排比

黃秋香

名家引路

一

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（節(jié)選自朱自清《春》）

閱讀心得

本段緊扣“春”展開(kāi)描寫(xiě)，從盼春，到繪春，再到頌春，向讀者呈現(xiàn)了一幅幅美麗動(dòng)人、生機(jī)勃勃的春景圖，抒發(fā)了作者對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。作者用一組排比，通過(guò)山、水、太陽(yáng)的變化，細(xì)致入微地描繪了初春的山色由干枯轉(zhuǎn)為潤(rùn)澤的景象，寫(xiě)出了冰融雪化后春水渙渙的樣子，展現(xiàn)了春日融融的特點(diǎn)，清晰地勾勒出春天的輪廓。“打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，這組句子具體地展示出春天到來(lái)時(shí)人們?cè)诓莸厣系母鞣N活動(dòng)；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這組排比則形象地描繪出春天百花開(kāi)放時(shí)色彩絢麗的景象。

二

一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

（節(jié)選自劉成章《安塞腰鼓》）

閱讀心得

選段連用五個(gè)比喻構(gòu)成排比句，把鼓點(diǎn)、流蘇、腳步、瞳仁、風(fēng)分別比作驟雨、旋風(fēng)、亂蛙、火花和斗虎，寫(xiě)出了安塞腰鼓驟響時(shí)聲、形、光、力的震撼人心，形象地展示了腰鼓表演的壯美場(chǎng)面，表現(xiàn)了西北后生們的力量美和豪放美，富有感染力。

三

啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。

（節(jié)選自劉湛秋《雨的四季》）

閱讀心得

選段運(yùn)用排比的修辭手法，直抒胸臆，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，增強(qiáng)了感情，表達(dá)了作者對(duì)雨的無(wú)限愛(ài)戀，以及對(duì)自然、生活的熱愛(ài)之情。排比句使語(yǔ)言生動(dòng)、形象，讀來(lái)清新迷人。作者如此匠心獨(dú)運(yùn)，文章自然引人入勝，漸漸地，讀者也被帶入雨的意境中。

寫(xiě)作借鑒

一篇優(yōu)秀的作文，離不開(kāi)修辭手法的潤(rùn)色。用排比來(lái)說(shuō)理，可使文章節(jié)奏鮮明，條理清晰，論述詳盡，透徹嚴(yán)密；用排比來(lái)抒情，可使敘述節(jié)奏和諧，感情充沛酣暢，語(yǔ)勢(shì)更為強(qiáng)烈；用排比來(lái)敘事，可起到鋪陳、渲染的作用，使文章深刻細(xì)致，層次清楚，表述全面，有一氣呵成之感。

那么，如何在寫(xiě)作中巧用排比的修辭手法呢？我們可從以下三個(gè)方面著手：

1.巧設(shè)比喻成排比

這種方法結(jié)合了比喻和排比兩種修辭手法，針對(duì)同一事物連續(xù)設(shè)喻，以求窮形盡相，生動(dòng)活潑。如：“感動(dòng)好像暖暖的春風(fēng)，讓世界充滿生機(jī)；感動(dòng)仿佛隱隱的春雷，驅(qū)散了心中的陰霾；感動(dòng)猶如纖纖的春雨，滋潤(rùn)了干涸的心田?！币源猴L(fēng)、春雷、春雨連續(xù)為喻，充分表現(xiàn)出了“感動(dòng)”帶給人們的活力、振奮、滋潤(rùn)。

2.同類連綴成排比

這種方法主要是將同類詞語(yǔ)進(jìn)行加工，形成排比形式。如：“以和待人是一種高尚的品質(zhì)——跌倒時(shí)，它給人們陽(yáng)光般的援助；迷惘時(shí)，它給人們星光般的鼓勵(lì)；失落時(shí)，它給人們清風(fēng)般的慰藉；無(wú)助時(shí)，它給人們波濤般的勇氣?！边@組排比句中有三組詞語(yǔ)，跌倒、迷惘、失落、無(wú)助，陽(yáng)光、星光、清風(fēng)、波濤，援助、鼓勵(lì)、慰藉、勇氣，每一組詞語(yǔ)都是同類詞語(yǔ)的連綴組合，增強(qiáng)了氣勢(shì)，突出了主旨。

3.物類變換成排比

這種方法主要是通過(guò)物類的變換形成排比，這些物類可以是動(dòng)物、植物或景物。如：“魚(yú)兒喜歡清澈的河水，那是它們的家園；花兒喜歡肥沃的土壤，那是它們的家園；鳥(niǎo)兒喜歡澄澈的天空，那是它們的家園；人類需要沒(méi)有硝煙的世界，需要一個(gè)和平美好的家園。”這組句子將魚(yú)兒、花兒、鳥(niǎo)兒、人類排列在一起，通過(guò)這些物類的變換形成排比，內(nèi)容豐富，層層深入，前三句排列蓄勢(shì)，為最后一句打下了基礎(chǔ)。

學(xué)生習(xí)作

一場(chǎng)精彩的籃球賽

羅海珊

陽(yáng)光炙烤著大地，鳴蟬盡情地歡唱。籃球場(chǎng)外，同學(xué)們整齊地坐好，一場(chǎng)期待已久的籃球賽如約開(kāi)場(chǎng)。

穿透樹(shù)葉間隙的陽(yáng)光，灑下獨(dú)屬于盛夏的斑點(diǎn)。席地而坐的同學(xué)們一陣尖叫歡呼，全場(chǎng)第一個(gè)進(jìn)球經(jīng)過(guò)幾番激烈的搶奪、幾番躍躍欲試，最終正中籃筐。他們奔跑的速度像閃電一樣，他們流下的汗水像珍珠一樣，他們傳球時(shí)的熱情像斗牛一樣，他們灌籃時(shí)的巨吼像虎嘯一樣。籃球在球員們手中來(lái)回傳遞著，激烈的角逐一波未平一波又起，比分在你追我趕中打平，即將迎來(lái)賽點(diǎn)。

在賽場(chǎng)邊觀戰(zhàn)的同學(xué)，有時(shí)如高空之鳥(niǎo)為球員們歡呼雀躍，有時(shí)如士兵般整齊地為球員們搖旗吶喊，有時(shí)如熱血沸騰的舞獅為球員們鼓舞士氣。他們額頭上的“八”字眉緊緊地鎖著，雙手不由自主地緊緊握著，眼睛直勾勾地盯著場(chǎng)內(nèi)的球員。手持籃球的球員正站在籃筐幾米遠(yuǎn)處，對(duì)方的球員猶如猛獸般以極快的步伐上前搶奪。場(chǎng)上的身影不斷重疊，如急促的風(fēng)暴，如激烈的落雨，如洶涌的海浪。最后幾秒，只見(jiàn)持球隊(duì)員眼神堅(jiān)定，隨勢(shì)一個(gè)彈跳，手中的籃球在空中劃出一道幾近完美的弧線。此刻，整個(gè)賽場(chǎng)屏息斂聲。隨著“砰”的一聲，球進(jìn)了！頓時(shí)，場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外的歡呼聲在校園沸騰了，球員們緊緊相擁慶祝。

這不僅是一場(chǎng)精彩的籃球賽，還是一場(chǎng)青春的狂歡，是一首以青春為主旋律的贊歌。它象征著活力和勇氣，鼓舞我們勇敢去追求夢(mèng)想，不斷突破自我，在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)，在青春的舞臺(tái)上盡情綻放光芒！

【廣東肇慶市觀塘初級(jí)中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

小作者在文中運(yùn)用了多種修辭手法，如排比、比喻、擬人、反復(fù)等。其中巧用排比，表現(xiàn)了球員們?cè)诒荣悤r(shí)的激烈和投入，“他們奔跑的速度像閃電一樣，他們流下的汗水像珍珠一樣，他們傳球時(shí)的熱情像斗牛一樣，他們灌籃時(shí)的巨吼像虎嘯一樣”，立體地展示出球員帶球極速突破重圍的精彩場(chǎng)景，給人身臨其境的感覺(jué)，表現(xiàn)了球員們奮力拼搏、突破自我、挑戰(zhàn)自我的精神。結(jié)尾也巧用排比，“這不僅是一場(chǎng)精彩的籃球賽，還是一場(chǎng)青春的狂歡，是一首以青春為主旋律的贊歌”，使情感的抒發(fā)層層深入，引發(fā)了讀者對(duì)奮斗和成長(zhǎng)的思考。