力注入任職的每一所學(xué)校。21年教師崗位、17年管理工作，她用“五育并舉、德育為先”的育人導(dǎo)向及“以文化人、以文育德”的教育理念托舉起一個(gè)個(gè)孩子的美好未來(lái)。

擔(dān)任語(yǔ)文教師期間，她愛(ài)生如子，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，打造特色課堂，做有溫度的班主任，讓課堂成為溫度教育的孵化器。她真誠(chéng)對(duì)待每一名學(xué)生，借助班級(jí)班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，她所執(zhí)教的班會(huì)課程榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。她的學(xué)生桃李滿天下，成為各行各業(yè)的骨干、精英。在她的班級(jí)里，總會(huì)有一個(gè)被同學(xué)戲稱為“百寶箱”的小盒子，里面裝滿了女孩子喜歡的漂亮頭繩和一把理發(fā)器，每天早上她都會(huì)為班里的女生扎上漂亮的頭繩，每個(gè)月她都會(huì)為班里的男生理一次頭發(fā)。班級(jí)里有一名學(xué)生，父親常年在外地工作，母親身患特殊疾病，不能照顧孩子，就連接送都成問(wèn)題。張玉英得知情況后，每天用自行車載著這名學(xué)生回家，一送就是兩年。這名學(xué)生畢業(yè)前夕，在給張玉英的留言簿中寫(xiě)道：“老師，您就是我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您！”

2006年，張玉英走上了校長(zhǎng)的崗位，來(lái)到西安大路小學(xué)任職。每天早晨6點(diǎn)，她便會(huì)出現(xiàn)在校園中，點(diǎn)亮教學(xué)樓中的每一盞燈，檢查學(xué)校的每一處角落，被同事們親切地稱為“六點(diǎn)校長(zhǎng)”。而這個(gè)習(xí)慣，也被張玉英延續(xù)至今。西安大路小學(xué)生源比較特殊，多為外來(lái)進(jìn)城務(wù)工人員子女。為了塑造學(xué)生的品性、涵養(yǎng)，她提出以“書(shū)道教育”為思想引領(lǐng)，秉持“一筆一畫(huà)寫(xiě)好字，一生一世做好人”的教學(xué)理念，從關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)和個(gè)性出發(fā)，悉心開(kāi)展教育，并形成可復(fù)制、可推廣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

調(diào)任富錦路小學(xué)校長(zhǎng)后，張玉英發(fā)現(xiàn)學(xué)校地處市中心，離馬路很近，存在交通安全隱患，于是提出“與安全攜手，為生命護(hù)航”的交通安全教育理念。她在校園內(nèi)設(shè)立交通安全微縮景觀區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生模擬交通現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)?！靶@小交警”成為富錦路小學(xué)一道靚麗的風(fēng)景線，學(xué)校多次承辦省市交通安全現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，“小交警操”也登上了省、市、區(qū)大型活動(dòng)的舞臺(tái)。

任職朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)期間，張玉英不斷捕捉學(xué)校的生長(zhǎng)點(diǎn)，創(chuàng)建“潛能教育”品牌?！白x書(shū)名片、足球名片、民樂(lè)名片、科技名片”放射光芒。她倡導(dǎo)建設(shè)了書(shū)香校園，“晨讀、午誦、暮省”三段讀和“一堂三會(huì)”書(shū)香校園特色成果在全國(guó)進(jìn)行交流分享，同時(shí)被命名為“長(zhǎng)春市終身學(xué)習(xí)活動(dòng)品牌”。學(xué)校場(chǎng)地有限，她卻敢“吃螃蟹”，打破桎梏做足球項(xiàng)目，克服重重困難，摘下了“全國(guó)首批足球特色學(xué)?！钡墓鸸?，學(xué)校足球隊(duì)多次代表朝陽(yáng)區(qū)參加市級(jí)比賽，成績(jī)優(yōu)異。學(xué)校的百人“中國(guó)風(fēng)”民樂(lè)團(tuán)連續(xù)三年在長(zhǎng)春市中小學(xué)器樂(lè)大賽中獲特等獎(jiǎng)?！陡褂性?shī)書(shū)傳經(jīng)典 胸懷禮樂(lè)敘年華》思政教育經(jīng)驗(yàn)被教育部基礎(chǔ)教育司評(píng)為全國(guó)首批“一校一案”落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》典型案例。2020年，面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，她創(chuàng)建了學(xué)校疫情防控“大三區(qū)”和班級(jí)“小三區(qū)”，成為長(zhǎng)春市疫情防控樣板校。

2021年8月，張玉英開(kāi)始擔(dān)任明德小學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)。為了讓這所老牌學(xué)校更加朝氣蓬勃，她不僅走進(jìn)明德、解讀明德，更要發(fā)展明德，讓明德校園熠熠生輝。她堅(jiān)持教育科研、改革興校，探索多種育人實(shí)踐，強(qiáng)化德育實(shí)踐效果。她牽頭改建和新建功能室，為學(xué)生們搭建個(gè)性發(fā)展的場(chǎng)域，最大限度滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，“五育并舉”得到了有效實(shí)施。她帶領(lǐng)老師們共研共生的藝術(shù)特色——中國(guó)鼓、啦啦操、管弦樂(lè)，在國(guó)家及省、市、區(qū)久負(fù)盛譽(yù)。她充分利用學(xué)校文化走廊，創(chuàng)建紅色文化長(zhǎng)廊，帶頭講黨史課，用“6+4+3”黨建思政品牌引領(lǐng)并助推了學(xué)校的黨建工作。為了大力推進(jìn)以校本研修為核心的課堂教育改革，讓學(xué)生們?cè)诩议T(mén)口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，她提出深入實(shí)施老年教師“留名”、中年教師“成名”、青年教師“出名”培養(yǎng)工程，構(gòu)建了教師專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制?；趯?duì)全體教師以及不同專業(yè)發(fā)展階段教師的需求，她倡導(dǎo)構(gòu)建“主題教研”“焦點(diǎn)對(duì)話”“集體備課”“日課研磨”等研修課程體系，培養(yǎng)了一批名校長(zhǎng)、名優(yōu)教師、骨干教師。明德小學(xué)也先后榮獲“吉林省師德師風(fēng)教育基地?！薄凹质∥拿餍@標(biāo)兵”。由于地理位置限制，學(xué)校沒(méi)有室內(nèi)衛(wèi)生間，學(xué)生們每天要在課間有限的時(shí)間里跑出去解手，她看著既心疼又著急。在充分調(diào)研、廣泛論證的基礎(chǔ)上，她決定將學(xué)校每一樓層的水房改造成衛(wèi)生間。暑假期間，她每天在學(xué)校與施工隊(duì)規(guī)劃圖紙、監(jiān)督施工，終于解決了學(xué)校沒(méi)有室內(nèi)衛(wèi)生間的大難題。

回顧深耕基礎(chǔ)教育的38年，張玉英一步一個(gè)腳印地成長(zhǎng)為吉林省有突出貢獻(xiàn)專家、吉林省拔尖創(chuàng)新人才、吉林省專家型校長(zhǎng)及校長(zhǎng)專家?guī)斐蓡T，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)，她研究的“1+X”教學(xué)模式榮獲2022年度吉林省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，她探索實(shí)施的“可愛(ài)作業(yè)、自助餐作業(yè)、微作業(yè)”成為全省“雙減”工作的典范，“兒童數(shù)學(xué)研究”的特色品牌在教育部分享成果經(jīng)驗(yàn)?！盁o(wú)怨無(wú)悔做教育，一生一世愛(ài)孩子”是對(duì)張玉英信念與追求的最好注解。她拿起粉筆，書(shū)寫(xiě)的是“立德樹(shù)人”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；放下粉筆，看見(jiàn)的是“明天的太陽(yáng)”正在逐漸綻放光芒……

責(zé)任編輯/姜永年