教學(xué)聯(lián)盟推動(dòng)聯(lián)盟校之間教育均衡發(fā)展的研究

王玉輝 高娟

本文系河北省廊坊市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“教學(xué)聯(lián)盟推動(dòng)聯(lián)盟校之間教育均衡發(fā)展的研究”（課題編號(hào)：2021057）的階段性成果。

摘? 要：基礎(chǔ)義務(wù)教育不僅關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展與興旺，還關(guān)系到每一個(gè)公民的成長(zhǎng)與未來，能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。義務(wù)教育均衡發(fā)展，關(guān)系著基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)新時(shí)代下的教學(xué)聯(lián)盟在推進(jìn)教育均衡發(fā)展的過程中發(fā)揮了巨大的作用?；诖?，文章探討了教學(xué)聯(lián)盟對(duì)教育發(fā)展的重要意義，從多角度提出了通過教學(xué)聯(lián)盟促進(jìn)教育均衡發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞：教學(xué)聯(lián)盟;教育均衡;基礎(chǔ)教育

一、研究背景

為促進(jìn)教育行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，教育改革已經(jīng)成為世界上發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家共同關(guān)注的焦點(diǎn)。如今，國(guó)內(nèi)外學(xué)者和政府機(jī)構(gòu)都在開展各種改革，以求更好地推動(dòng)教育均衡發(fā)展?；A(chǔ)教育是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是教育均衡發(fā)展的基石，因此我國(guó)加大了對(duì)基礎(chǔ)教育的投入和支持，以確保教育發(fā)展的公平性。只有國(guó)家擁有高素質(zhì)的教師，才能更好地提高教育水平，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。近年來，有關(guān)部門加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)，以改善教師的教學(xué)觀念、提高教學(xué)質(zhì)量，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力。各部門也相繼出臺(tái)措施改善了山區(qū)和農(nóng)村的教育環(huán)境，讓山村學(xué)生也享受到城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，從而落實(shí)了教育平等的原則，實(shí)現(xiàn)了教育的均衡發(fā)展。

本研究以教學(xué)聯(lián)盟為切入點(diǎn)，努力探索促進(jìn)小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的路徑。

二、教學(xué)聯(lián)盟促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要意義

（一）提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量

基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的意義，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，讓學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的能力;可以幫助學(xué)生建立個(gè)人良好的道德修養(yǎng)，讓其擁有正確的價(jià)值觀，以及完善的自我保護(hù)機(jī)制;可以讓學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)融入能力，增強(qiáng)學(xué)生獲得技能以及就業(yè)的能力，為個(gè)人成長(zhǎng)提供良好的基礎(chǔ)，是個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的重要基石。

近年來，中國(guó)政府在改革基礎(chǔ)教育方面做出了巨大的努力?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》中提出，要把基礎(chǔ)教育改革作為重點(diǎn)，加大投入，推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展。教育聯(lián)盟的成立，可以促使各學(xué)校著力優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量和教師的素質(zhì)。聯(lián)盟學(xué)校共同采取措施強(qiáng)化學(xué)校管理和班級(jí)管理，實(shí)行師生雙向評(píng)價(jià)，提高師資水平，能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。另外，不同教學(xué)單位合作改革課程和改進(jìn)教材，改善教學(xué)方法，能夠拓寬學(xué)生的視野，為新開設(shè)的學(xué)科提供全面的知識(shí)支持。教學(xué)聯(lián)盟的推進(jìn)，是加強(qiáng)基礎(chǔ)教育改革、提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)、促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

（二）實(shí)現(xiàn)資源共享

教學(xué)聯(lián)盟可以最大限度地發(fā)揮區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，打破教學(xué)壁壘，確保學(xué)校的均衡發(fā)展，維護(hù)地區(qū)教育的公平。教學(xué)聯(lián)盟建立的一大宗旨就是積極探索、開展優(yōu)質(zhì)教育資源共享服務(wù)，優(yōu)化教育資源的配置，切實(shí)提高教育質(zhì)量和服務(wù)水平，加強(qiáng)義務(wù)教育現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的均衡發(fā)展。在教學(xué)聯(lián)盟的機(jī)構(gòu)中，各單位積極建立統(tǒng)一的優(yōu)質(zhì)教育資源共享服務(wù)平臺(tái)，能夠推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源在各學(xué)校的均衡發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展;建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠提高優(yōu)質(zhì)教育資源在各單位間的流通率、利用率。教學(xué)聯(lián)盟鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行校際合作，并開展交流、合作、共享等活動(dòng)，聯(lián)盟成員之間可以分享教學(xué)資料和教學(xué)計(jì)劃，這減少了每個(gè)學(xué)校的教學(xué)開支，降低了教學(xué)成本。此外，聯(lián)盟成員可以共同開展教學(xué)活動(dòng)，通過共同開展課程設(shè)計(jì)、教學(xué)研究、教學(xué)改革等活動(dòng)，探索更有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（三）增強(qiáng)教研活力

由于教學(xué)聯(lián)盟增強(qiáng)了各教學(xué)單位間的溝通交流，各學(xué)校間的交流機(jī)會(huì)大大增加，因此各單位的教師可以集體進(jìn)行教材解析、集體備課、評(píng)價(jià)反思等交流活動(dòng)，也可以做到全流程的交流研討，形成固定的交流機(jī)制。針對(duì)地域差異、城鄉(xiāng)差異和教育發(fā)展相對(duì)不均衡等實(shí)際問題，教學(xué)聯(lián)盟可以依托名師工作室，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用。例如，讓名師深入教學(xué)資源相對(duì)較差、教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低的地區(qū)，幫助這些地區(qū)的學(xué)校建立名師工作室，以便當(dāng)?shù)亟處熆梢院兔麕煂W(xué)習(xí)交流、提高教學(xué)水平。在此過程中，名師可以定期開展培訓(xùn)和研討會(huì)，及時(shí)反饋教育改革的最新進(jìn)展，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展。再如，名師可以在名師工作室開展教學(xué)技能培訓(xùn)，指導(dǎo)當(dāng)?shù)亟處熯\(yùn)用教育信息化技術(shù)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。這些教師可以同時(shí)利用線上線下的交流機(jī)會(huì)，借鑒彼此的經(jīng)驗(yàn)，探討有效的教學(xué)方法，從而提升了師資隊(duì)伍的整體水平。

各教學(xué)單位間形成的教學(xué)聯(lián)盟，共同研究基礎(chǔ)義務(wù)階段的教育工作，各聯(lián)盟單位能夠發(fā)揮各自學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，并安排優(yōu)秀教師擔(dān)任學(xué)科帶頭人，聯(lián)通共融，指導(dǎo)聯(lián)盟教師進(jìn)行交流和課程改革，從而在教學(xué)模式、教學(xué)管理、校本研訓(xùn)、教學(xué)研究等各方面，組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，共同提升各教學(xué)單位的教育質(zhì)量和教研活力。

（四）促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)生成長(zhǎng)是教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，學(xué)校要把學(xué)生的成長(zhǎng)放在首位，做到以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)。在教育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、需求，實(shí)施個(gè)性化的教育，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能夠得到良好的成長(zhǎng)。

義務(wù)教育改革一直強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的核心目標(biāo)，倡導(dǎo)全體教師以學(xué)生的成長(zhǎng)為核心，突出關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)聯(lián)盟的教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、發(fā)展情況、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的需要，以及學(xué)生在思想、情感、行為等方面的變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。優(yōu)質(zhì)教育應(yīng)該把學(xué)生的成長(zhǎng)放在突出位置，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，以及持續(xù)性的動(dòng)力;注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自主性;加強(qiáng)個(gè)性化教育;強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想品德和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及道德價(jià)值觀的建立。

在教學(xué)聯(lián)盟中，不同單位的教師可以互相學(xué)習(xí)，形成更加科學(xué)、規(guī)范的考核機(jī)制。教師在教學(xué)過程中可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，傳播文化知識(shí)，以正確的價(jià)值觀來引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng);認(rèn)真落實(shí)教育改革，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)新，把改革的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，能夠讓學(xué)生具有創(chuàng)新思維，積極參與社會(huì)的發(fā)展;各聯(lián)盟教師引領(lǐng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生探究未知，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域，把學(xué)習(xí)融入實(shí)際探究中，則讓學(xué)生掌握了未知領(lǐng)域的知識(shí)。全方位的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提升學(xué)生的綜合能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。

三、教學(xué)聯(lián)盟促進(jìn)教育均衡發(fā)展的有效路徑

（一）聯(lián)盟共研

教學(xué)研究是教學(xué)模式的重要組成部分，是指教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從課堂教學(xué)實(shí)踐中提煉出的一些有關(guān)教學(xué)理論的研究，從而改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)研究有助于教師在教學(xué)實(shí)踐中提升自己的教學(xué)能力，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思課堂教學(xué)實(shí)踐，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并提出改進(jìn)措施;可以通過對(duì)教學(xué)理論的研究，加深對(duì)教學(xué)過程的理解，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)聯(lián)盟可以組織開展巡課活動(dòng)，聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)通過與教師的溝通，以及讓教師觀看課堂視頻、參與課堂小組討論等，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在課堂上存在的問題，并提出改進(jìn)意見。為了優(yōu)化整體的課堂氛圍，教學(xué)聯(lián)盟可以推出新穎的課堂活動(dòng)，例如，主題研討會(huì)、小組討論、小組報(bào)告等，這能夠讓學(xué)生在課堂上更加活躍，從而更好地參與到課堂教學(xué)中。

教學(xué)聯(lián)盟要針對(duì)教師在授課中可能出現(xiàn)的問題，提出解決方案，以提高教學(xué)效果;還可以舉辦線上研討會(huì)、交流會(huì)，定期組織聯(lián)盟教師參與考核，以檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;定期組織全體教師進(jìn)行常態(tài)課工作，開展問診課堂診斷研究，建立全體教師技能提升機(jī)制，指導(dǎo)教師提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的發(fā)展;不斷深化教學(xué)改革，推進(jìn)各個(gè)聯(lián)盟成員的課程改革和實(shí)施，探索教學(xué)模式，拓展教學(xué)范式，提高各聯(lián)盟成員的教學(xué)質(zhì)量。

（二）聯(lián)盟共助

聯(lián)盟中的部分學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量相對(duì)薄弱，因此聯(lián)盟可以定期從其他學(xué)校抽調(diào)優(yōu)秀的教師到這些教學(xué)質(zhì)量一般的學(xué)校，讓這些優(yōu)秀教師結(jié)合統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法改善教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。聯(lián)盟單位可以定期組織“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)，即派出聯(lián)盟學(xué)校的優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，也可以結(jié)合薄弱學(xué)校的情況，推動(dòng)聯(lián)盟中的各學(xué)校積極開展研究，為薄弱學(xué)校提供更多更好的教育資源，以提高薄弱學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，縮小教育差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。這要求聯(lián)盟在每學(xué)期要組織全體成員走進(jìn)觀摩課的現(xiàn)場(chǎng)，在課后，全體成員和送教學(xué)校教師展開評(píng)課交流，在研討交流中分享教學(xué)的新方法與新理念，讓薄弱學(xué)校的教師從課例中學(xué)習(xí)到新的授課技巧，從而提高教學(xué)水平。

青年教師關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和未來，將在學(xué)校的發(fā)展中起到中流砥柱的作用，因此教學(xué)聯(lián)盟必須重視對(duì)他們的培養(yǎng)和發(fā)展。為了幫助青年教師提升自身的教學(xué)能力，搭建“一對(duì)一”的成長(zhǎng)平臺(tái)非常重要。對(duì)此，首先，聯(lián)盟成員學(xué)校要設(shè)立科學(xué)有效的考核機(jī)制，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新;其次，要建立專業(yè)的培訓(xùn)體系，定期開展教師培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的教學(xué)能力;最后，要營(yíng)造良好的教育氛圍，為教師提供良好的發(fā)展空間，讓教師能夠更加專注于教學(xué)。各聯(lián)盟成員之間需要設(shè)置“一對(duì)一”幫扶機(jī)制，讓教師可以得到同行的指導(dǎo)和幫助并與更有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流，從而讓青年教師受益。

（三）聯(lián)盟共享

為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到“減負(fù)增效”，教學(xué)聯(lián)盟應(yīng)該從根本上改革課程設(shè)置，切實(shí)革新教育理念。因此，聯(lián)盟成員教師應(yīng)該把更多的精力放在學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)上，尤其是學(xué)生人文思維能力和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)上;需要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，借助新型信息技術(shù)提高課程管理和教學(xué)的效果，豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

聯(lián)盟要幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念、增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、提高教學(xué)能力，以更好地滿足教學(xué)需求;鼓勵(lì)教師充分利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)教育、教學(xué)和科技發(fā)展的書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)資料，尤其是要把握好新知識(shí)、新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。比如教師需要學(xué)習(xí)新興的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、掌握教學(xué)軟件的使用等，要積極參加一些有關(guān)教學(xué)技能的培訓(xùn)課程，多參加教學(xué)論壇，以提高教學(xué)水平。對(duì)學(xué)術(shù)研討會(huì)，教學(xué)聯(lián)盟也應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量，使教師不斷思考、實(shí)踐，并借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的教學(xué)理念和方法，從而提高教學(xué)能力。

四、結(jié)語

隨著教學(xué)聯(lián)盟的發(fā)展和進(jìn)步，各學(xué)校間增加了學(xué)科教學(xué)交流，提升了教師的教學(xué)能力和教研水平。教學(xué)聯(lián)盟通過建立起各校之間的教育聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校之間的學(xué)術(shù)交流，提高了各校教師和學(xué)生之間的交流水平，進(jìn)而提高了教育資源的利用效率。教學(xué)聯(lián)盟還為多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了良好的基礎(chǔ)，聯(lián)盟成員共同研討核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)策略，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的均衡發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：汪旦旦）